三年级上语文《大青树下的小学》课件

1、创设情境导入课题5分钟）初读课文学习字词25分钟）1大青树下的小学（2课1第一课时教学目标1 会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。正确读写“早晨、鲜 艳、打扮”等词语。2.初读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。重点难点重点：认识10个生字，会与13个生？。难点:初步了解大青树下的小学学生幸福的学 习生活。教学准备PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例1 .瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花 和太阳花的小路上，走来了许多小朋友。清晨，这 些来自不同地方的小朋友，早早地起了床，迎着朝 阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高 兴兴地朝同一个地

2、方走去，他们要去哪呀？（书课题：大青树下的 板 小学）2.对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方。 今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就 舍不得离开。_1 学生自由朗读课文，读准字音，标出自然段的序 号。2.请三位同学正确流利地朗读课文，注意读准字 音。把课文分成三个部分，思考每一部分讲了什么 内容？教师相机指导。3说说每一部分的内容。第一部分（1）：描写同 学们在上学路上和来到学校时的情景。第二部分（2、3）：描写同学们上课认真读书和下 课尽情玩耍的情景。第三部分（4）：结尾点题，抒发对这所边疆小学的热爱、赞美之情。4.生字我会写。（1）出示生字：晨绒球汉艳服装扮读静停粗影（2）识

3、记字形。你有什么好办法记住这些字？加一加：“ 7 +又=汉” “扌+分二扮” “I +卖=读” “米+且=粗” “青+争=静” “丰+色二艳”换一换:“报”把“扌”换成“月”就是“服”。整体结构上要初读课文学习字词25分钟）课堂练习巩固提高5分钟）注意什么？“晨、装”一一上下结构，应写得上短下长。“汉、扮、读、停”一一左右结构，应写得左窄右宽。“艳、服、静、粗”一一左右结构，应写得左右等宽。 重点指导“晨、装”，学生练写。“晨”和“装”二字均为上下结构，但要注意整个字不要写得过长，其中“晨”字要注意“日”和“曰”的区别'“装”字的“壮”要写得扁一些，按正确笔顺规范书写。（3）学生练写，

4、教师巡视指导。（4）展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。5.理解本课生字组成的词语。（第一组含有会写字，第 二组含有会认字）：早晨绒球花鲜艳服装打扮朗读 安静粗壮坪坝飘扬摔跤凤尾竹洁白（D认读形 式灵活多样。师生参与评价，重点强调生字“粗”为平舌音，“晨、绒、装、摔”为翘舌音；“艳、扮”为前鼻音， “静、扬、凤”为后鼻音等。（2）理解难懂词语的意 思。鲜艳：形容色彩华丽。坪坝：山间平整的场地。飘扬：指旗帜随风摆动的样子。摔跤：两人徒手较量，以把对手摔倒为胜的竞技运动。6. 再次巩固字词。7. 同桌相互听读课文，在读中巩固识字。课堂小结课后作业（5分钟）1 教师引导归类复习本节课学习的生字，要求

5、学生有感 情地朗读课文。2. 学生在教师总结的基础上进一步巩固生字词，选择自 己喜欢的部分大声朗读。3. 布置作业。教学板书教学反思整节课下来总体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也挺突出。一些教学设计比较符合孩子的年龄特点，很能抓住他们的注意力。但是在教学过程中，我的提 问语言、过渡语言、激励语言还需细心斟酌。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习 积极性，让他们在课堂上快乐地学有所得！第二课时教学目标1 有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪 和赞美之情。2.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这吐句子的含义。重点难点重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点

6、词句的理解，了解大青树下的小学学生的 友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学准备PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例复习旧知巩固字词5分钟）1 复习生字词。2. 回顾上节课内容。3. 引导学生围绕“喜爱”和“赞美”这两个词 来学习全文。精读课文读中感悟25分钟）1. 学习第一部分（第1自然段）。（1）出示句 子：“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。” 各式各样的服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。你知 道句子里哪个词直接说明了它的美丽吗？（绚丽多 彩）“绚丽”的近义词就是一一美丽，让我们一起 读出它的美。（2

7、）如果此时学生不能准确地说出“大青树下的 小学”是一所美丽的小学，教师可这样处理： 老师来读这句话：“那鲜艳的服装，把学校打扮得 绚丽多彩。”你们觉得这句话写出了学校的什么 呢？2. 学习第二部分（第2、3自然段）。（1 ）出示句子：“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时 候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴 蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣 的是，跑来了两只猴子。这些Lh林里的朋友，是那 样好奇地听着。”（2）你们认为大青树下的小学里的小朋友是如何上课的？怎样读课文的？（3）如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或 者一只猴子，看到小朋友们学习得这么认真，课文 读得这么动听

8、，你会怎么做，怎么想？ （ 4）为什 么不直接写孩子们学习认真，而要写“窗外十分安 静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上， 好像都在听同学们读课文” ？（侧面烘托孩子们 认真学习。）（5）是啊，大青树下的小学里的学 生学习认真、书声悦耳，人与动物，人与环境融洽 相处，怎么不是一所祥和的学校呢？怎么不令人赞 不绝口呢？让我们带着对大青树下的小学的赞美再 读这段话。3学习第三部分（第4自然段）。（1）出示句子：“这就是我们可爱的小学，一 所边疆的小学。” “这”指的是什么？能不能把它带进句子中去？师生交流，教师小结：“美丽 的学校、团结的学校、欢乐的学校、祥和的学校”就 是我们可爱的小学，一

9、所边疆的小学。假如你是这所大青树下的小学的学生，你会对这样的学 校产生怎样的情感？（自豪、骄傲）（2）出示句子：“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的 枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃”a. 这句话在课文的最后一自然段，让我们一起来读读。b. 谁能来说说，这后面的省略号说明了什 么？那么你 们认为校园里还有哪些景物呢？c. 现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园 的美景：操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝 干上挂着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾 竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来， 凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃同学们，这样的 校园美吗？你想不想 去看看？那就带着对美丽的大青 树下的小学的向往，再读一读这段话。按照一定的顺序写作能使文章层次清 晰。文章层次清晰能使读者更清楚、更容易了解文章的内容和所要表达的思想。本课按 照上学路上、来到学校、上课时、下课后的时间顺序描写了一所大青树下的小学，结构一目了然。你的学校是什么样的？同学们在学校里 做什么？选择一个场景说一说,