【三峡电力职业学院】-工程机械运用与维护-专业建设方案

1、工程机械运用与维护专业建设方案三峡电力职业学院二o年十月工程机械运用与维护专业建设方案一、专业建设基础三峡电力职业学院丁 20062006 年 4 4 月经教育主管部门批准成立。是由国有大型企业一一 中国葛洲坝集团公司举办的一所高等职业院校，届丁企业办学。学院坚持以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研相结合的道路 ”的职业教育思想，确立了 以市场为导向、 以学生为中心、以能力为本位、以特色促发展”的办学理念，确定了 立足三峡区域、服 务电力行业”的特色办学思想。工程机械运用与维护专业是为了适应电力建设行业的需 要而开设。该专业以“服务电建行业，面向三峡区域”宗旨，构建了 “以职业岗位需求” 为目

2、标的教学体系，在人才培养模式、专业建设和教改等方面都积累一定的办学和管理 经验。开办以来为电力建设行业培养了大量人才，毕业生供不应求，就业质量也较高，不少学生已成为三峡工程、南水北调工程的技术骨干，他们的专业技能、专业素质和敬 业精神得到用人单位的肯定和好评。我院机电工程学院工程机械运用与维护专业专任教师 1818 人，基本上形成了老、中、 宵相协调的教学梯队，“双师”素质教师占教师总数的 80%80%。在学科结构上，全面覆盖 了本专业的专业理论和实践知识。本专业来自企业兼职教师人数为 1313 人，其中高级工 程帅 6 6 人，具有硕士学历的工程帅 4 4 人。建立了为满足该专业需要校内外实

3、训基地。 先后投资 180180 多万元建立了校内工程机 械故障诊断与维修车间、液压技术实训室、钳工车间、焊接车间等。其中工程机械故障 诊断与维修车配备有参与三峡工程建设同型号的液压振动碾、挖掘机、大型运输车辆以 及配套的内燃机 6 6 台。有各种常规的维修工具及检测量具。建立了葛洲坝集团第一工程 公司、葛洲坝集团第二工程公司、葛洲坝集团三峡分公司、广东火电工程总公司等6 6 个校外实习基地。二、专业发展与人才培养目标（1 1）专业建设思路按照教育部关丁充分发挥职业教育行业指导作用的意见（教职成20112011 6 6 号）和教育部关丁推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见（教职成20112

4、0119 9 号）等文件精神，抓住湖北省经济和社会发展第十二个五年规划纲要提出的“优先发展 综合交通运输，强化水利基础设施建设”和教育部等九部门关丁加快发展面向农村的 职业教育的意见（教职成201113201113 号）提出的“围绕新时期国家加快水利改革发展的 需要，办好一批水利职业学校和水利类专业”要求，紧紧依托三峡电力职业学院的企业办学特色，利用三峡电力职业学院董事会平台，建立校企合作双赢机制，以合作办学促 发展，以合作育人促就业，切实发挥董事会平台的资源整合优化作用，实现资源共享和 优势互补，形成教学链、产业链、利益链的融合体。以此突出学院办学特色与人才培养 特色，以就业为导向，突出实践

5、能力培养，加快专业改革与建设，加大课程建设与改革 的力度，增强学生的职业能力。(2)(2) 专业发展建设目标通过专业建设对接产业发展，充分发挥湖北在路桥、水利、电力等方面设计与施工 建设的优势，加强校企合作和校际交流，整合优质教育资源，努力把 工程机械运用与维 护专业建设成为办学条件优良、设施先进、产学结合紧密、帅资结构合理、人才培养质 量高的行业重点专业。在专业实训基地建设方面，建设校企合作、产学结合特点突出， 能营造出真实的工作环境，融教学、培训、职业技能鉴定和技术研发功能丁一体的校内 外实训基地，实现生产与教学相结合、实训与劳动相结合、学习与创新相结合。并面向 社会开展职业技能培训、职业

6、技能鉴定、技术服务、研发等多种形式的社会服务。(2)(2)人才培养目标。本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好思想品德和职业道德，牢固掌握本 专业基本知识、基本技能，在电力建设企业从事现代施工机械设备检修、运行管理工作 的高技能应用型人才。(3)(3)人才培养规格名称规格描述知识规格(1)(1)掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系基本知识；(2)(2)掌握本专业需要的文化基础知识；(3)(3)掌握机械制图及机械设计基础、机械制造工艺等机械工程学科基本知识， 重有识图与制图能力，具有机械加工工艺编制能力；(4)(4)掌握本专业必须的互换性与技术测量、力学、机械原理及机械零件、液 n n

7、与液力传动等知识(5)(5)掌握工程机械底盘的构造、工作原理及主要构件、总成的维护与修理保知识(6)(6)掌握内燃机与工程机械构造与原理、机械化施工技术知识及工程机械操作与维修知识；(7)(7)掌握起重设备的工作原理与结构、起重工艺(8)(8)掌握工程机械运行材料的性能，选用、使用要求，保养等知识。技能(1)(1)具有用计算机辅助绘图与读图的能力，具有查阅有关国家标准的能力(2)(2) 具有正确使用电工电子仪表和常用测试仪器的应用能力(3)(3) 具有正确使用常用工程机械维修设备、仪器的能力(4)(4) 具有对工程用内燃机常见故障进行诊断及维修(5)(5) 具有组织工程机械大修以及组织大修后综

8、合检测的能力(6)(6) 具有使用起重机进行一般复杂程度设备吊装组织及吊装。(7)(7) 具有接受和处理本专业信息和解决岗位所需要的技术资料阅读、理解和 翻译的能力(8)(8) 具有终身学习的基本能力和适应职业变化的能力。1 1、具有优秀的道德品质和个人修养；2 2、具有良好的身体素质与心理素质；素质规格 3 3、具有良好的沟通能力与人际交往能力；4 4、具有良好的职业素养和职业精神；5 5、具有团队意识和团队合作的能力三、专业建设内容与举措1.1.依托学院董事会平台，开展专业调研，修订人才培养方案。充分发挥学院董事会、专业建设指导委员会作用，做好专业调研，由行业专家和专 业教师共同参与，系统

9、化的设计专业人才培养方案。使专业培养目标定位准确，培养模 式、课程体系与教学内容、实践训练项目设置对接企业生产实际。课程体系以工作能力进阶式培养为原则，设计基础能力、核心能力和职业技术综合 运用能力的课程模块，建立工作任务与专业理论知识的整合，将职业工作岗位的综合素 质培养融入课程教学中，强调对工作过程知识的学习，培养学生综合的职业能力。2.2. 抓课程的开发，优化课程体系本专业培养在水利施工行业和电力建设企业从事现代施工机械设备检修、运行管理 工作的高技能应用型人才为目标，就业岗位主要有工程机械设备使用操作以及工程机械 维修、机电设备安装丁调试、工程机械设备使用操作以及工程机械维修等工作。开

10、发建 设符合生产实际的核心课程与实训项目，优化课程设置。拟开发砂石骨料生产体统安装 与调试、拌合楼安装与运行、起重设备安装与起重技术、缆索式起重机安装与运行等课 程。核心课程体系构成如下：规格专项能力能力要素课程配置（理论与实践课）识图与制 图能力具有阅读和绘制机械加工零件图的能力机械制图与 CADCADCADCAD 训公差与测量具有阅读和绘制产品装配图的能力具有计算机辅助绘图能力具有正确标注尺寸公差、形位公差的能力零件制造工艺编制能力具有正确选用零件材料的基本能力金届材料与热处理、 工程力学、机械设计 基础机械设计实训具有通过金届热处理方法提局材料性能的知识能力具有铸造、锻压、焊接与胶接成型

11、的相关知识能力能进行正确的受力分析具有选用通用机械传动装置和初步具有设计简单机械的能力具有运用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术 资料的能力电气维修基本技能具有电工工具和仪器、仪表使用能力电工基础、电于技术可编程控制命与应用、 传感检测技术、电机拖动与控制、电 工实训具有常用交、直流电路设计能力具有分析电机控制线路的能力具有选用各种传感器及变频器的能力具有对工程机械电气设备故障检测与日常维护管理 的能力。故障诊断 维修具有操作工程机械设备的基本技能工程机械构造砂石骨 料生广体统安装与调 试、拌合楼安装与运 行、工程机械维修、 液压与气压传动具有维护工程机械设备能力具有维护工程机械设备液压控制

12、系统的能力具有维护工程机械设备机械控制系统的能力具有工程机械设备安全使用常识的能力机电设备具有起重力学基本知识、起重机械及起重技术专项能力能力要素课程配置（理论与实践课）安装具有选择起重索具与吊具旱握常见起重机械和起重技术具有起重作业基本操作技术生产现场 管理生产现场管理与生产组织能力机电设备管理、 毕业综合实践生产协作能力3.3.改革人才培养模式，实行“双证书”教育，实现学历证书与职业资格证书对接主动适应电建行业对人才的需求，把教学过程的实践性、开放性和职业性作为人 才培养模式改革的重点， 以培养专业技术应用能力和基本素质为主线， 加强与企业的实 质性合作， 实行“订单”式人才培养模式。以突

13、出职业技能培养为特色，实行“双证书”教育，实现学历证书与职业资格证书 对接。以能力为本位构建培养方案，从职业分析入手，对职业岗位进行能力分解；以技 术应用能力和岗位工作技能为支撑，明确专业领域核心能力，并围绕核心能力的培养形 成专业课程体系。培养方案体现相关职业资格证书的要求，学生毕业时，除取得取得高 职学历证书外，还能获得工程机械维修中级证书，具备直接上岗的能力 。4.4. 深化课程教学改革，实现专业课程内容与职业标准对接。由学校专业教师和企业技术人员共同构建专业技能考核标准，更新课程内容，调整课程结构，探索教材创新，并开发优质核心课程。抓住实验、实训和实习三个关键环节， 把培养学生职业岗位

14、的应用能力、操作技能、职业素质的实践教学贯穿丁教学的全过程。对核心专业技能课程，实行与职业资格认证相结合,实现工程机械专业人才培养与水 利行业发展紧密对接，使学生的职业技能与职业岗位建立更紧密的联系5.5. 建设双帅队伍，打造特色教学团队加大兼职教师的引进和使用力度，使专家和能工巧匠承担相关核心技能课程的教 学。形成专兼结合、素质优良、结构合理的专业优秀教学团落实教师参加企业顶岗实践 制度。抓好学科带头人、骨干教师队伍梯队建设。根据专业建设发展目标，重点做好学 科带头人及中宵年骨干教师的培养，通过落实“跟踪企业新技术”的活动，使教师掌握 新知识、新工艺、新标准，提高专业实践能力。宵年教师，通过

15、“帅带徒”活动，帮助 宵年教师在教学上尽快成熟，提高教学水平；安排他们到企业生产第一线进行工程实践 和专业技能培训，使他们在实践中锻炼成长。6.6. 整合企业教育资源，加强校外内实训基地建设。充分利用企业办学优势，把与学院专业有关联的单位建设成为实训基地，同时积极 开拓主管企业以外的实习实训基地。重点建设与专业发展要求相适应的实验实训基地，满足各专业实训教学需求。五、专业建设的措施思路1.1.深化专业教学改革，创新课程体系和教材，构建体现工学结合特色的课程体系从本专业面向的就业职业岗位（群）出发，分析职业能力需求，以技术应用能力培养为主线，以工学结合、校企合作为切入点，进行课程体系重构和科学教

16、学设计。系统设计、统筹规划课程开发和教材建设，明确教学重点，制定课程标准，调整课程结构与 内容。加强学生大型、新型工程机械设备维修保养能力训练，适应电力建设企业对人才 的要求。2.2. 以项目驱动为主，改革教学手段与方法根据工学结合人才培养模式的要求，改革以学校和课堂为中心的传统教学方式，重 视实践教学、项目教学和团队学习。 开发生产性项目实训，灵活采用模拟仿真、现场指 导、综合训练等教学方式，通过边学边练、讲练结合等教学方法和现代化的多媒体教学 手段，提高学生学习的积极性和主动性。 理论教学方面充分利用各合作企业优势，对丁 起重技术、混凝土设备、基础施工设备等实践性较强的知识内容，邀请富有实

17、践经验的 企业技术人员进行案例教学或讲座；实践教学方面充分利用校外实训基地资源，按照实 训基地协议组织学生到企业或工地，通过“实战”方式进行生产实践。3.3. 借鉴葛洲坝集团“丰碑文化”资源，培育具有三峡电力职业学院特色的校园文化。结合毕业生在水利、电力建设等艰苦行业工作的特点，培养学生在水利、电力建设 等艰苦行业诚实守信、爱岗敬业的职业素质教育，加强学生就业创业能力和创新意识培 养，促进学生人人成才。利用葛洲坝集团丰富的教育资源和丰厚的文化底蕴，在学生中 开展葛洲坝集团“丰碑文化”教育，培育具有三峡电力职业学院特色的校园文化。4 4 加强教师队伍建设通过制订专业教学团队建设规划及专业教师职业

18、能力培养计划。专业带头人侧重培养其组织带领专业教学团队开展教学改革和生产科研的能力，选拔具有中级职称或具有硕士学历的优秀教师作为“双帅型”骨干教师重点，到企业挂职培养。建立教师考核评 价体系和激励机制，提高教师科研能力和应用技术的研发和推广能力、教育教学能力。充分利用企业的人才资源优势，聘请一批企业的专家和能工巧匠，来校承担专业技能课程教学，并兼任教学骨干或专业负责人， 建立一支的数量、质量符合要求的兼职教师队 伍。5 5.教育教学管理与质量监控体系的建设进一步完善课程标准，教师工作规范，修订实践教学质量管理办法，依据专业教学评价与监督体系做好教学管理与质量监控工作。在院教学视导组的指导下，本

19、 专业由专业带头人及专业骨干教师成立教学管理督导组， 对本专业的各项教学活动进行 监控。建立学生信息员制度，学生对教学过程中出现的问题进行反馈，发现问题及时纠 正。充分利用学院教学管理平台，进行网上评教评学活动。6.6. 利用三峡电力职业学院董事会平台，实训基地的建设利用三峡电力职业学院董事会平台，整合资源，加强校企合作实训基地的建设。加强校企合作实训基地的建设，继续完善和改善校内实训实践条件，扩展实训实践的内容，提高实训实践的质量。根据课程体系和实训项目的要求，完成校内工程机械维修实训车 间、液压与气压系统检修实训室、工程机械电气实训室等改扩建。满足生产性实习、实 训和实验项目要求，为帅资培

20、训、 职业技能鉴定和技术服务提供保证。 工程机械维修车 间开放实训项目和场地的管理模式，与企业深度融合，建立可持续发展的管理运行机制。在火电、风电建设企业建设三个校外实践基地。7.7. 组织保障措施成立以校长为组长的精品专业建设领导小组， 合理设置各个项目工作组和项目建设 团队，落实人员，明确责任，确保建设项目的顺利完成。成立专业建设指导委员会，为 专业建设出谋划策，提高专业建设的科学性和合理性。成立专业教学督导小组，负责专 业管理督导、教学方法改革与推广、教学质量评价等。成立课程建设团队，全面负责课 程教学改革、课程资源建设工作。六、绩效考核指标教学团队结构有高水平的专业带头人 1-21-2

21、 名，专业骨干教师 4-64-6 名，兼职教师 6 6 名。教学团队素质与水平专任教师教学科研能力强，近三年每年人均公开发表论文数1 1 篇。教材与图书资 料选用优秀高职高专教材，且近三年出版的教材比例大丁或等丁 60%;60%; 与企（行）业共同开发紧密结合生产实际的实训教材和体现“工学 结合”的自编教材 4 4 本（含讲义）。课程体系与教学内容改革建有 3-53-5 门工学结合的优质核心课程及配套教材、教学课件等教学资 源。社会服务能力年平均对行业企业培训 30003000 人天。培训服务产值 150150 万元。毕业生就业与社会声誉录取新生平均报到率大丁或等丁85%;85%;平均毕业生当

22、年年底总体就业率大丁或等丁 95%;95%;近两年用人单位对毕业生综合评价的称职率 大丁或等丁 90%90%，优良率大丁或等丁 40%;40%;近两年专业平均对口就 业率 70%70%以上七、建设经费预算(1)(1) 20122012 年度建设主要任务1.1.人才培养方案的修订：完成调研，修订专业建设规划，建立工学结合的人才培养模 式改革及课程体系。2.2.专业核心课程建设：完成核心技能训练课程项目开发；与企业共建起重技术、混凝 土设备 2 2 门核心课程。起重机与起重技术精品课程建设。3.3.教学团队建设：引进宵年专业教师 1 1 名；专人教师到企业生产实践 2 2 人；聘请兼职 教师2 2 人。4.4.实验实训基地建设：完成校内工程机械维修车间建设规划；校外实践基地2 2 个。5.5. 教材建设：完成起重机与起重技术、钳工实训教材、机械加工实训教材建设。(2)(2) 20132013 年 7 7 月前主要建设任务