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文档简介
1、小燕子在家里教学设计教学目标：1 .培养学生热爱劳动的思想感情，向小燕学习，帮助大人做 力所能及的家务劳动。2 .初步培养学生看图说话的能力，学会用“什么时候，谁在 哪里干什么”的句式说话以及“谁在哪里会，会，会， 还会干什么”的句式说一句话。重点难点：1 .重点：看图用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说一 句话。2 .难点：把四幅图连起来，用“谁在那里会，会， 会，还会干什么”的句式说小燕在家里会干哪些事。教学准备：四幅挂图，四张词语卡片。教学课时：1课时。教学过程：1 .谈话揭题这节课是听说热身。请小朋友们看第21课书上的四幅图。图 中的小女孩名叫余天，大家仔细地看清楚，小燕在干什么呢？
2、2 .逐幅看图说话（1）出示挂图1 （小燕扫地）请小朋友们仔细看这幅下图，说说小燕在干什么？（小燕 在扫地）。指名回答，并在图下贴出卡片“扫（sa。）地”。（2）依次出示挂图2 （小燕擦桌子）、挂图3 （小燕倒垃 圾）、挂图4 （小燕帮奶奶穿针）。问小燕在家里还干了什么事呢？指名回答，老师分别在图 下贴出像卡片：擦桌子、倒垃圾、穿针（在擦、倒、针三字上标上拼 音）。用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说出来。大面积 训练。然后分组训练，同桌之间相互说，反复练习。（3）看挂图4,想一想，小燕为什么帮奶奶穿针？（奶奶视 力不好。）；怎么看出奶奶视力好呢？（奶奶戴着老花眼镜。），以 培养学生的观点采
3、择能力和观察力。3 .连贯的看图说话按次序地看4幅图，想一想，小燕在家里会干哪些事情， 然后用一句话连起来说这四幅图的内容。哪个小朋友能看这四幅图，按次序，用一句话说说小燕在家 里会干哪些事？出示句式：小燕在家里会（），会（），会（），还会（）。 大面积训练。这句话还可以怎么说？出示句式：小燕在家里会（）、 （）、（），还会（）。大面积训练。4 .总结小朋友们，你们想一想，如果小燕的妈妈回家看到小燕制做 了这么多家务，一定会表扬她的。那么，妈妈会怎么说呢？（让学生 自由回答，要求展开想象，并虚拟妈妈的语气。）5 .联系实际老师知道，我们班上也有许多小朋友像小燕那样爱劳动。那 么，小朋友们，你们
4、在家里会干哪些事？出示替换词“我”。用“我在家里会（），会（），会（）， 还会（）”的句式和“我在家里会（）、（）、（），还会（）”的 句式说话。6 .总结这节课，我们通过看图说谎，学会了什么句式？细穗回答后 教师小结。这节课，小朋友们也很认真，能仔细看、认真听、大胆说, 学会了两个句式。第一个是“什么时候，谁在那里干什么”，第二个 是“小燕（或我）在家里会（），会（），会（），还会（）。或小 燕（或我）在家里会（）、（）、（），还会（）”。希望小朋友们 都像小燕一样热爱劳动，多做得好帮助大人做力所能及的家务活，做 个好孩子。7 .作业练习把4幅图用“什么时候，小燕在哪里干什么”表述出来，并 写在方格本上，再把“小燕在家里会（），会（），会（），还会 O ”这句话
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