溪沙一小教科研工作总结

1、溪沙一小教科研工作总结溪沙一小教科研工作总结溪沙一小教科研工作总结本学期，我校教科研本着扎扎实实地工作，全心全意地服务的宗旨。以太仓 市教培研中心的教育科研精神为指针，以科研先导，以学校 的教研工作为基础，认真推进学校的教科研工作。努力做好校主课题的研究，充 分发挥教科研在教育中的先导作用，追求教研工作过程中的实效。通过教科研工 作，进一步浓厚学校的教学科研氛围，紧紧与教学实践相结合，让我校的教师教有所思，研有所得。为广大 教师搭建展示自己的舞台，提高我校教师的业务素养。具体工作主要为以下几个方面。一、明确制度.有序开展教师学习.厚实教师的理论基础。针对我校教师中普遍存在的理论知识储备不足的现

2、状，教科室从学期一开始 就制定了沙一小教师读书要求明确了老师读书要求：认真阅读建设理想课堂，每位教师完成不少于 三篇的读书心得（字数不少于600字）。三十五周岁及以下青年教师、全体行政撰写个人博客（每月至少一篇原创，字数不少于800字）。四十周岁以下教师每学期完成 篇教育教学论文。通过个人研读、同伴互肋、讨论交流等形式引导教师加深对 引导学生有效学习的认识与理解；通过规范教师个人的研究活动，组织集体 备课、开展年级督导、上汇报 课、骨干教师展示课、各教研组的研讨课等活动推进教师课堂教学能力的提升。教科室定期检查教师博客的发布情况，并将相关统计发布在学校网站上。期 末收集汇总教师论文，并装订成册

3、，作为科研资料加以妥善保存。让业务学习成 为了教师们提高自我素质，发展自我，成就自我的重要途径。鼓励教师不断学习 相关理论，将所学的理论很好地付之于实践，并在不断学习与实践中加深教师对 生本理念的认识。教科室配合教导处定期对教师的研修手册进行检查，通过定 期检查教师的教学反思.并鼓励与表彰推进教师的教学反思，既富理性的深刻又具感性的真实，从而帮 助教师积累丰富的教学案例，从案例反思中提升自己的行动研究能力，逐渐形成 自己的教学特色与风格，让在不断学习的过程中，我校教师都能树立较强的教科 研意识，能较积极主动参与教科研活动。经过努力，我校教师的读书习惯逐步优 化，在不断学习中教师的教学科研能力进

4、步更为明显.相当多的青年教师的教育 科研能力进步更为显着。二、加强管理，扎实开展课题研究，带动学校教科研工作我校申报的苏州市十一五滚动课题小学课堂教学运用非物质化教学手段 的策略研究已接近研究的后半阶段，作为学校的主课题，做好其研究工作是教 科室的重要任务。本学期，在以住研究收获的基础上，教科室紧紧将课题研究与 具体的课堂教学相结合。结合校内的各类公开课，做好课题研究工作。要求相关 教师在听课时注意课堂观察，认真填写课题研究资料卡，各个课题研究小组 做好研究资料的收集整理，完成好课题研究过程记录卡，由教科室定期在校 园网上发布。在基础上，教科室在期初与期末在校内汇报课题研究情况，结合 PPT让

5、每一位教师明确课题研究的现状。本学期学校开展了市级微型课题申报工 作。通过教科室的积极发动，认真参谋，学校总计有10个微型课题参与了市级申 报。目前正在审批过程中。同时，学校分别由沈消冰老师、吴燕萍老师承扌日了太 仓市十一五规划立项课题校本艺术教育有效促进学生个性发展的策略探究、形成有效倾听，提高数学 学习效率的实践研究。各课题组积极组织教师根据本课题研究的实际情况，进 行了合理分工，落实了具体的课题研究任务.定期举行课题研究活动，撰写课题 心得和阶段总结。同时重视做好过程性资料、专题性资料、效果性资料的收集与 整理工作。教科室为此专门将工作的重心下移，充分做好协调组织工作，并积极 参与课题的

6、研究，指导这几项课题的研究，保证了课题研究的有序开展。本学期，学校的教科研工作呈现了一个良好态势。这有 力地保障了我校的教科研工作，为学校教学科研工作整体上了一个台阶打下了比 较坚实的基础。三、发挥职能，努力増强服务意识，提升教科研的实效论文写作是教师科研能力一个非常重要的衡量标准。学校教科室不断増强为 广大老师服务的意识，认真组织教师参加各级论文（含教学设计）评比，并做好 把关工作。在做好组稿工作的同时，校教科室人员仔细阅读每一篇，提出修改意 见，为提高教师的质量尽自己最大的努力。积极向各级刊物推荐教师的优秀 教育教学论文，本学期学校成为了教育科研论坛的理事单位。先后邀请 了市教培研中心的ZZ老师来校作有关论文写作的讲座；资深教科研专家ZZ老师为我校教师的教学论文点评把脉。在努力为老师们提 供发表的舞台的同时，教科室严格把好论文质量关，给教师们论文写作提出真诚 意见，以服务好每一位老师。教科室及时传达论文发表及参赛 消息，重点抓好骨干教师的论文写作，做到有评必参与，有文必投稿。本学 期我校教师在各级的论文评比中取得了较以往好得多的成绩，截至2011年1月， 我校已获省市级论文评比十多项奖。学期来，学校教科室在校长室领导