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文档简介

1、幼儿园小班科学活动认识鞋的反正设计意图：我班是刚入园的孩子，年龄小，生活自理能力有限，常常难以区分鞋子的正反，特别是当有的孩子把鞋子认反后，不但不容易穿而且影响走路，往往可能导致摔跤而引起安全隐患，为了使孩子更好的适应幼儿园的生活，增强生活自理能力，特设计此活动，旨在从生活上帮助孩子更好的提高一、活动目的：1、 学会分清鞋的正反。2、 培养幼儿的观察力、辨别力，及自理能力。3、 体验活动中快乐。二、活动准备：1、纸制鞋样每人一双，大脚丫鞋柜两个示范大鞋娃娃两双。2、“找朋友”的音乐、大地垫。三、活动过程：（一）、导入活动1、教师和幼儿一起在轻快的音乐声中做小脚的放松活动引出鞋的儿歌。2、木偶剧

2、鞋娃娃（二）、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。出示两双鞋样（一正一反），引导幼儿仔细观察并说出两双鞋的不之处。教师总结。（三）、通过做游戏，反复操作，分清鞋的正反，并学会穿对鞋。1“捉迷藏”教师将单个鞋样藏在四周，请幼儿用已备好的另一鞋样找出并给鞋子配对。提示幼儿认清楚找对朋友。2、“送鞋娃娃回家”要求：幼儿每人拿一双鞋样贴到鞋柜里。配对的鞋子按正确的方法摆放。3、“找朋友”游戏方法：教师和幼儿将鞋子脱下站在地垫上，一起听音乐做找朋友的游戏。音乐结束，幼儿快速正确的找自己的鞋子穿好。要求：鞋子要穿对，教师检查。四、教育幼儿自己会做的事情自己做。活动反思：本次活动通过几次的研讨和对不同孩子的实施，最

3、后将目的和导入活动按三个维度作了调整，场地的布置上用地垫代替了板凳，并选取了一首趣味性强的音乐配合简单的热身运动和鞋的儿歌贯串起来，对整个活动的导入起了很好的铺垫作用，老师也改进了几次活动的不足，孩子们的兴趣被极大的调动起来。整个活动用最生活化的教育，锻炼了幼儿观察，比较、具体的操作等能力，活动准备非常充分。不足之处在于：教具鞋的外观有些抽象，幼儿观察时，特点容易混淆，有的能力弱的孩子拿到鞋样错的时候，老师没及时用语言反应，儿童化的语言教师需加强。说 课 稿一 说教材：此活动选材来源于生活，我班是刚入园的孩子，年龄小，生活自理能力有限，常常难以区分鞋子的正反，特别是当有的孩子把鞋子认反后，不但不容易穿而且影响走路，往往可能导致摔跤而引起安全隐患，为了使孩子更好的适应幼儿园的生活，增强生活自理能力，特设计此活动，旨在从生活上帮助孩子更好的提高。二 说教法活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿年龄特点确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相

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