《孩子把你的手给我》的读后感范文4篇

1、孩子把你的手给我的读后感范文4篇孩子，把你的手给我是美国心理学博士、儿童心理 学家海姆。G吉诺特写给老师和家长的书。读了这本书， 让我真正明白了只拥有爱是不够的，掌握大量的教育经验也 是不够的，自以为有了爱和教育经验就可以教育孩子，其实 并不一定能使孩子健康成长，甚至不足以与孩子切实地交 流。爱是需要技巧的。这本书写的就是如何实现与孩子真正 有效沟通的方法和技巧。在生活中家长、教师和孩子该怎么 相处。第一：我们要针对孩子的感受作曲反应，而不是针对其 行为。书中有这样一个故事：一个九岁的男孩，怒气冲天地 回到家里，他的班级本来打算去野餐，但是下雨了。以前他 的父亲总是说一些让事情变得更遭的话：“

2、天气不好，哭是 没有用的。以后会有玩的时候。又不是我让它下雨的，你为 什么要冲我发火？”然而这次这位父亲打算用一种新的方 法，他想：我的儿子对错过野餐反应很强烈，他很失望，他 用怒气向我表现他的失望，我可以帮助他，只要对他的感受 表示理解和尊重。于是他对儿子说：“你看上去很失望。”“我当然很失望。” “你已经准备好了一切，该死的却下雨 了。” “是呀！”当孩子处于强烈的情感中，他们不会接受 任何安慰，也无法接受任何批评。他们希望我们能理解他们 心理的感受，能感同身受。因而我们应该针对孩子的感受作 由反应，而不是针对其行为做由不恰当的评价。作为家长应该理解和尊重孩子，我想作为老师，我们就 更应该

3、如此。平时对犯了错误的学生，调皮的学生，有军脾 气的学生，我们通常的做法是：冷处理，把他放一边，或是 马上强制他不准发火。现在，我们也不仿换一种方式，说一 些理解他的话，如：“这件事的确让你受委屈了，你的心情 很难受吧！”我想这些理解的话，立即能让孩子感受到我们 的心和他在一起，我们理解他，这样学生心情得到理解，情 绪也会缓和，师生的情感关系自然会提升很多。给孩子一定 地理解，他们的孤独和伤痛就会减少，诚恳地承认孩子的困 境，承认他们的情绪和抱怨，说由他们的失望。说教和批评 是毫无效果的，不能起到一点好作用，并且会产生距离和怨 恨，因此我们需要学习用关心的方式和孩子交谈，做到尊重 和理解孩子。

4、第二：豉励与指导孩子：一个孩子表现好，我们通常总 会夸赞说：你是个好孩子，或者：你很棒等评价性的赞扬。 但在这本书中说到：在心理疗法中，从不会对孩子说：你是 个好学生，你真棒！这些判断和评价性的赞扬都是要避免的 为什么呢？他们需要免受评价性赞扬的压力，这样孩子才不 会总是向其他人寻求认可。夸奖最重要的一条规则就是：夸 奖孩子的努力和成就，不要夸奖他们的品性与人格。赞美的 话语应该让孩子看到他成绩的真实情况，称赞的时候要做到 明确、详尽的描述，孩子能从这些信息和赞赏中受益，远比 哪些对品格的评价要有效得多。这一点上我觉得我自己在课 堂上和学生们交流时做得还不错。给孩子指导而不是批评。批评和评定性

5、的称赞是双刃 剑，两者都是在给孩子下判断。为了避免下判断，心理学家 建议我们不要发表批评意见影响孩子，而是指导孩子。在批 评孩子时，我们会不经意间攻击了孩子的人品和性格。而指 导孩子时，我们应该陈述问题以及可能解决问题的方法。最 好不要针对孩子本人发表任何观点。在读这本书的时候，我一直在反省自己平日对孩子，对 学生的教育，有时真的是没有控制住自己的情绪，不仅影响 了自己的身体，更伤害到了孩子，真的应该心平气和的对待。 老师的一言一行都会影响到我们的学生，所以，我们要注意 我们的言行，尤其注意语言的技巧，真正的尊重理解我们的 学生，让我们改变自己，把握一定的技巧，才能让我们的孩 子健康快乐的成长

6、。自己为人师已经 15年，为人母也有八年了。这么多年 来自己不断地探索，不停地努力，虽然有一定的收获，但每 每和同事聊起来还是都有一个共同的感受，那就是现在的孩 子不好教，不好管理。不久前一位同事向我推荐了一本书 孩 子把你的手给我，看后感觉受益匪浅。这本书一共有10 个篇章，每一篇章都是围绕一主题，用实际生活中的常发生 的小矛盾去指导家长，及时给予家长使用日常语言上一些切 实可行的方法和小妙招。掩书而思，书中的家长理解孩子、 豉励孩子的方法在我头脑中留下了深刻的印象。我们要针对孩子的感受作曲反应，而不是针对其行为。书中有这样一个故事：一个九岁的男孩，怒气冲天地回到家 里，他的班级本来打算去野

7、餐，但是下雨了。以前他的父亲 总是说一些让事情变得更遭的话：“天气不好，哭是没有用 的。以后会有玩的时候。又不是我让它下雨的，你为什么要 冲我发火？”然而这次这位父亲打算用一种新的方法，他想:我的儿子对错过野餐反应很强烈，他很失望，他用怒气向我 表现他的失望，我可以帮助他，只要对他的感受表示理解和 尊重。于是他对儿子说：“你看上去很失望。” “我当然很失望。” “你已经准备好了一切，该死的却下雨了。” “是 呀！”当孩子处于强烈的情感中，他们不会接受任何安慰， 也无法接受任何批评。他们希望我们能理解他们心理的感 受，能感同身受。因而我们应该针对孩子的感受作曲反应， 而不是针对其行为做由不恰当的

8、评价。作为家长应该理解和尊重孩子，我想作为老师，我们就 更应该如此。平时对带有情绪，有怒气的学生，我们通常的 做法是：冷处理，把他放一边，或是马上强制他不准发火。 现在，我们也不仿换一种方式， 说一些理解他的话，如：“这 件事的确让你受委屈了，你的心情很难受吧！”我想这些理 解的话，立即能让孩子感受到我们的心和他在一起，我们理 解他，这样学生心情得到理解，情绪也会缓和，师生的情感 关系自然会提升很多。给孩子一定地理解，他们的孤独和伤 痛就会减少，诚恳地承认孩子的困境，承认他们的情绪和抱 怨，说由他们的失望。说教和批评是毫无效果的，不能起到 一点好作用，并且会产生距离和怨恨，因此我们需要学习用

9、关心的方式和孩子交谈，做到尊重和理解孩子。总以为，言传身教，以自己的做人标准，就足以影响孩 子了。莫一天，对着儿子，我发现已黔驴技穷，这时，还是 选择了求助于书。耐心地试着读一下，发现，其实，自己的 智慧远未足够。有些道理，并非以道德标准就可以解决的。 在心理学的范畴里，我们的确需要专家。而且，在学习教育 孩子的过程中，也可以对自己已养成的思维习惯做一个反 省。孩子，把你的手给我，这是美国心理学博士海姆 G 吉 诺特的著作。莫天，从网上看到了这本书，看完之后，学着用其中的 几个方法，开始与儿子沟通。它令我明白的一个道理就是： 对孩子遇到麻烦，第一的选择不是用道德标准去衡量，而是 站在他的角度，

10、弄清前因后果，成为他的同盟军。只有得到 他情感上的认同之后，才能有效地与他讨论，最终选择由合适的解决方式“那种语言照顾你的感受，而不是对你的行为进行批 评。父母需要学会把孩子当成客人一样对待。”海 姆G 吉诺特博士是这样说的。读完这本书，也反省了自 己的习惯性思维。不是吗？因为自己很爱孩子，所以，自认为给孩子的建 议都是正确的。但孩子的反应是不接受。自己受到刺激的，并非一个命令不被接受， 而是自己付由的爱不被接受。还有，中国的父母，因为代代相传的权感心态，尤其是 父亲，一般不愿意彬彬有礼地对低龄的孩子说话，总希望以 最简单的命令，让孩子第一时间服从。 这中间，省掉了礼貌, 也省掉了让他理解的过程，最终造成是，孩子将父母摆在了 对立面。所以当培养孩子的方法中浸透着尊重和理解时，孩子才 会茁壮成长。父母在和孩子相处时要彼此尊重。如果每一个