《乡愁》优秀教案

1、10?乡愁?教案第一课时一、导入，板题，示标 5分钟乡愁是许多文学作品共同的主题，古今中外的诗词里都提到关于“愁的话题： 白发三千丈，缘愁似个长问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。剪不断，理还乱。别是一般滋味在心头。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁以此导入新课，板题，PPT出示学习目标：1 .能正确朗读全诗，读出节奏，读出感情；2 .通过分析诗中意象，理解意象对于表达乡愁的作用；在开始第一次“先学后教，简单引出作者的介绍及写作背景，以利于学生理解 文意；二，第一次“先学后教"-一深情朗读课文12分钟1、自学指导：请同学们自由诵读诗文，诵读过程中注意：读出节

2、奏；读出重音；读出感情。5分钟后，邀请同学进行朗读比赛；乡愁小时候乡愁/是一枚小小的邮票（重读“小小）我/在这头（重读“这，以下类推）母亲/在那头（重读“那，以下类推）长大后乡愁/是一张窄窄的船票（重读窄窄）我/在这头新娘/在那头后来啊（注意“啊”与前一字连读轻声，不能当单字重读）乡愁/是一方矮矮的坟墓（重读矮矮）我/在外头（语调稍微提高）母亲/在里头（语气要转剧烈，“在里头可拖轻微颤音）而/现在（语气转平和）乡愁/是一湾浅浅的海峡（重读“浅浅）我/在这头大陆/在那头（“那头拖长音，表现深深的惆怅和期盼）2、学生朗读比赛后播放课文朗读，让学生感受；5分钟三、第二次“先学后教 一一品析诗歌意象1

3、。分钟1、所谓“意象，简单说来，就是主观的“意和客观的“象”的结合，也就 是融入诗人思想感情的“物象2、自学指导乡愁本是一种非常抽象的情感，诗人却用具体可感的事物把乡愁形象化，这首诗 用了哪些具体事物表现乡愁？表现了什么思想感情？请同学们再读诗歌，思考以 上问题，也可适当进行小组讨论，10分钟后举手答复下列问题；具体事物：作者用比喻手法，把浓浓的乡愁浓缩在四个具体的事物上：邮票、船 票、坟墓、海峡。采用了诗歌创作中常用的一种技巧：借物抒情感情：邮票：离家求学的少年，想念母亲。船票：奔波在外的青年思念爱妻坟墓：失去母亲的痛楚。海峡：国家的分裂，亲人别离，那是更痛的乡愁。3,让学生感受诗歌与现代文

4、表述上的不同之处：四、当堂练习：1。分钟阅读?别？（吴奔星），完成题目：你走了，没有留下地址，只留下一串笑容在夕阳里；你走，没有和谁说起，只留下一双眼睛在露珠里；你走了，没有说去哪里，只留下一排影子在小河里；1、诗人巧妙的抓住友人的形象特点，把笑容与,眼睛与,影子 与，融合一起，使画面跃然纸上。2、在诗的前三节深情倾诉中，读者可以想像到“我曾与友 人 ， , 3、全诗找不着一个“惜别的词语，可是无处不表达了什么情怀？1、夕阳、露珠、小河2、在夕阳下嬉戏在晨露中交谈在河边散步3、对友人 的依依不舍五、拓展延伸 3分钟第二课时一、衔接第一课时，板题，示标 2分钟PPT出示学习目标：1 .体会量词和

5、叠词在诗中的表达效果，并尝试加以运用；2 .领悟作者的思想感情；二、第一次“先学后教一体会用词特色 12分钟自学指导诗人用了“邮票”船票”等四种具体可感的事物把乡愁形象化，这四种对象前, 表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这四样东西的什么 特征？在诗中有什么表达效果？请同学们再次品读诗歌，思考以上问题，也可 适当进行小组讨论，5分钟后举手答复下列问题；1、“一枚 ”一张 ”一方 ”一湾四个数学量词和“小小的 ”窄窄的 “矮矮的”“浅浅的四个叠词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。三、第二次“先学后教”-一

6、体会作者思想感情 1。分钟自学指导请同学们大声齐读课文后，自主思考并结合小组讨论问题，也可适当进行小组讨 论，5分钟后举手答复下列问题；1 .诗歌中所选取的意象之间是并列还是递进关系？2 .文中揭示主旨的诗句是哪一句？3 .本文表现怎样的主题？答案：1、这些意象是按照诗人的人生经历的先后顺序进行排列的，并且从感情的抒发 来看，是层层推进的关系，邮票、船票、坟墓等三个意象，不过是铺垫而已。末 节的“乡愁是一湾浅浅的海峡”，它所抒发的爱国主义深情，比起前面三节的乡 关之思、情亲之情，具有一种崇高美，更能打动读者的心灵。2、乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头3、这是一首抒情诗，借邮票、船票、

7、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化, 变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束别 离之苦的强烈愿望。四、当堂训练12分钟比拟阅读：阅读余光中的？乡愁？，与席慕容的?乡愁?你更喜欢哪一首？为什么？故土的歌/是一支/清远的笛总在/有月亮的晚上/响起故土的面貌/却是一种/模糊的怅惘仿佛/雾里的/挥手别离别离后乡愁/是一棵/没有年轮的树永不/老去1、诗中运用了哪些形象来表现抽象的乡愁？月夜的笛声、雾里的挥手别离、没有年轮的树。2、第一节对故土月夜笛声的描写营造了怎样的气氛，包含着何种感情？ 营造出一种缓慢低回凄清的气氛，指出故土的生活在诗人心中的感觉， 似笛音萦绕耳边，说明自己的思乡情结。3、第二节连用两个虚实结合的比喻。请问哪个比喻是虚，哪个是实？它们 是怎样组合起来的？有怎样的表达的效果？故土的面貌-模糊的怅惘-雾里的挥手别离实虚虚4、第三节的比喻有什么特征？有何表达效果？乡愁（思乡之情）比喻、无理有情5、根据分析现代诗的方法，说说两者之间的同异。同：诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达同样的主题，两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁，两首都是抒情诗。异：余诗主要是通过形象来推进诗情，席诗主要通