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文档简介

1、幼儿园小班科学：水、沙、米活动目标：通过动手做小实验学习量的守恒概念，获得测容量的方法；在尝试和比较中，主动学习，发展思维能力和动手能力。重难点：环境创设：教师示范用的粗细不同的玻璃杯 2 只（内放一样多的米）；幼儿每组玻璃缸 1 只，内分别放水或沙或米若干，量杯 1 只，名；不同的瓶子 6 只( 其中两只一样粗细 ) ；小果冻杯 6 只； 活动过程：( 一) 观察用数数方法比多少l_ 桌子上有什么 ?( 玻璃缸 1 只，瓶子 6 只，水果冻杯 6 只，盆子等)2 杯子与瓶子比哪个多哪个少?( 一样多 )3 数一数是不足一样多 ?结论；我们常常用数数的方法比多少。( 二) 演示用量的方法比多少

2、1 出示 2 只盛有米的玻璃杯 ( 粗细不同 ) ，盆2只。如右图所示：内盛同量的米2教师：杯子里装的是什么?里面有多少米?怎样才能知道 ?( 称、量、数 )刚才我们比果冻杯子与瓶子的多少用的是数一数的方法，但如果用数一数的方法数一粒粒的米要花许多时间，而且数不清楚，可以用量的方法来比两个杯子里米的多少。3 请两位幼儿上来量米。(1) 先引导他们比较两只果冻杯的太小。 ( 一样大 ) 。(2) 然后用同样太小的果冻杯来量米。 ( 每次要量满，与杯口平，可以用手抹一下 )结论：左右两个瓶子里的米看上去有高有低，但实际米是一样多的。 ( 都是两杯米 )( 三) 实验感知量的守恒 ( 容积的守恒 )

3、幼儿分组进行，比较水、沙、米。1比较每人舀两杯满的水 ( 或沙或米 ) 倒入自己的空瓶里，然后与旁边的幼儿比较。( 教师巡回观察，指导幼儿每一次要舀满而且慢慢地倒入空瓶内，当心不要撒出来。 )幼儿回答比较的结果，如：(1) 不一样多，因为有高有低。(2) 一样多，因为一样高低。(3) 一样多，因为每个瓶子里都舀了两杯。结论：粗细一样的瓶子内舀入 2 杯后里面的盛物高低一样，是一样多的；粗细不一样的瓶子内舀入2 杯后里面的盛物高低不一样，但也是样多的，因为都是舀了 2 杯。2排序：(1) 幼儿排列桌上的瓶子 (6 只) ，问：瓶子是怎么排的 ?( 从粗到细排或从细到粗排 ) 。(2) 引导幼儿根据粗细不同来排列瓶子。(3) 每个幼儿用小果冻杯在瓶子里舀入 3 杯水 ( 或米、沙 ) ，每次都要舀满，然后把瓶子仍然按粗细捧好，看一看，发现了什么( 瓶里的盛物有高低) 我们都舀了 3 杯，舀得一样多，怎么会有高低的呢 ?( 因为瓶子有粗有细 ) 哪只瓶子的东西最高 ?哪只瓶里的东西低 ?( 最细的瓶里的盛物最高，最租的瓶里的盛物最

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