世界的气候教学设计

1、世界的气候教学设计通案教学要求1.1. 在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。2.2. 举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。3.3. 举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。内容点析1.1. 对于“气候”这一概念，教材处理与第一节对“天气” 一致，并通过活动1 1、2 2 两题的设计，使学生理解并实际运用 “气候”这一术语；会描述一个地方的气候； 能区别“气候” 和“天气”。2.2. 图 3.223.22 是对不同气候景观的举例，并通过对气候特点的描述，使学生了解怎样去描述一个地方的气候。该图三幅照片分别是：A A 为热带雨林气候景观； B B 为热带沙漠气候景观

2、；C C 为温带季风气候景观。3.3.气温和降水是气候的两个要素。 由于前两节已经学习了气温和降水的时空分布，因此,教材讲述世界气候的地区差异， 即以气温和降水的组合为切入点。4 4.世界气候分布图（图3.233.23）的教学目标主要有两点：其一是借此认识世界气候的地区差异大；其二是了解世界主要气候类型及其分布。学情分析：学生已经学习了气候的要素气温和降水时间和空间分布，具备了阅读气温曲线图降水柱状 图，并且知道影响气温降水的因素，考虑学生已有的认知基础， 让学生通过判读各地气温降水曲线柱状图描述各地的气候特征，感受各地的气候差异，以及归纳影响气候的因素。教学目标：知识与技能：1 1、能在世界

3、气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。2 2、学会判读气温降水图曲线柱状图，并能用简单语言描述各地气候特征。3 3、具体的实例，培养学生的观察、比较、分析、综合等思维能力。过程与方法：1 1、通过活动，判读不同城市气温降水变化，描述该地气候特征，体会各地气 候差异。2 2、以旧带新，复习气温和降水的影响因素，得出影响气候的因素，在通过活动，展示情景 具体分析影响气候的主要因素。3 3、根据课堂需要，灵活合理运用多种格式积件课件（ pptppt 等），提高学生参与兴趣，有效开 展课堂活动。情感态度与价值观：让学生体会各体会各地气候的差异，并分析影响因素，培养学生学科学、用科学、爱科学的探索精神

4、及辩证唯物观教学重点和难点：重点：世界主要气候类型的分布。难点；1 1.纬度位置等主要因素对气候的影响。2.2.世界主要气候类型的空间分布。教学过程： 导入新课 世界真奇妙，有的地方是葱郁茂密的森林，有的地方是广袤粗犷的草原，有的地方是白雪皑皑的冰原，有的地方是浩瀚无垠的沙漠。这些不同的自然景观是这些地方不同气候的真实写照，为什么会形成这种气候差异呢？我们现在开始学习第四节“世界的气候”，你就会明白是怎么回事了。板书第四节世界的气候讲授新课一、从气候的两个基本要素气温和降水入手。通过与学生谈话，使学生认识到气温和降水在时空分布上的差异很大， 因而由这二者组合成的气候特点的地区差异也就很大。各地

5、不同的水热组合，形成了世界上气候的地区差异。 描述一个地方的气候，主要用的是哪两个要素？ 气温和降水。对，气温和降水是气候的两个基本要素。在第二节，我们学习了有关气温的知识。谁有勇气来谈谈世界气温分布的特点？气温从赤道向两极逐渐降低。 同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低， m中考资源网海洋气温高。同一纬度带内，海拔高气温低，海拔低气温高。谈的很好，这说明了世界各地的气温差异很大。通过第三节的学习，我们也知道了世界各地的降水也同样差异很大，谁能具体说说世界年降水量的分布特点。赤道地区降水多，两极地区降水少。南北回归线两侧的大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。 温带地区的沿海降水多

6、，内陆降水少。山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。说的非常好，气温和降水是描述一个地方气候的两个主要要素。请大家根据两极地区的气温的特点和降水的特点，把它们组合在一起，描述一下两极地区的气候特征和景观。学生两极地区的气温低，降水少，所以这里的气候特征是全年寒冷少雨。冰雪的世界。对，两极地区形成的是全年寒冷少雨的气候。那么，在赤道地区， 根据全球气温和降水分布的特点，这里的水热又是怎样的组合呢？ 赤道地区气温高、降水多。是的，请大家看课本，A A 小朋友的家乡就在赤道地区， 这里一年到头都很热， 几乎夭夭下雨， 生长着常绿茂密的森林，树林里阴暗潮湿，叶尖经常滴雨，又称“雨林”，所以在赤道附近的大部

7、分地区形成了这种全年高温多雨的气候。 请大家再看 B B 小朋友的家乡所在的地区， 谁能描述一下你看到的自然景象，为什么会这样？B B 小朋友家乡所在地区的自然景象是一片黄沙，上面点缀着一些耐旱的植物（学生能描述出沙漠、植物稀少就行）。原因是这里一年到头很热，却极少下雨。不错，这里气温和降水的组合是一年到头炎热和少雨，所以B B 小朋友家乡所在的地区形成了全年炎热干燥的气候。 同学们，再看看 C C 小朋友的家乡所在地区，气温和降水的组合和两极地区、赤道地区有什 么不同？自然景观会发生怎样的变化？ 两极地区是全年寒冷少雨。赤道地区是全年高温多雨。而 C C小朋友家乡所在的地区却是夏季热，常下雨

8、，林木郁郁葱葱；冬季冷，很干燥，树木叶黄枯落。大家说的很好。我国北方的东部地区就是这种气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。由此可见，世界气温和降水时空分布上的差异，在世界不同的地区， 出现了不同的气温和降水的组合，形成了不同特征的气候，使世界气候复杂多样，地区差异很大。板书一、气候的地区差异二、通过阅读“世界气候的分布” 图，一方面进一步引导学生认识世界气候的地区差异很大； 另一方面使学生了解世界主要气候类型及其分布。1.1. 投影展示世界主要气候类型及分布比较表，并让学生画到笔记本上(表见板书设计)2.2.多媒体展示课本 P58P58 图 3.233.23 “世界气候的分布”。教师边鼠标点击，

9、边引导学生观察，并 对照课本最后“世界地形图”，在表中填出各气候类型及其分布。(1)(1) 显示闪动赤道、南、北回归线，让学生指出这是哪一带？(热带)然后依次闪动显示 热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候，引导学生逐个观察、对照、 填表。(2)(2) 显示闪动南、北回归线和南、北极圈，让学生指出这是哪两带？(北温带和南温带)然后闪动显示温带气候类型，让学生指出温带有哪些气候类型？(亚热带季风和季风性湿润气候以及温带季风气候、温带大陆性气候、地中海气候、温带海洋性气候)继而引导学生逐个观察、对照、填表。(3)(3)让学生指出寒带的范围(北极圈以北为北寒带，南极圈以南为南寒带)，

10、然后闪动显示 寒带气候，让学生观察、对照、填表。(4)(4) 引导学生在地形图上找出青藏高原、埃塞俄比亚高原、落基山脉、安第斯山。然后闪 动显示高原山地气候，使学生知道其主要分布在世界高大的山地高原地区。3.3. 组织学生反馈练习，使学生记住各气候类型的名称，知道各气候类型分布的海陆位置和纬 度位置。(1)(1) 把学生按座位分成左、中、右三部分，分别位于北温带亚欧大陆的西岸、内部和东岸，各组说说所在地是什么样的气候类型？(大陆东岸一一亚热带季风和季风性湿润气候， 温带季风气候；大陆内部一一温带大陆性气候；大陆西岸一一地中海气候，温带海洋性气候。)并让学生填在课本 P59P59 表中。(2)(

11、2) 还是分成三组学生，把课本 P57AP57A、B B、C C 三图每小组分配一幅，根据各自小朋友对当地气候特点中气温和降水的描述，结合学过的气温和降水的分布知识，对照世界气候分布图，讨论三位小朋友各自家乡所在的地区是什么气候类型，并指出这种气候类型在世界上的主要分布。(A(A 地为热带雨林气候一一赤道附近地区；B B 为热带沙漠气候一一南、北回归线附近的大陆西岸和内陆地区，C C 为温带季风气候一一温带大陆的东岸)(3)(3) 教师指图，让学集体和个人回答相结合，说出所指气候类型的名称及分布。(4)(4)让学生独立完成热带、温带和寒带各有哪些气候类型，名称填在课本P59P59 表中。(5)(5)让