（整理版）高中语文第12课作为生物的

1、【三维设计，复习必备】高中语文 第12课 作为生物的社会应用体验之旅配套训练 新人教版必修5(时间：40分钟分值：48分)一、根底稳固(15分，每题3分)1以下加点字的读音全都相同的一项为哪项 ()a鲱鱼 斐然柴扉诽谤b梗节 鲠直 哽咽 田埂c模型 摸索 摩崖 磨房d蹩脚 隐蔽 憋闷 鳖裙解析：a项的“鲱“扉读“fi，“斐“诽读“fi；c项中的“模“摩读“mó，“摸读“m，“磨读“mò；d项的“蹩读“bié，“蔽读“bì，“憋“鳖读“bi。b项全读“gng。答案：b2以下词语中没有错别字的一项为哪项 ()a窠臼 迷惑 岛屿 清天白日b骚动 穹顶 木屑 讫

2、今为止c毗邻 筹画 阈值 华丽堂黄d风格 蚁冢 书籍 苦口婆心解析：a项中“清天白日应为“青天白日；b项中“讫今为止应为“迄今为止；c项中“筹画应为“筹划，“华丽堂黄应为“华丽堂皇。答案：d3依次填入以下各句横线处的词语，最恰当的一项为哪项 ()(1)建造蚁丘的时候，有时需要一批一定_的细枝。(2)它们像受了惊一样作出_，它们开始骚动、激奋，然后就像艺术家一样开始工作。(3)当它们觉察到远方的食物时，于是，长长的队伍像触角一样伸出来_平地，_高墙，_巨石，去把食物搬回来。a规格反映翻过绕过越过b标准 反映 越过 绕过 翻过c规格 反响 越过 翻过 绕过d标准 反响 翻过 绕过 越过解析：“规格

3、意为“产品质量的标准，如一定的大小、轻重、精密度、性能等；“标准意为“约定俗成或明文规定的标准。 (1)应选“规格。“反映意为“反照，比喻把客观事物的实质表现出来；“反响意为“有机体受到体内或体外的刺激而引起的相应的活动。 (2)应选“反响。用排除法应先选c。后三个依据逻辑也可断定。答案：c4以下各句中加点的熟语使用不当的一项为哪项 ()a从这个子实体又生出下一代阿米巴状细胞，又要在同一块湿地上游来游去，一个个独来独往，野心勃勃。b四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上的一头死蛾，看起来就有点意思了。它们这儿触触，那儿推推，慢慢地把这块食物向蚁丘移去。但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事。c关于昆虫行为

4、的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好似是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗，几乎还是非生物的。d无人明白，正在建造一根柱子的白蚁们怎样知道停止工作，全队转移到一根毗邻的柱子，而时候一到，它们又怎样知道把两根柱子合拢，作成天衣无缝的拱券。解析：a项，“野心勃勃含贬义，应用“雄心勃勃。“野心勃勃， 形容野心非常大。“雄心勃勃，形容雄心很大，很有理想。b项，“瞎猫撞着死老鼠，指意外之遇，碰巧了。c项，“苦口婆心，比喻善意而又耐心地劝导。d项，“天衣无缝，神话传说，仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。答案：a5以下各句中，没有语病的一项为

5、哪项 ()a创造一种机制，把科学研究工作中获得的片断的知识系统地公诸于世，一定算得上现代科学史上的关键性事件。b现在刮着一股急功近利、急躁之风，甘于寂寞、踏踏实实做学问的不多，他那么是其中的一个代表。c假设我们想从它们的活动中看出什么显示人类特点的东西，那就是在违反科学。d然而，我们也许是被联在一些电路里，以便处理、贮存、取出信息，因为这似乎是所有人类事务中最根本、最普遍的活动。解析：a项，“公诸于世重复赘余；b项，“其中指代不明；d项，“处理、贮存语序不当。答案：c二、阅读鉴赏(18分)阅读下面的文字，完成69题。细菌美刘易斯·托马斯我们认为，人类疾病的肇事者，是一群有组织的、现代

6、化的魔鬼。而在这敌阵中，最显眼的、坐中军大帐的便是细菌。我们断定，它们干起坏事来该是饶有兴致的。它们到我们身上逐利，它们数量太多，疾病看来是不可防止的，假设我们成功地剿灭了一种疾病，总会有一种新的疾病伺伏在一旁，等着取代它的位置。然而，在现实生活中，即使在最坏的情况下，我们也从来都只是那个庞大的细菌王国相对漠不关心的对象。细菌致病并非常规，疾病通常是因为共生而进行的谈判无结果造成的，是因为共生双方中的一方越过了边界线。有些细菌只有在产生外毒素时才对人类有害，而从某种意义上说，它们只是在自身生病时才产生外毒素。白喉杆菌和白喉链球菌只有在受到噬菌体注侵袭时才产生毒素。为毒素的产生提供密码的是病毒，

7、未受感染的细菌是没有获得密码通知的。我们染上了白喉，那是一种病毒感染，但病毒感染的不是我们。我们卷入的不是一场跟毒素的直接对抗赛，而好似是无意中撞入了他人的麻烦。有些微生物具有侵害人体的特殊能力，如结核杆菌、梅毒螺旋体、疟原虫等。但从进化论的意义上讲，它们能引起疾病或死亡，这对它们自己也没有什么好处。对大多数细菌来说，引起疾病也许是它们的祸事，它们要冒的生命危险比我们的危险更大。一个人带上了脑膜炎病原菌，即使不用化学疗法，致命的危险也不大。相比之下，脑膜炎病原菌运气不好碰到人身上，它们致命的危险可就太大了。大多数脑膜炎病原菌很精明，只停留在人体的外表，在鼻咽部呆着。脑炎流行时，大多数带菌者身上

8、、鼻咽部就是病原菌呆的地方。一般说来，它们在那儿对人是无害的。只有在原因不明的少数人身上，它们才越过了界线。这时人菌两方就一块儿遭殃了，而大多数时候，更遭殃的是脑膜炎病原菌。大多数细菌一门心思在吃喝，它们不断改变着有机分子的结构，这样，这些分子便可被用来满足其他生命形式的能源需要。总的说来，这些细菌相互之间不可别离，以相互依赖的群落的形式生活在土壤或海洋中。有一些细菌在更专门、更局部的关系中成了更高级生物的共生者，作为工作零件活在其组织中。如果没有根瘤菌，豆科植物的根瘤就不会形成。动物肠道内的微生物群落成了动物营养系统的一局部。当然还有线粒体和叶绿体，它们在一切植物里都是正式居民。细察之下，最

9、居心叵测的微生物那些似乎真的希望我们得病的细菌，倒更像旁观者、流浪汉和偶来避寒的陌生客。它们一有时机就侵入人体，进行繁衍，有一些会到达我们肌体最深处的组织，闯入血流，但还是我们对它们的存在作出的反响使我们得病。我们身体中用以迎战细菌的火药这样猛烈，又牵涉这样多的防御机制，它们对我们的危险性比入侵者还要大。我们周身都是爆炸装置，我们全身布满了地雷。是细菌带来的信息让我们受不了。我觉得，我们的大多数病很可能都是这样得的。有些时候，滥杀的机制是有免疫作用的，但我们因一些信号就把自己撕毁成碎片，我们在这些信号面前非常脆弱，比在任何食肉兽群面前还脆弱。实际上，我们在受着自身的五角大楼的摆布。大多数时候是

10、这样的。(选自细胞生命的礼赞，有删改)注噬菌体：感染细菌的病毒总称。6结合全文，简要说明第段的作用。(4分)答：_解析：此题考查分析文章内容、把握文章结构的能力。分析开头的作用，应从内容和结构两个方面作答。具体有以下几个角度：“它主要写了什么内容？强调了什么？是否起到点题作用？它与下文有何联系？据此再联系文本内容，就可以概括出答案。答案：内容上，说明了人们对细菌的错误认识和态度；结构上，引出下文对细菌和人类疾病二者关系的说明与分析。(每点2分)7请阐释文章第段中画线句子的含意。(4分)答：_解析：此题考查理解文中重要语句的丰富含意的能力。画线语句出现在第段段末，是对第段内容的总结。答题时要注意

11、联系前文内容，抓住“不是“好似是等关键词。再结合第段开头“有些细菌只有在产生外毒素时才对人类有害，而从某种意义上说，它们只是在自身生病时才产生外毒素，即可得出答案。答案：细菌的毒素并不是为了危害人体而产生的，(2分)人类得病是细菌遭到噬菌体侵袭产生毒素所致。(2分)8科普文具有不同于一般说明文的语言特色。请简要分析以下句子中加点局部的特色。(4分)(1)大多数脑膜炎病原菌很精明。(2分)答：_(2)那些似乎真的希望我们得病的细菌，倒更像旁观者、流浪汉和偶来避寒的陌生客。(2分)答：_解析：此题考查品味精彩语言的表达艺术的能力。本文是一篇科普文，为了使文章语言生动，作者运用了多种艺术手法。第(1

12、)句中的“精明本是形容人的性格特点的，此处用来形容脑膜炎病原菌，显然运用了拟人手法，形象地说明了病原菌的特点；第(2)句那么将细菌比作“旁观者“流浪汉和“偶来避寒的陌生客，说明了它们与人类之间的关系。答案：(1)运用拟人手法，(1分)把脑膜炎病原菌作为头脑灵活的人来写，生动形象地说明了它们选择平安部位来生存的能力。(1分)(2)运用比喻手法，(1分)将细菌比作旁观者、流浪汉和偶来避寒的陌生客，形象地说明了细菌与人类的关系，澄清了人们对细菌的错误认识。(1分)9细胞生命的礼赞一书曾获得美国国家图书奖，至今畅销不衰。请根据本文内容，探究这种现象产生的原因。(6分)答：_解析：此题考查探究能力。这本

13、书能够畅销不衰，很显然是因为它具有两个方面的魅力：一是内容上的实用性、知识性和趣味性；二是语言的生动形象。抓住这些，即可归纳出答案。答案：文章内容与人类自身的生命、生活密切相关，易于引起普遍关注。知识性强，利于读者开阔眼界，激发思维。趣味性强，能够吸引读者。语言通俗，生动形象，深入浅出，易于读者理解。观点新颖独到，科学性强，有助于读者消除头脑中固有的错误认识。(每点2分，答出任意三点即可)三、表达交流(15分10请以“保护动物为主题，运用比较的修辞手法，写一句公益广告词。(20字以内)(4分)答：_答案：呵护小鸟，放飞希望/劝君莫打三春鸟，子在巢中待母归。11下面的长句较费解，请改写为语意连贯的4个短句。(5分)在“哥伦比亚号航天飞机这次为期16天的飞行中，机组人员进行了包括中国等6个国家学生设计的分别涉及太空飞行对蚕、蜜蜂、鱼、蚂蚁等的生长及其习性的影响在内的80多项科学实验。答：_答案：“哥伦比亚号航天飞机这次飞行为期16天。飞行中机组人员进行了80多项科学实验。这些工程由中国等6个国家的学生设计。学生设计的工程分别涉及太空飞行对蚕、蜜蜂、鱼、蚂