2016一年级数学上册第7单元《11～20各数的认识》(认、读、写11～20各数)教学建议(新版)冀教版_第1页
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文档简介

1、t 1W0各数的认识Q数一数说f 上面都有哪空小果？与有手少个？认、读、写1120各数教学建议教学目标：1、结合具体情境，经历数 1120各数、认数和读写的过程。2、能数出20以内的数，能认、读、写 1120各数。3、积极参加数学活动，培养估计意识，感受数学与，生活的密切联系。教学建议:数一数1、先出示情景图， 让学生说一说有哪些水 果，学生不知道的由教 师介绍。2、让学生估计一下 每种水果的数量，然后 师生共同数一数各有多 少个。3、整理数的结果， 师生一起把水果的个数 由少到多进行整理，教 师写出水果的名称和数 量。数花生1、每个桌准备半杯 花生，同桌一起活动。 提示：每人抓一把花生 米，

2、可先估计一下有多 少粒，再数一数。2、交流学生估计和 数的结果。对估计和数 的结果一致的给予鼓励性评价。3、提出“再做一次”的要求，学生再次估计、数一数。重点是让学生练习数数，同时, 有目的地培养学生估计的意识。数一数、认一认611、先出示一盘鸡 蛋让学生观察图，看 一看鸡蛋托盘有什么 特点，使学生了解每 个托盘能装10个鸡 蛋。2、认识11。在原 来一满盘鸡蛋是10个 的基础上，再出示一 盘装1个鸡蛋的托盘。 使学生了解一盘满 10 个，另一盘有1个，就 是11个。感知10和1合 起来是11。然后写出 11。3、认识12和其他 各数时，要逐步使学 生了解一满盘有10个 鸡蛋，另一盘有几个 鸡

3、蛋，两个盘中就有 十几个。4、认识20。出示 两满盘鸡蛋图，说一 说有多少个，怎样知 道的。认识两个 10就 是20。5、提出写数要求，让学生说一说1120各数的特点，再写。练一练第1题，让学生先拿出自己的尺子，从0开始按顺序读一读，再看教材中的插图，从10开始读。2.队1数到20,再洌ft n3.找出课本上的 11画.第19发如 20页.4.设一教第2题，多种方式 数数。先让学生口头从 1数到20,再看图。第3题，先让学生 找出第11然后让学生 想一想第19页和第20 页有什么关系，分别在 打开书的哪一边，再找 出来实际看一下。教师 还可以组织翻书找页 码比赛。让找得快的同 学交流一下找的方法。第4题，说明要求， 让学生自己完成。身边的数学仔细观察情景图 后，让学生说说发现了 什么。如，玩足球的同 学上衣的号码

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