体育舞蹈课堂中的音乐教育思考

1、体育舞蹈课堂中的音乐教育思考从二十世纪 八十年代到 九十年代， 我国很多高校均开设了 体育舞蹈课程， 但是不论是选手的水平还是学生的水平， 都与发 达国家差距很大， 学生的学习进程也相当缓慢。 笔者经过调查发 现影响教学的因素比较多， 其中学生音乐的理解力和艺术感较差 是很重要的原因。 本文着力于分析体育舞蹈的音乐特性， 并以此 给体育舞蹈教学中的音乐教育提出几点思考。一. 体育舞蹈各种风格音乐的特点1. 体育舞蹈的节奏鲜明在体育舞蹈这个项目中， 节奏是各种音乐特点中最重要的因 素之一。 一般的训练和练习体育舞蹈的舞步，其有别于其它舞 蹈形式，它强调的不是思想内容，而是借助音乐的节奏，去表现

2、动作的基本技术和人的舞蹈技巧，所以不需要有明确的音乐主 题。特别在体育舞蹈中，会着重强调强拍和弱拍，如华尔兹和维 也纳华尔兹同是 3/4 拍的音乐， 3/4 中的分子 3 ， 表示一小节 中的节拍数 ， 即每小节里有 3 拍 ； 而 3/4 拍中的分母 4 ， 则表示其节拍值。 如果用 3/4 拍跳华尔兹，其节拍数应为 1-2-3 ， 2-2-3 ， 3-2-3 ， 4-2-3 。 所以每个节拍的重音在每小节 的第 1 拍，而 2 、3 拍则是弱音拍。2. 舞蹈的风格突出体育舞蹈的配乐风格不同于其他体育项目的音乐， 它对该支舞蹈的节奏、 频率和速度的要求很严谨， 更重要的是要音乐要恰 如其分的

3、表现各舞种自身的风格。 熟练掌握了节奏，舞者才可 以把个性化的音乐特点及其所应体现的该舞蹈的风格放到突出 地位。例如探戈舞的音乐最有气势，其风格特点是豪放、刚劲、 顿促、高雅、洒脱，神态严肃，迈步沉稳有力，没有升降起伏， 舞蹈动作铿锵有力， 顿挫分明。 教学中应着力体现音乐风格与舞 蹈风格的融合，才可以将各种舞蹈独特的风格表现出来。二. 对教学过程中音乐的分析与运用1. 突出音乐节奏针对大学生中音乐的理解力较差的情况， 在体育舞蹈平时的 教学中，教师要有意识的加强对学生音乐节奏的把握和训练。 舞 蹈动作掌握后， 最重要最基本的是音乐节拍， 要能准确的抓准各 种舞蹈的重拍；其次是速度和旋律，抓准

4、重拍，再合准速度和频 率，那么长此以往的训练才可以事半功倍。2. 培养学生熟悉、分辨各种舞蹈的节拍 体育舞蹈中各个舞蹈所选择的乐曲，由于舞步不同的变化， 而使音乐的速度、 频率也会其不同， 但每种舞蹈基本舞步的音乐 节奏是初学者所必须熟悉和掌握的。 国际体育舞蹈联合会对体育 舞蹈常用的音乐节拍和速度标准作出了明确的规定： 华尔兹舞 的音乐节拍为 3/4 拍，速度为 28-30 小节/ 分钟，其基本节奏 是蓬一嚓一嚓，每拍跳 1步，每小节跳3步。 练习时，先让 学生听清 3/4 拍的节拍，然后跟着音乐用手打节拍。掌握音乐 节拍后，再进行华尔兹各种基本舞步的练习； 探戈舞：节拍是 2/4 拍，速度

5、为 30-34 小节/ 分钟。 探戈舞的音乐有明显的顿 挫和附点。其基本舞步的节奏为SSQQ其中S是慢步占2拍， Q 为快步占 1 拍。 这种音乐与华尔兹舞的音乐有明显区别，教 学时要求学生要很清楚的区分出 S 步和 Q 步，这样才可以跳出 探戈舞的特点。3. 然后培养学生试着掌握多种音乐的变节奏 体育舞蹈的基本步伐辅以基本音乐节奏练习是没有问题的，而且舞步变化多， 基本步的延伸很多， 因此音乐节奏和节拍也随 之变化， 只有学习掌握和掌握多种变节奏， 才能学习各种优美而 复杂的舞步。如华尔兹舞除了基本舞步的蓬一嚓一嚓外，还出 现用一个小节 3 拍音乐跳 4 步动作。 如前进追步和后退锁步 这两

6、个舞步的节拍是 12&3，其中 1、3 是正常的各占 1 拍 ， 共 2 拍 ，而 2& 是一个追步或锁步 ， 2 和 & 各占半拍。 所 以在教这个步子的时候，作为教师就要着重突出音乐节奏的处 理，就是蓬一嚓一&嚓。4. 再突出音乐速度快慢的变化与舞蹈风格特点的表现 有了节奏的基础和对变节奏的了解， 现在可以在具体某个舞蹈的教学中向学生突出其音乐速度与舞蹈风格的变化特点。 我们 还是以华尔兹舞和维也纳华尔兹舞为例， 华尔兹的音乐速度比较 柔美、清逸，在这样的速度下， 舞者可以从容的完成升降、 起伏、 摆荡等多种技巧动作以及造型的固定与延迟。 而维也纳华尔兹舞

7、的音乐速度比华尔兹快出了一倍， 其突出的特点是旋转性强， 因 此舞蹈风格与华尔兹截然不同， 它轻快流畅， 舞者必须在很快的 速度中完成反身、倾斜、摆荡甚至伴随小的腾跃等技巧。 因此， 其上下起伏没有华尔兹大、而步幅动作较之华尔兹舞要快很多。 维也纳华尔兹的快节奏和欢快的舞步往往会令人身心愉悦， 两人 常常会搭着轻松的舞姿去完成各种舞步， 这些都是通过音乐速度 快慢的变化产生的。 在体育舞蹈的教学训练中， 教师细心的诠释 舞蹈的技术特点固然重要，引导学生去理解该种舞蹈音乐的风 格，对于学生去表现该舞蹈的风格则更为重要， 因此教学中注 重表现体育舞蹈的不同风格特点。三. 结论与建议1. 大学生在学习体育舞蹈过程中容易出现音乐节拍听不准 的情况，初次结合音乐练习，教师注意务必选用节奏非常清楚、 鼓点非常响亮的音乐来配合教学， 以此慢慢建立大学生初学者的 舞蹈感觉。2. 大学生平时应加强对音乐 、舞蹈的鉴赏能力 ，多听音 乐 ，多听曲子，试着在听音乐的同时打出该首曲子的节拍，久 而久之会慢慢的建立起乐感。 同时注意提高文化艺术的修养， 教师采用多媒体教学