小学信息技术教学中学生良好习惯培养策略研究鉴定书

1、定边县教育教学微型课题研究成果鉴定书课题编号课题名称小学信息技术教学中学生良好习惯培养策略研究所在单位红柳沟镇学区课题负责人高泽民课题参研人吕咏咼莉研 究 工 作 简 述（不得少于800字，不够可续页）（一）概念解读本课题研究的目的在于通过本课题的研究与实践，在课堂 教学中创造一定的教学情境，培养学生的良好行为习惯和学习 习惯，从而体现出学生积极向上的精神面貌，做到站有站姿， 行有行姿，使用电脑时用正确的方法。我们是农村小学，相对 而言，软硬件都比较落后，教学资源短缺，教学中往往是两个 学生共用一台电脑，而且信息技术课一个星期中仅有一节，不 能保证充足的上机操作时间，这给信息技术教学工作带来困

2、难。 再加上农村家庭购置电脑的也很少，学生没有机会对所学的知 识进行巩固，只有培养学生的良好行为习惯和学习习惯，从而 体现出学生积极向上的精神面貌，才能为将来更好的学习奠定 基础。如今，信息技术发展迅速，小学生现在学到的信息技术， 等其走入社会时可能早已面目全非，因此，如何培养学生的良 好行为习惯和学习习惯，的方法是非常重要的。通过本课题的研究与实践， 在课堂教学中创造一定的教学 情境，以小学生独特的身心发展规律和特点为出发点，探索适 合学生发展的行为习惯养成方法，包括如何提高学生学习信息 技术的兴趣，激发学生学习积极性和主动性，为将来后续学习 打下良好基础。（二）研究过程1、学校领导全面贯彻

3、，宣传理念为加大科研力度，我校成立了由校长、教导主任、教研组 长为主要成员的领导小组，确立课改工作的行政管理保障，有计划、有检查、有总结。在教科室、教导处的具体运作下，开 展教学研究活动。学校 科研兴教、科研兴校”的指导思想明确，将教育科学 研究工作纳入全校的工作规划之中。学校定期组织教育教学骨 干、积极分子开展校内外的学习、交流研讨活动，学习先进学 校的经验和理论实践，不断提高我校的教育科学研究水平。2、开展自主探究式教学现状调查活动为了了解农村小学信息技术课习惯培养式教学的现状，课 题组根据习惯培养教学的相关内容，结合本地区课堂教学的实 际，设计了小学生信息技术课学习习惯培养与研究调查问

4、卷，内容涉及基本情况，课前学习习惯，课堂学习习惯，学生 的学习态度、动机、兴趣导向、学习方法等方面。并在小学高 年级教师和学生中发放调查问卷。教师和学生部分调查结果为：教师方面：(1) 对于信息技术课程实施习惯培养教学，您的态度是()A、非常赞成B、有点赞成C、不赞成。其中选 A 的占 10%,选 B 的占 40%,选 C 的占 50%。(2) 您所在学校对习惯培养教学的态度是()A、不管不问，随代课老师怎么样都行B、大力支持，积极学习探究式教学的方法C、口头上支持D、太影响课堂效率了，还是采用讲授的形式比较好其中选 A 的占 50%,选 B 的几乎为零， 选 C 的占 30%,选 D 的占1

5、8%学生方面：(1) 你在上信息技术课时采取的主要学法是()A、老师讲一步做一步B、看书自主探究学习C、借助老师指导和同学帮忙其中选 A 的占 30%,选 B 的占 20%，选 C 的占 50%。(2) 你在完成老师布置的任务时能够自觉完成情况是()A、基本上没有B、很少C、经常其中选 A 的占 40%,选 B 的占 40%,选 C 的占 20% 调查结果显示：不论是学校、教师，还是学生，习惯培养的理念还没有彻底转变，教学中还不能开展有效的习惯培养教 育，学校对学生习惯培养教育力度不够。课 题 研究 取 得的 主 要成 果（不得少于2000字，不够可续页）结果分析1、为学校营造了 科研兴校”的

6、良好氛围本课题研究期间，教师从中收到实效，不仅理论素养有很 大的提高，教学基本功也普遍加强。实验的过程，是理念的更 新过程，课题组成员善钻乐学，精备多讲，以点带面，全员参 与。许多教师的论文在国家、省、市级刊物上发表5 篇。在市级以上教研会上交流 2 篇。在市级论文评比中，我校有几十人 次分别获一、二、三等奖。2、构建了信息技术学科的习惯培养学习方式构建出信息技术教学 质疑一一探索一一创新”的学习方式教师创设情境一一设疑；学生参与创设情境 一一质疑； 确立习惯养成方法教育；3学生的综合素质得到提高自课题实验开展以来， 学生的操作以及创新能力有了明显 提高。学生敢想敢说，发言大胆，想象丰富，思维

7、活跃，有较 强的创造意识，而且在自主、合作、探究、习惯的培养过程中 学生养成善学、乐冋、勤思的学习习惯。学生的学习兴趣和创 造意识咼涨。4 教师队伍得到了锤炼通过课题研究实施，各位教师充分发挥自己的业务特长， 不断向课堂教学纵向、横向拓展、挖掘，形成个人特色的教学 风格，教师也从 经验型” 知识型”向科研型”转变，同时也充 分发挥了学校示范、辐射作用，发挥课题研究的引领作用，提 升了学校的办学地位、品位。课题研究存在的主要问题及今后的设想（一）存在的主要冋题1、课题研究的深度不够。由于课题研究的时间有限，有些内容没有进行更深入的研究。2、缺乏必要的经费支撑。课题研究工作，需要印发各种调查问卷、

8、打印各种研究资料、录制各种音像材料，要组织各种研究活动等等，这些工作都离不开经费的支持。本课题研究的 过程中，得不到有效的经费支撑，许多研究工作得不到很好的 落实，给课题研究工作带来负面影响。3、教师研究的自觉性不高。课题研究工作是课题组成员分 工负责的，研究的过程中，经常需要课题主持人去检查、督促 课题组成员完成阶段性研究任务，否则就会出现不能按时取证 等现象，阻碍了课题研究工作的正常开展。（二）今后的设想1、改变教师的现代教学思想。教师要以先进的教育思想、教学理论为指导，确立以学生为中心，强调以计算机为促进学 生习惯养成学习的认知工具与情感激励工具，并牢牢地、自始 自终地贯彻到课程整合的整个教学设计的各个环节中。2、改变教学方法。建立一种新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生的主动参与、自主探究、勤于动手，引导学生重 视相互讨论，重视彼此交流，重视以合作的方式学习；创造条 件改革教学手段，倡导基于网络前提下的多媒体教学，积极推 进信息技术在学科教学中的运用。3、改变学习方式。要培养学生学习兴趣，变被动接受性学习为主动学习、自主学习、合作学习、探究学习。做到不但知其然”而且知其所以然”自己能分析、总结、归纳、解决