阿房宫赋学案

1、«阿房宫赋导学案姓名班级教学目标1、正确认识历史事件，了解秦灭亡的原因以及作者的写作目的。2、了解本文借古讽今的写法和一些重点字词的含义或用法。3、理解文中形象生动的比喻、 丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用 教学重点与难点1、重点（1 ）本文写作背景及写作目的。（2）理解文中形象生动的比喻、 丰富瑰丽的想象、 大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用2、难点：（1） 了解赋的特点。 了解"钩心斗角"、"鼎钺玉石"、"函谷举"等词句的含义或用法。 课时安排：3课时课前预习及思考1、为下列

2、划横线字词注音典山金块珠殛至立妃嫔媵脚鼎铛玉石弃之遮迤剽掠其人架梁之接惜牙高啄困困焉箜来于秦直栏横立锚铢在庾粒横槛辘辘杳不知尽态极妞呕哑参差2、解释下列划横线字词漫1来于秦韩魏之经营齐楚之精英钩心斗角鼎铛玉互金块珠砾思路点拨1、阿房宫在哪里？2、为什么在介绍阿房宫之前先写 "六王毕，四海一。蜀山兀"？注意"六王毕"的意义和"蜀山兀"的含义，及"一"、"兀"的用法。3、整个蜀地的山林都变得光秃秃的了 ，建立起来的阿房宫具有什么样的规模？4、写它的规模和妃嫔以及阿房宫中的生活、珠宝的目的是什么？5、

3、" 一人之心，千万人之心也"中"一人"指谁？解释这句话。6、第三节内容和写法上与前两节有何异同？7、称秦始皇为"独夫"表现出作者对他怎样的态度 ？对阿房宫的毁坏，作者又是持什么态度？8、从"嗟乎"至IJ"呜呼"，再到"嗟夫"，作者一连串地用了三个语气叹词 ，表现了怎样的心情？教学准备：课件及学案教学过程第一课时一.教学导入：（由回忆杜牧的名篇开始，引入新课。）二.作者介绍：杜牧（803 852 ）,字牧之，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。文宗太和

4、二年（828）进士，授弘文馆校书郎。文人耿介，不屑逢迎。曾为宣州、扬州等府署幕僚。回京后，历任监察御史，黄、池、睦等州刺史，官终中书舍人。杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定孙子兵法十三篇，人称其有“王佐之才”。文学上主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫” ，强调文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工， 诗与 李商隐齐名，世称“小李杜” （李白和杜甫称“老李杜”）。三.背景介绍与解题：阿房宫，秦宫名，故址在今陕西省西安市西北。始建于秦始皇三十五年（前 212年），役夫七十余万，工程浩大，至秦灭时仍未完工。因其前殿所在地为阿房，故称“阿房宫”

5、。杜牧此文写于唐敬宗宝历元年 （825）, 自称有讽喻敬宗“大起宫室，广声色”之意。“赋”是古文中介于韵文与散文之间的一种文体。形成于汉代，盛行于六朝。多用铺陈夸张手法，极尽渲染之能事，语言讲究对偶，注重声律，辞藻华丽，富有文采，称为骈赋。四、朗读全文，注意节奏与感情。五、赏析第一段。（一）重要字词把握1六王毕，四海一 ；蜀山兀，阿房出。一： 兀2骊山北构而西折而：北、西：3、廊腰缜回腰：缜：4 各抱地势 抱： 。5 盘盘焉 焉： 6矗不知其几千万落落：7、蜂房水涡蜂房 水涡8、未云何龙云：龙6复道行空，不霁何虹行空： 霁 虹7 不知西东 西东：。8 歌台暖响 响：。9 而气候不齐 而： 。气

6、候： 。齐： 。1前四个3字句：2第二句：。3第三四句：。4第五句：5第六句：o 六、作业： 1、课后自译剩下的段落并背诵第一段2、翻译重要句子1 1）钩心斗角（2）廊腰缜回，檐牙高啄（3）长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹?第二课时一、复习第一段：检查翻译、背诵及活用词掌握理解情况。二、赏析第二段。(一)重要字词把握1辞楼下殿 辞：。下：。2辇来于秦 辇：3朝歌夜弦 朝、夜：。弦：。4为秦宫人 为： 。5绿云扰扰，梳晓鬟也绿云： 6 雷霆乍惊 乍： 。 7 杳不知其所之也之: 。8燕赵之收藏，韩魏之经营 收藏、经营：。9齐楚之精英 精英：。10金块珠砾 块、砾：。1第一句：。2第三句：。

7、3第四五句：。4第六七句：。5小结：写阿房宫里的美人和珍宝， 揭露秦朝统治者 ,为下文的议论做 。三(一)重要字词把握：1 一人之心，千万人之心也心： 。2 秦爱纷奢 纷： 。3 人亦念其家 念： 4 奈何取之尽锚铢 奈何： 5多于南亩之农夫于： 。南亩： 6多于周身之帛缕周： 。帛缕： 。7戍卒叫，函谷举 举：。(二)内容概括：1前四句：对比 ,质问秦统治者的 。2第五句：用了 的修辞手法，揭露了 。3第六七句：写“ ”的“天下之人”同“ ”的统治者进行较量，结果 O4小结：由 转入本段的 ,逐渐显示文章旨意。四、作业：1、课后自译第四段并背诵前三段2、翻译重要句子(1)鼎铛玉石，金块珠砾(

8、2) 一人之心，千万人之心也(3)奈何取之尽锚铢，用之如泥沙?第三课时一、复习前三段内容，检查翻译、背诵及活用词掌握理解情况。二、分析第四段。（一）重要字词把握：1族秦者秦也，非天下也族：。2使六国各爱其人，则足以拒秦 使： 。 爱：3则递三世可至万世而为君递： 。为：4 谁得而族灭也 得： 。5 秦人不暇自哀 哀:6 后人哀之而不鉴之鉴:（二）内容概括：1第一、二句： 2第三、四句：申述论据，指出 3第五句：用“后人”委婉地提醒唐统治者 ,意味深长4小结：总结六国和秦灭亡的历史教训，向当世统治者发出警告。三、总结全文1 揭示主题：2写作特色：（1 （2 （3 四、作业：总结实词。（一）、古今异义1 .钩心斗角钩心斗角2 .韩魏之经营经营3 .可怜焦土可怜（二）一词多义盘盘焉，困困焉缜立远视，而望幸焉使负栋之柱使六国各爱其人黄鹤一去不复返六王毕，四海一上食埃土，下应黄泉，用心一也长烟一空，