学生体育核心素养的内涵特征与发展策略

1、学生体育核心素养的内涵特征与发展策略中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-932807-000-02摘 要 为了促进学生核心素养理念在体育学科中的贯 彻落实，本文就针对学生体育核心素养的内涵特征与发展策 略进行了探讨。文章首先简要阐述了学生了体育核心素养的 内涵与特征，然后又在此基础之上，提出了要注意积极探索 学生体育核心素养体系的框架、注意积极构建有助于学生体 育核心素养体系发展的体育课程体系、注意提高学校的体育 师资水平等三项有助于促进学生体育核心素养培养与发展 的策略，以期能够为学校体育教学中学生核心素养的培养提 供一定的参考。关键词体育核心素养内涵特征发展策略近些年，学生

2、核心素养的培养是教学研究领域的一个热 点问题。为了实现学生核心素养理念在教育教学实践中的有 效践行，各科教师纷纷结合本学科的特点，就学生核心素养 培养在本学科教学中的具体化进行了研究。在这样的背景 下，为了促进学生核心素养理念在体育学科中的贯彻落实， 本文就针对学生体育核心素养的内涵特征与发展策略进行 了探讨，以期能够为学校体育教学中学生核心素养的培养提供一定的参考一、学生体育核心素养的内涵特征要促进学生体育核心素养的发展，提出有助于学生体育 核心素养发展的有效策略，首先必须要明确学生体育核心素 养的内涵与特征：学生体育核心素养的内涵素养，简单来说，实际上指的就是通过一定的训练活动 或者是实践

3、活动所获得的能力或者是技巧，是训练活动和实 践活动的结果，是经由后天培养而获得的有助于自我发展和 社会适应的能力和技巧的总称。而与此相对应的，学生的核 心素养指的就是对于学生而言，最为核心、最为关键的素养，是学生在接受某一学段教育的过程中，经由后天的教育活动 所逐步形成的有助于个人终身发展和社会适应的必备品格 和关键能力，根据 2016年9月我国发布的中国学生发展 核心素养可知，学生的核心素养主要涉及了文化基础、自 主发展和社会参与三个主要的方面，其从本质上解读和阐释 的是 培养什么样的学生”这一教育基本问题，是针对教育过 程中，学生的知识、技能以及情感态度和价值观念等多个方 面所提出的具体要

4、求。因此，根据以上分析可知，学生的体育核心素养，指的 就是经由学校的体育教育教学活动，学生所获得的有助于个 人终身发展和社会适应的必备品格和关键能力，是学生的核 心素养在体育学科中的具体化，同时也是学校体育教育教学 活动育人价值的集中体现，从本质上来说，其解读和阐释的 是在体育学科，或者是学校体育教育教学活动中培养什么样 学生”的问题。因此，学生的体育核心素养必须要根据学生核 心素养的基本内涵和体育学科的特点进行有针对性的界定。 通常来说，根据学生核心素养的基本内涵和体育学科的特 点，学生的体育核心素养可以理解为：通过学校体育教育教 学活动的开展，了解并掌握体育与健康方面的理论知识，具 备一定

5、的体育与健康知识素养；通过学校体育教育教学活动 的开展，掌握一定的体育运动技能和方法，具备一定的体育 运动素养；通过学校体育教育教学活动的开展，培养学生正 确的情感态度和价值观念。学生体育核心素养的特征概括来说，学生的体育核心素养主要具备如下几个方面 的特征：首先，学生的体育核心素养具备差异性的特征。学生体 育核心素养的差异性特征主要体现在两个方面：一是，我国 青少年学生的核心素养相较于国外青少年学生核心素养具 有一定的差异性，要注意根据我国现阶段的国情和教育实 际，在学习国际先进教育经验的基础上，构建具有中国特色 的青少年学生的体育核心素养体系；二是，体育学科的核心 素养相较于其他学科的核心

6、素养而言也具有一定的差异性， 体育学科的核心素养，一定要从体育学科自身的特点和多维 健康观着眼，结合体育学科的特殊性，来促进学生必备品格 和关键能力的发展。其次，学生的体育核心素养具备阶段性和连续性的特 征。体育教育教学活动贯穿了从小学到大学的整个过程，在 这个过程中，体育学科的教育教学活动是一个系统的、连续 的、不断发展的有机整体，各个阶段的体育教学之间不但是 相对独立的，同时又是纵向联系的。与此相对应的，学生体 育学科的核心素养体系也是具有一定的阶段性的，即：一方 面不同阶段学生的体育核心素养体系应根据不同阶段学生 的生理特点、心理特点以及发展需求和教育目标等有所不 同，呈现出一定的阶段性

7、；另一方面，不同阶段学生的体育 核心素养，应是层层递进、相互衔接的一个完整体系，要能 够体现学生体育核心素养培养和发展之间的连续性，要能够 确保学生体育核心素养的可持续发展。最后，学生的体育核心素养具备综合性的特征。根据上 文所阐述的体育核心素养的概念可知，学生的体育核心素养 指的并不仅仅是学生的体育知识水平、体育运动能力或者是 体育态度等相关内容的某一方面，而是多项内容的整合，既 包括了学生的体育知识水平、体育运动能力，又包括了学生 的体育情感态度和价值观以及情意表现等多个方面，是学生 个人发展各方面要求与体育学科之间的全面整合，因此，学 生的体育核心素养是一个综合的概念，是针对学生个人发展 的各个方面所提出的标准和要求，具有综合性的特征。二、学生体育核心素养的发展策略结合上文所分析的学生体育核心素养的内涵特征，为了 促进青少年学生体育核心素养的有效培养，特结合现阶段我 国学校体育教学的实际，提出了如下 ？椎愎赜谘？生体育核 心素养的发展策略：首先，要注意积极探索学生体育核心素养体系的框架。基于不同学段的体育教育实际，积极探索学生体育核心素养 体系的框架，并在此基础之上，将该阶段学生体育核心素养 的指标体系具体化、明确化，是在学校体育教学中实现学生 体育核心素养有效培养的基本前提，也是在学校体育教学实 践中切实践行核心素养理念的重要保障。因此，学校相关领 导和体