《你姓什么》教学

1、你姓什么教学教学目标：1、使学生懂得在社会主义大家庭中才，大家要互爱互助，和 睦相处。2、学会本课生字8个生字，会读多音字”长“，认识弓字旁。 立字头。理解词语” 一家人"等词语的意思。3、认识问号，能读出主语的语气。第一课时教学要点：初读课文，学会8个生字，会读多音字”长“，认识弓字旁, 能朗读课文。教学过程一、启发谈话，导入新课。1、请告诉我，你姓什么？（多问几个学生）边问边板书课题。（板书：11、你姓什么）2、叫学”姓“：后鼻音，女+生二姓名每个人的姓名都由姓和名两部分组成，一般前面第一个字 为姓，后面的是名。（举班中同班同学的姓名为例说明。）二、范读课文。三、自学生字。要求：

2、轻声读课文，借助拼音，读准字音，然后分析字形， 想出好办法记。四、教学生字。现在老师已经口诀把生字写在小黑板上，请小朋友在组词两 遍，找出音难读和形难认的字，同时要告诉大家，记住你是用什么基 本原理读准音和记住形的。字音难点：“章、张”都是翘舌音，也是后鼻音，要指导学 生把音读准。“长”，多音字。可用举例的方法帮助掌握：zhang长大、生长长chang-长短、长多少字形难点：“张”：左右结构，弓+长二张。所以我们常说“弓长张”。 教学新部首：弓。教师范写，注意笔顺、壁画，并提示弓作偏旁，要 写的狭长一点。弓射箭地器具。“王”：笔顺：“章”：上下结构。立+早二章。所以叫立早章。教学新部首: 立字

3、头。题是：作为偏旁部首，要写得扁一些。五、巩固生字。抽读生字卡片，开双轨火车。六、指名通节朗读课文。（结合“季、横、百”三个子的正音。简单解释一下意思。）七、指导写字。八、作业：抄写生字。第二课时教学要点：讲读全文，认识问号，学习读出连接词的语气；懂社会主义 大家庭中，大家要互爱互助，和睦相处。教学过程：一、复习生字。二、学习课文第一节。1、指名读第一节。2、这一节中除了四个句号，还有四个什么字符？（这四个叫 问号，问号像个小耳朵，是用在表示助动词的句子里的。）这种符号 的预期，老师是怎样读的？（学生答后，让学生练读。）3、这一节告诉我们几个姓？（两个姓，一个是张，一个是 李。）4、为什么已经

4、告诉姓李，姓张，对方还要问“什么李”、 “什么张”？（因为与“李”、“张”音相近或相同的新词汇还有别 的新字的姓，如：张、章，读音就完全相同。）5、“我”是怎样回答的？用的是什么方法？（将这个字是由 哪几部分组成的，告诉对方。）三、学习第二节。1、轻声读课文，边读边把这一节里的姓用笔划出来。2、这一节说到哪几个姓？（八个姓：李、季、章、张、胡、 吴、王、黄。）3、比一比，每一行的两个姓各有什么特点？（提示从字形和 读音两个各方面扇形进行比较。）“李”和“季”，字形相近，“季”比“李”只多了一撇。“张”和“章”，读音完全一样，字形却不同。“胡”和“吴”，读音相近，字行不同。“王”和“黄”，读音相

5、近，字形不同。4、小结：一、二两节说明有的姓，读音相同或相近，有的姓 字形相近，如果别人问你的姓，但不知道是哪个字的时候，你可以告 诉他新字这个字是怎么组成的。如“木字李”，“古月胡”等。5、练习。用“你姓什么” “我姓王。”这样的方式互问互答，或指名 问答。如果字是由几个部分组成好几个的，九要求用课文中其的方法。四、学习第三节。1、齐读第三节。“中国人，百家姓”，是不是说全中国只有一百个姓呢？ （“百”这里并非实指，而是表示多的意思。“中国人，百家姓。” 是说全中国有许多姓。）2、除了你自己的姓和刚才时说到的讲到姓以外，你还知道哪 些姓？3、“一家人”是什么意思？为什么说”百家姓，一家人“？ （不同姓的人，来自各个不同的中产阶级。但大家和睦相处，互帮互 爱，所以写道全国