小学实验教学改革之拙见-2019年精选文档

1、小学实验教学改革之拙见小学科学是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。通过科学教学 , 学生要对整个自然界以及人与自然的关系有个轮廓的认识。所以 , 它的涉及面很广 ; 同时 , 小学自然又是一门启蒙性的基础学科 , 学生年龄小 , 认知能力有限 , 这就决定了他们所学习的知识只能是浅显的、初步的、最基本的。因而在进行科学课的实验教学时必须做到广度、深度的准确把握 , 增强其趣味性和知识性。根据小学生的经验 , 在他们熟悉的周围生活中选取有关的内容 , 让他们看一看 , 做一做 , 玩一玩 , 想一想 , 从中学到知识, 培养兴趣 , 练习方法 , 为后继的学习打好基础。 因此 , 加强实

2、验教学 , 激发学生学科学爱科学的兴趣 , 是我们科学教师的责任 , 也上我们应该积极思考的问题。通过多年的教育教学实践活动 , 摸索了一些经验仅供大家参考 :一、 将电化教学运用到实验教学中运用电化手段 , 让实验教学深入化。 使实验教学趣味化 , 增强实验教学的知识性。如磁铁中判断磁铁的什么部位吸引力最强时 , 可以播放 flash 动画可以形象鲜明的展现实现效果。声画并茂 , 突破时空限制 , 跨越了宏观、微观之间 , 直观、形象地反映客观事物 , 揭示事物的本质 , 有利于学生观察能力、 逻辑思维能力的培养 , 使实验教学趋向深入性 , 更具趣味性和实践性。二、 重视乡土自然教学 ,

3、使实验教学贴近生活科学课可以利用当地资源亲身实际的让学生来感受生活中的科学。如在学矿产资源这课时可让学生在他们周围寻找浪费资源的例子 , 来感知资源的匮乏给人们带来的危害。同时作为农村小学实验课 , 应突破由仪器、 设备等带来的问题和不便 , 利用本身的自然、地理优势 , 开发和运用乡土自然教学。在我们所学的科学养蚕中我们北方学校学生很少甚至没见过蚕 , 不妨我们利用当地资源 , 把蚕改为学生熟知的动物来饲养也可收到相同效果。三、 认真记录 , 做好交流记录是小学科学教育活动的重要环节 , 它在整个科学教育过程中起着不可替代的作用。充分交流“记录” , 学生通过口头语言, 表达自己在科学探究活

4、动中的发现 , 让同伴了解自己的探究过程及方法、 分享自己获得成功的快乐体验的一种手段。 及时解读“记录” , “记录”只是工具 , 运用“记录”才是促进教师专业成长的实质。 这就需要教师既要注重课堂上对学生“记录”的充分交流 , 更要注重课后对“记录”的及时解读 , 以便教师迅速了解教学的目标是否达成 , 并依据这种对学生“记录”的理解、反思 , 作出相应的教学调整或改进 , 完成“记录”的意义生成。 把握了这一点 , 也就把握了“记录”的实质。珍藏积累“记录”这些对待学生劳动成果的方式不仅可激发学生的成就感 , 增强他们学好科学的信心 , 而且还为学生的成长过程提供了一个很好的形成性评价。

5、四、 加强直观教学 , 注重平时培养 , 养成科学的严谨态度教学上的直观性往往能创造诱人的学习环境 , 激发学生的学习兴趣和创新愿望。对小学生来说 , 结合本学科的特点进行多媒体教学或把标本、 模型、实物等搬进课堂 , 学生们就会睁大眼睛 , 伸长脖子想看个究竟 , 这样就可以引起学生的兴趣 , 集中注意力听课 , 认真观察并进行思考。这样 , 通过平时的日积月累 , 逐渐使学生拥有一定的知识结构和创新能力。在平时的教育教学中 , 我能结合新教材 , 积极开展小实验、小制作、植物栽培、动物饲养等一系列科技活动, 锻炼学生的观察能力, 实验操作能力 , 思维能力, 独立工作能力 , 让他们及时完

6、成实验记录与实验报告 , 并给以认真批改 , 纠正错误。五、 组织学生开展课外兴趣小组活动开展课外兴趣小组活动能培养孩子们的科学素养, 增强他们对科学学习的兴趣。科技兴趣小组活动是科学研究的雏形 , 富有实践性和创新性 , 十分有利于发展和培养学生的智力和能力 , 提高他们的科学素养和创新意识。因此 , 我在我校一部分学生中成立了五个科技兴趣小组。 每周利用课外活动一个小时的时间开展科技活动 , 大大激发了他们学科学的兴趣和创新愿望。使学生们知道科学家的探索 , 发现科学成果的过程 , 学会了科学探究。 同时 ,在活动过程中 , 还有利于发展和培养学生的各种能力。科技兴趣小组的学生们都是对科学有着浓厚的兴趣。在活动中 , 他们能充分运用自已的各种感觉器官 , 在没有压力、思想放松、心情舒畅的状态下自觉主动地去做一切。他们采集制作的多种标本, 可作为课堂上的实验材料和直观教具, 他们研究的成果可以充实课堂教学内容。这不仅巩固和扩大课堂所学的知识, 而且还使他们产生强烈的探索欲望, 主动探求知识 , 带动全班其他学生的学习, 促进课堂教学和他们的创新愿望。总之 , 我认为 , 培养学生的创新精神是实施素质教育的重要内涵 , 要做到这一点, 需要教师和学生双方的努力和配合。对于教师来说, 最重要的是要更新教育观