《23.祖先的摇篮》教案教学设计(新语文)(23.祖先的摇篮)二年级下册语文.doc

1、祖先的摇篮教学设计L,我学目标:：（）,初我与技能：K正认读六个生字，会写八个生字.培养学生旺索I卜文理解词谱的能力.3理解课文内容.3.继建算学生SE确,流利，白蜡恼地期读探文的能力.（二）、过程与方法！u充分发挥学生学习的主体性.开展小组讨论.理解，唠悟课文。3运用已有的取字方法识字.1 ），情感，态度与价饱观:培养学生热爱大自然和羯爱生活的美好情感二.我学过程E一、诜料展示-引入新濯：课前布置学生找序始森林的图片-文字资料学生展示自己收集的资料，计学生 充分了解也受累始木森林的美配神秘.你们算炊朦始森林叫？（用双我们的机先就生泡在这儿荚丽的地方.今天就让 龙心一起走逼原始灰林.空受- F

2、祖先生话的环境吧.板书明心 祖先的摇篮一齐说谭国.理 蟀"祖先”和“摇智r二、初读课义.随文识字.学生用自己寓欢的方式读读文，在试文的过程中完成下前几个任势.J自吹球文.用你认为站好的方法认识本课生字.3把诗歌读熙.3.小组合作，级长读字,成员找卡片.-L认证词语卡片他找朋友的游戏5、老岬检互认字情;兄开火车谈生字）6、指名朗读课文.三、理解课文.，该证保丈，悦说你授喜吹崛一段城哪一句？3小纲交流.3、全班交流，相机指导现说.比如：学生设喜炊第一句："爷爷正，解思始森林址找何祖先的摇篮有意里这该是多大的福篮哪！“学生可能说，我也觉得很 有两思，播蓝本来应谈是很小的，蛰儿麻的

3、地方,我们祖光的福篮居然是一个大森林.就所 导读出有意思的情趣来“4,同呆读课文.四、拓殖延伸.fflh画也毋，拓一想俅力.，学完了课文.你也展开自己的想像.来画画这美圉的养篮吧.忸想我们的祖先可他 在这里像什么？来画一面,写一写.二、全班交流，适当点评.五,指导背诵,指导学生果用想愎面面的方法去背诵.边背边想森林的样子.想像祖先 的活动，做行动作，辅助普丽.六，所导写字.K认读本身生字卡片，组词.并说句子.3小组讨论如何记忆字型,如何把字写好石3.指导3L点字的节写.3学生独立描纤书写.【教学目标1、按要求顼习现文.学捱预习方法.2,自学生字新词枳米相桃的同话.3、理解决文内密，哧旃“祖先的

4、拜俵的含义.除育啮慵地朗读课文.5、浦发热暧大自然的情好，雄住环保意识.敦学理点：情部“祖先的摇蓝”的窖又一教孚难点,漱发热爱大自蟋的怙感，增强环保意识.教学过程】一、课前预习预习要求：期读课文;（2）自学生字新词；13）思考，“祖先的摇馅"相的斑什么,睬文大意是什么;（4）提出疑难同尊：（3）根胡需要和可能拽佻由关资料：（6）尝试背诵课文.二导入31、同学们己经预习了第£源j祖先的播篮,现在我们来检查一下预习的情况. 期读曝文.齐诳一一证.C2）检叠字句.你在顼耳课文时遇到了哪些生字新词？你是怎弊学耳这些字句的？ 握出问期.你在预习课文中仃什么疑难问虺？提出来大家一起解决

5、.2经习预习方法同学们很处地预习了濯文-现在我们一起来回题一下预习的方法.（课件显示）齐读.预习深文的方法！a）读通课文.自学字词.4）理裤内容.研疑问碓.e）搜朱资料.三、学习课文-l蟀题.问，“H1先的猫篮”指的JE什么？右,这就是“苍在茫、的原始森林”-这肚K大的摇燃呀.一钺无边.让我心一起亚运那神行的或林，齐声朗读6：祖先的幡然8.2 .朗读,地朗读题文.3 .讨论.(1)指名曰答问，“祖先的就篮“有怒样美好而跟远的回忆？(少小姐仲缸郁“祖先的插篮”上.择才能地久天性.水远不被污染2%交流.预习i笑又因，同学们按集门T名人类俵护环境、反对破坏生态的贲拜.大家来文流一下,5.小结.我们每一个人都耍负起费任来,保护我们祖先的摇篮，让大自然永远笑朋.