八年级上册信息技术-6课条件语句【教案】

1、初中第三册信息第二单元第6课Phthon程序设计教案条件语句、【教材分析】教 学 目 标知识与技 能目标认识程序的分支结构，了解Python语言语句缩进的特点过程与方 法目标熟练应用条件表达式，掌握if语句的语法格式情感、态度价值观目标能用条件语句编写程序解决生活中的问题，提升逻辑思维能力，进一步体会算 法及其思想教学重点分支结构的学习，if语句的使用。教学难点分支结构思想的理解。教学方法情境教学法；任务型教学法；自主探究法、【教学流程】环节教师活动学生活动感悟点滴创设谈话法导入，讨论西红柿炒鸡蛋的做法，有的人 喜欢放糖，有的人不喜欢放糖，引导学生根据自 己的喜好画出相应的流程图。设计思路：一

2、方面复习流程图的画法，另一方面 引出分支的概念，导入条件语句。用自然语言说出西红柿炒鸡蛋的 步骤和方法，并根据自己的喜好画 出西红柿炒鸡蛋的流程图。剖蚌求珠探究活动一：比较两个数大小的程序【问题】任意输人两个整数 x和y,先判断大小。如 果x>y,则交换位置。完成后，显示 x和y的值。【阅读教材】1、用自然语言分析比较大小的一 般步骤：(1)输入x和Y,转换整数类型。(2)交换法比较两个数大小(3)输出显示x和Y的值。2、自然语言转换为流程图【算法】引导学生分析问题的步骤和方法，通过自然语言 和流程图对算法进行描述。【尝试】1、认识if语句的一般格式小妙招：在if条件后输入冒号“：”，下

3、面的程序 会强制缩进(一般为4字符)，以表示一种从属的 关系。2、引导学生理解“交换法”比较两个数的大小 将程序补充完整。【总结】教师引导学生探讨：生活中还有哪些问题需 要用到分支结构？分支结构和顺序结构有什么不 同？概括：分支结构是程序根据条件判断而选择不同 执行方式的一种程序结构。探究活动二：整数的四则运算【问题】设计一个整数四则运算的程序，先输人两个 整数X和Y,再提示输人运算符号(+、一、*、/) 然后根据运算符号进行计算，输出计算结果，否 则提示错误。1、了解四则运算符"+、-、*、/"，判断需要几个 分支？2、分析程序的算法，思考如何使用 if语句控制 程序的流

4、程。#四则运算x=int(input("x :")y=int(input("y :")ope=input("操作符(+、-、*、/):")if ope="+":result=x+yelif ope="-":result=x-yelif ope="*":result=x*yelif ope="/":result=x/yelse:print("输入错误！") print("x",ope,"y=",re

5、sult)【自主探究】交换法比较两位数的大小，并完善相应代码，编译运行程序。x = int(input( x=")y = int(input( y=")z = 0If x > y:Pnnt( x =,x, y= ,y)【自主探究】1、尝试操作符号的判断：opeope=input("操作符(+、-、*、/):") if ope="+":2、思考四则运算需要几个分支？多分支语句可以使用“if-elif-else”的结构【小组合作】完善程序，编译运行，组内同学相 互测试。假设某系统的用户名为 “mike”,对应的密码 是“mike07

6、15”。请设一个程序，提示输人用户 名和密码，然后进行判断，并对判断结果给出适 当的提示。【问题】1、密码验证需要哪些步骤 ？需要判断的条件有什 么？2、使用i f判断断语句先判断用户名是否正确。 如果正确，再判断密码是否正确。如果不正确， 则进行错误提示。【小结】：讨论条件语句的嵌套方法【自主探究】1、联系实际，考虑密码验证需要 判断用户名和管他两方卸。2、设计程序，编译运行，组内讨 论if判断语句的嵌套操作。部分代码参考：if tempUser=user:#在判断密码是否正确if tempPassword=password:print（"密码正确"）else:print（"密码错误"）实践 创新【提高题】旨在发散学生思维，拓宽学生思路。“石头、剪力、布”游戏用数字“ 1"、+2-、"3”代替“石头”、“剪 刀”、“布”，按照“石头”胜“剪力”、“布” 胜“石头”、“剪力”胜“布”的规则设计程序， 最后显示胜负结果。曲熟悉的游戏入手，通过代码的编 写找寻no则察献")1 .计算机随机生成的结果。2 .玩家偷入一个数字，程序作出选择Import randommac=random. randint (1, 3)3 .判断比赛的胜、平、负可以使用if语句 的嵌套，也可以使用逻辑运算进行多条件判断。4 .显