青蛙和蟾蜍教学设计

1、等信青蛀和蟾蛛 好朋友阅读课教案设计主题：友情适用年级：二年级课题等信书名青蛙和蟾蛛好朋友作者（美）艾诺洛贝尔/文图编译者潘人木，党英台出版社明天出版社出版日期2009年6月设计人陈飞燕，深圳百仕达小学文本解读：等信选自艾诺洛贝尔著、党英台翻译的青蛙和蟾蛛好朋友。故事中蟾蛛因为总是收不到信而感觉伤心，青蛙不忍蟾蛛难过，于是它急忙回家给蟾蛛 写了封信，并且请蜗牛给蟾蛛送去。可是，蜗牛的速度太慢了，等了好久都没到。 青蛙忍不住，将自己给蟾蛛写信的事告诉了蟾蛛， 于是，两个朋友一起高高兴兴地 一起等信。青蛙与蟾蛛是两个外表相似而个性迥异的好朋友， 他们时刻都为对方着想，共 同分享着成长中的点滴欢乐与

2、忧伤。作者洛贝尔在形象塑造是，把青蛙和蟾蛛塑造 成两个充满孩子气的大人，它俩会做出一些看似很傻、很可笑的事，可是它们做出 的事却让人觉得温暖且感动。等信是一个篇充满了幸福友情的幽默小故事。1 .文章主旨：真挚友情2 .故事背景：青蛙与蟾蛛是好朋友，蟾蛛从没有收到过信，很伤心。3 .主要角色： 蟾蛛憨厚从来没有收过信，却天天坐在走廊上等信。 青蛙重视友情青蛙听说蟾蛛从没有收到过信，马上回家写了一封信给蟾蛛。教案设计思路：1、有效捕捉文本信息，了解故事的发展过程。2、通过角色的想法和行动进行有效预测。3、在预测过程写作，培养想象、表达的能力。4、在写信和交流的过程中锻炼书写和语言表达能力教案关键点

3、:教案准备：教案设计：一、激趣导入：请问哪些同学收到过信？请你跟大家分享你收信时的心情吧！你有没有等信的经历呢？今天我们一起来读一个故事，它的名字就叫一一等信。这就是故事中的两个主 人公蟾蛛和青蛙，请你猜一猜是谁在等信呢？并说出理由。随机板书。到底是谁在等信呢？现在我们一起来读一读。（D1蟾蛛坐在走廊上。青蛙走过来，说：“怎么啦，蟾蛛？你看起来很伤心的样 子。”2“是啊，”蟾蛛说，“这是我每天的伤心时刻。我天天在这个时候等信， 结果总是叫我扫兴。”3“怎么会呢？ "青蛙问。4“因为我从来没有接到过一封信。”蟾蛛说。5“从来没有接到过吗？"青蛙问。6“没有，从来没有。”蟾蛛说

4、，“从来就没有一个人写信给我。我的信箱 每天都是空的。所以等信的时间，就成了我伤心的时间。”7青蛙和蟾蛛坐在走廊上，一同伤心难过。过了一会儿，青蛙说：“我现在 得回家一趟，有件事我要回去做。” 问题设计：1、自己读故事，是谁在等信？（检视、预测）2、蟾蛛为什么伤心？3、分角色朗读第一部分。4、预测：想一想，把你的预测写下来。问题预测预测依据修止预测青蛙要去做什么事？预测完在小组内交流，然后全班交流。过渡：青蛙到底要去做什么事呢？接着看下面的文字(2)8青蛙急急忙忙回到家里。他找出一支铅笔和一张信纸。他在信纸上写了一些 字。他把信纸放进一个信封里。在信封上，他写着：“给蟾蛛的信”。青蛙拿着这 封

5、信跑到屋子外面，看见了老朋友蜗牛。9青蛙说：“蜗牛啊，拜托你把这封信送到蟾蛛家，放在他的信箱里。”10“好吧，”蜗牛说，“我这就去。”问题设计：检视：青蛙去做了什么事？(检视、修正预测。) 预测：想一想，把你的预测写下来。问题预测-预测依据修止预测你觉得这封信能送到蟾蛛手中吗？1、预测完在小组内交流，然后全班交流。2、评价哪种预测最合理，为什么？(关注文字信息，强调预测依据(3)11然后，青蛙跑到蟾蛛家。蟾蛛躺在床上，正在那儿睡午觉呢。12“蟾蛛，”青蛙说，“我看你还是起来，再多等一会儿送信的吧。”13“算了，”蟾蛛说，“我等信等得烦透了。”14青蛙望望蟾蛛窗外的信箱。蜗牛还没有到。15“蟾蛛

6、，”青蛙说，“说不定有人会寄信给你呢。”16“不可能，不可能的，"蟾蛛说，“绝对不会有人寄信给我的。”17青蛙又望望窗外，蜗牛还没有到。“可是，蟾蛛呀，”青蛙说，“也许 今天就有人寄信给你呢。”18“别傻了，”蟾蛛说，“以前从来没有人寄信给我，今天也不会有人寄 信给我。”19青蛙望望窗外，蜗牛还是没有到。20蟾蛛问：“青蛙，你为什么老是往窗外看？”21青蛙说：“因为我在等信哪。”22“不会有信的。”蟾蛛说。23“会有，一定会有。”青蛙说，“因为我寄了一封信给你。”24“你寄了吗？"蟾蛛问，“你在信上写了些什么呀？”1、蟾蛛收到信了吗？现在是谁在等信呢？说出依据。2、创意写信

7、：如果你是故事中的青蛙，你会在信上写些什么呢？亲爱的蟾蛛:3、抽号码分享。写完后先在小组进行交流。（及时点评：这一封封信里面充满了你们对蟾蛛 的关心和珍贵的友情）过渡：想知道青蛙是怎么写的吗？ 一起看看吧！（出示文本四）（4）25青蛙说：“我是这样写的：亲爱的蟾蛛，我很高兴你是我最好的朋友。 你最好的朋友青蛙。”26“啊，”蟾蛛说，“这封信写得好棒啊！”26于是，青蛙和蟾蛛走出去，一同到门廊那儿去等信。他们坐在那儿，心 里都很快乐。27青蛙和蟾蛛等了好久好久。28四大以后，蜗牛总算到了蟾蛛的家，把青蛙写的信交给蟾蛛。蟾蛛接到 信，高兴极了。问题设计：1、找一找：青蛙写的信虽然只有两句话，但是蟾

8、蛛仍然那么开心。青蛙写的信和你们写的，有什么相同点？（是的，你们的出发点都是为了让蟾躲开心， 所有你们也达到了共同的目的。）2、现在你觉得是谁在等信呢？青蛙已经告诉了蟾蛛信的内容，他们为什么还 要等信呢？3、最后，信有没有送到蟾蛛手中？（检视并修正预测二）4、你可以给这个故事取一个不一样的题目吗？附：等信学习单(1)1蟾蛛坐在走廊上。青蛙走过来，说：“怎么啦，蟾蛛？你看起来很伤心的样 子。”2“是啊，”蟾蛛说，“这是我每天的伤心时刻。我天天在这个时候等信，结 果总是叫我扫兴。”3“怎么会呢？ "青蛙问。4“因为我从来没有接到过一封信。”蟾蛛说。5“从来没有接到过吗？"青蛙问

9、。6“没有，从来没有。”蟾蛛说，“从来就没有一个人写信给我。我的信箱每 大都是空的。所以等信的时间，就成了我伤心的时间。”7青蛙和蟾蛛坐在走廊上，一同伤心难过。过了一会儿，青蛙说：“我现在得 回家一趟，有件事我要回去做。”预测：想一想，把你的预测写下来。问题预测预测依据修止预测青蛙要去做什么 事？(2)8青蛙急急忙忙回到家里。他找出一支铅笔和一张信纸。他在信纸上写了一些 字。他把信纸放进一个信封里。在信封上，他写着：“给蟾蛛的信”。青蛙拿着这 封信跑到屋子外面，看见了老朋友蜗牛。9青蛙说：“蜗牛啊，拜托你把这封信送到蟾蛛家，放在他的信箱里。”10“好吧，”蜗牛说，“我这就去。”检视：青蛙去做了

10、什么事？(检视、修正预测。)预测：想一想，把你的预测写下来。问题预测预测依据修止预测你认为这封信能送到 蟾蛛手中吗？(3)11然后，青蛙跑到蟾蛛家。蟾蛛躺在床上，正在那儿睡午觉呢。12“蟾蛛，”青蛙说，“我看你还是起来，再多等一会儿送信的吧。”13“算了，”蟾蛛说，“我等信等得烦透了。”14青蛙望望蟾蛛窗外的信箱。蜗牛还没有到。15“蟾蛛，”青蛙说，“说不定有人会寄信给你呢。”16“不可能，不可能的，"蟾蛛说，“绝对不会有人寄信给我的。”17青蛙又望望窗外，蜗牛还没有到。“可是，蟾蛛呀，”青蛙说，“也许 今天就有人寄信给你呢。”18“别傻了，”蟾蛛说，“以前从来没有人寄信给我，今天也不会有人寄 信给我。”19青蛙望望窗外，蜗牛还是没有到。20蟾蛛问：“青蛙，你为什么老是往窗外看？”21青蛙说：“因为我在等信哪。”22“不会有信的。”蟾蛛说。23“会有，一定会有。”青蛙说，“因为我寄了一封信给你。”24“你寄了吗？"蟾蛛问，“你在信上写了些什么呀？”创意写信：如果你是故事中的青蛙，你会在信上写些什么呢?亲爱的蟾蛛:(4)25青蛙说：“我是