2011年心理健康教育工作计划-昆山市周庄中学

1、2009-201学0 年度周庄中学心理健康教育工作计划 为了更好地促进学生健康成长， 推进素质教育， 贯彻教育部颁 发的中小学心理健康教育指导纲要，本学年我校心理健康教育工 作计划如下：一、指导思想：提高学生的心理素质， 提高学生的心理健康水平是教改的重要内 涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为 中小学德育的重要组成部分。 因此要通过多种方式对学生进行心理健 康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、 适应环境的能力。二、主要工作目标1 、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理 健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动， 培育学生良好的心理素

2、质， 促进他们的身心全面和谐地发展。2 、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健 康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理 解学生。3 、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生 乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4 、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、 有效的心 理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我 教育能力。三、具体做法：1 、学校心理健康教育队伍建设 为了进一步壮大我校的心理健康教育队伍，本学年，我中心在 有关部门的支持下又培养了一批优秀的心理辅导老师， 他们通过学习 心理学知识 ,了解心理课设

3、计方法 , 对于个别咨询进行了实际操练 ,以 便更好的帮助我校学生顺利度过初中学业，形成健康人格。然而，学 校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事， 是所有学校教育工作 者的事，所以学校成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他 教师为基础的学生心理健康教育战线， 为全体学生的心理健康保驾护 航。2、学校心理健康教育的方式（1）心理课辅导。由于学校场地和课时限制，充分利用班会课和 心理辅导课的时间， 多渠道的为同学们提供心理辅导， 为学生提供全 面的帮助， 主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为， 激发 群体向上的精神。 班主任根据本班的实际和团体辅导计划进行心理健 康教育。（2）心

4、理咨询室。开设“阳光心理咨询室”，接受以学生个体或 小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间， 固定的场所。心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求， 还要考虑青少年的审美特点，让学生一进门便喜欢它。（3）办好“成长信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信 的方式和学校的兼职心理老师陈玉坤、刘科英、鲁建强进行沟通、预 约咨询。（4）本学年在各年级心理小报评比的基础上拟开展新的活动， 试 图引导学生学写“心理日记”、 画“心理漫画”， 及时收集学生的心 理困惑和心理问题，及时反馈答复，帮助学生有效排除各种心理障碍。（5）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地“春春之声” 广

5、播和“心海导航”校园网频道是我校学生熟悉 的宣传阵地， 会利用广播和校报专题版块宣传心理知识， 对个别案例 进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随 时保持正常的心态。（6）个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较 多的学生作为个案对象， 以本人知道或不知道两种方式研究。 采用跟 踪研究，合作的方式进行。 本学期一年级新生要完成心理档案填写工 作，以便于更好地了解新生的兴趣特长， 对班主任开展工作也提供了 依据。（7）指导家庭进行心理健康教育 中学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的， 在更重要的意 义上讲， 中学生心理健康教育主要依靠家庭教育， 因为家庭才是

6、学生 的来源与归属，中学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长 应该合力重视中学生的心理健康教育， 我们利用家长学校、 家长开放 日等多种途径， 坚持不懈地向家长提出各种建议， 指导家长开展中学 生家庭心理健康教育。（8）指导中学生进行自我心理健康教育 鼓励各个年段和班级学生尝试开展每月一节的心理健康课（主题 活动），相关老师应指导中学生学习简单有效的自我心理健康教育的 方法：A、学会放松。要使中学生知道紧张是正常的心理反应，是可 以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅 读、睡觉等方法调节放松的。B、与人谈心。要使中学生知道有问题 要学会求助，在学校可以找老师、心理辅

7、导老师谈心；在家里可以找 长辈、亲友谈心； 在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等 等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。 中学生要学习用笔与自己谈心， 把心灵的轨迹用 文字描绘下来， 这对心理健康成长有很大的帮助。 教师和家长要尊重 孩子的隐私， 公开日记要得到本人的允许。 中学生也不用过分担心自 己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教 育工作者全心投入， 重视中学生自我心理健康教育， 利用一切资源开 展中学生心理健康教育， 促进全体学生的健康发展， 为孩子的心理健 康保驾护航是我

8、们为之努力的目标。周庄中学心理健康指导小组 2009年 9 月春风化雨、润物无声昆山市周庄中学心理健康教育工作总结几年来， 在上级领导的关心指导下， 我校认真贯彻上级部门关于 学校心理健康教育的有关精神， 根据中学生心理发展的规律， 运用心 理学理论和方法，有目的、有计划、有步骤的通过多种形式及途径， 培养学生良好的心理品质， 积极开展丰富多采的活动促进了学生身心 全面发展和素质全面提高。一、领导重视，机构健全我校领导充分认识到， 培养学生健全的心理素质是素质教育一 项重要内容， 是学校工作的重要组成部分， 我校进一步健全了网络管 理体系, 成立心理健康教育领导小组， 分管德育的党支部书记任组

9、长， 德育处、 团委牵头， 各年级组组长和班主任及有心理教育专业知识的 老师为成员，加强领导，保证心理健康教育有人管，有人做。心理健 康教育领导小组定期召开会议研究、 制定各阶段的工作计划， 部署工 作任务，并经常予以协调、检查和督促，做到年初有计划，年中有检 查，年未有考核和总结。二、加强培训，提高素质心理健康教育要持续发展， 关键在于建设一支高素质的教师队伍。学校坚持“请进来、送出去”的方针 : 邀请心理专家到学校里开 设心理辅导讲座， 我校邀请了昆山市心理健康指导中心的杨惠玉老师 来我校为老师进行团体辅导讲座， 我们还请了苏州大学黄辛隐教授到 校为全校师生作讲座； 为专、兼职心理辅导教师

10、提供一切机会出去培 训、进修，从而提高我校教师的心理辅导专业水平。通过培训， 2006 年，我校有 1 位教师通过考试，获得国家二级心理咨询师资格证书。 2007 年，我校又有 2 人教师通过考试，获得国家三级心理咨询员资 格证书。同时，学校加强心理健康教育的校本培训，学生接触最多、最 直接的是课任教师和班主任， 因此，在全体教师中普及心理健康知识， 提高师德修养，规范教育教学行为，显得犹为重要。我们通过班主任 会议、教研活动、 教职工大会等对教师进行教育心理学、青少年心理 卫生、心理健康教育技能等培训， 使全体教师掌握心理卫生的基本理 论和基本技能。同时发放教师健康手册等书籍，提高了教师对心

11、 理健康教育重要性的认识， 使广大教师把学生的心理健康教育当作自 己义不容辞的责任来完成。三、扩大宣传，潜移默化 对于心理健康工作的宣传也是必不可少的， 在原有工作的基础 上我校加大宣传力度， 如阅览室的报刊和书库适当增加心理类的书籍 和报刊杂志，配备一些贴近中学生心理特点、有一定深度、可以引起 他们思考的图书， 使他们更多的关注自己身心变化。 我校扬帆广播站 电视台充分发挥其重要作用， 内容符合学生的需求， 力求带动更多的 学生参与进来。此外，学校还组织学生制作心理专栏和心理电子小报。 各项专题均由学生自己制定， 对什么感兴趣， 对什么迫切想知道就制 定哪方面的专题，自己选材，自行设计，贴近

12、学生们生活成长需要， 易于接受，能够引起兴趣，产生共鸣。在校园网上开辟“心海导航” 专栏，设有保健常识、情绪管理、人际关系、学习策略、自我意识、 心理图片、心灵美文、哲理故事、家长心理、教师心理等栏目 , 深受 学生、教师、家长的欢迎。四、优化环境，促进健康 校园环境，对学生起着潜移默化的教育。我校本着“为了学生 全面发展、个性发展以及终身发展”的办学宗旨，精心设计每一处校 园文化，让校园里的每一处墙壁都会说话；每一株花草都会唱歌。如 教学楼一楼的长廊，以“我爱周庄”为主题，激发学生热爱家乡的感 情；二、三楼的名人书画使走廊弥漫着古典馨香；课室墙壁上挂有名 人名言，这些布置，给学生以视觉上的冲

13、击， 更是让学生与文化结缘、 与伟人对话。 我们还将学生的绘画、 书法作品做成镜架在楼道墙壁上 展览，以此搭建学生才能展示的平台。我们完善心理辅导设施。精心布置了一间温馨的心理辅导室， 咨询室内部顶上和屏风用绿叶装点 , 墙壁上张贴设计新颖的图片、心 理咨询工作守则，以及有关心理健康知识内容简介等 ,地上铺着地毯 , 咨询室给人以舒适、温馨。学生每天生活在这样的环境中，耳濡目染，美好的心灵和高尚 的品行在潜移默化中养成， 优美的校园文化建设， 对孩子们起着春风 化雨润物无声的教育作用。五、心理教育，有机渗透 学习活动是学生所有活动中的主导活动， 也是学生心理健康问 题的主要来源之一。 要使学生

14、的身心得到健康和谐的发展， 必须把心 理健康教育与教师的教与学生的学结合，有机地渗透到学科教学中。1 、注重课堂实效，加强心理教育。课堂是教育的主阵地， 我校在初二年级开设心理辅导课， 参考 心理健康教育实验教程一书，侧重三大板块：认识自己，学会交 往、学会学习。 其中认识自己主要包括青春期身体的认识、情绪的控 制、青春热点话题的探讨几个方面；学会交往板块包含与朋友、与父 母、与老师、与异性交往四个方面；学会学习从正确定位、增强学习 自信心、考试技巧等方面进行。初一、三年级，利用班会课对学生心 理健康教育， 初一年级更多的是在适应性方面的辅导， 包括人际交往 的适应，学习环境、学习方式上的适应

15、，在新环境中正确定位、客观 认识自己的优势等方面的辅导； 初三年级更多的是在学习、 升学方面 的辅导。2、创设课堂环境，进行学科渗透 教师掌握了学生学习心理发展的规律，就可根据本学科的特 点，通过引导学生认识自己的潜能，端正学习的动机，掌握适合自己 特点的学习方法， 改变不良的学习习惯， 从而改善学生在学习过程中 的被动无助状态，增强学生对本学科的兴趣，增强自信，提高学习的 效率。在课堂中，我们提倡教师要努力创造一种合谐、民主、平等、 轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让兴趣 引导学习。 在这样的氛围中学生健康愉快的情绪得以保持， 自主性得 到发展，合作精神、创新精神得到培

16、养。教师平时能深入挖掘教材中的心理健康教育因素， 把心理健康 教育纳入教学机制 , 充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机 地运用它去塑造学生健全人格。六、开展活动，丰富生活我校德育处、 团委和心理室加强合作， 将心理健康教育渗透到 班团活动之中，两者互相联系，相辅相成。（1）开展课外活动和体育活动。我校每天坚持课外活动，活 动内容以篮球、足球、乒乓、排球、羽毛球、跳绳、棋类等体育项目 为主，活动采取老师带队、 体育老师指导的方式进行。充分利用每天 的课外活动和体育活动课， 根据实际的情况各年级各班级进行轮流活 动，让学生积极参加不同的体育课外活动，在大自然中陶冶情操，放 飞心情，缓解学习

17、压力。我校的课外活动方案获得苏州市课外活 动方案评比三等奖。（2）开展校园文化节活动，每年的十二月份开展校园文化节 活动，展示学生书法、绘画、工艺制作、歌舞等充分发挥学生特长， 张扬学生个性。（3）组织校运会。运动会是我校每年的传统活动，特别是秋 季运动会更是隆重。 开幕式上各班运动员整齐的队列、 饱满的精神都 是一个集体的展现。 运动会中除倡导鼓励学生们参加体育运动、 积极 锻炼身体外，处处体现集体意识，增强班集体的凝聚力、荣誉感的教 育。（4）黑板报评比。各班根据学校每月专题教育活动，出一期 板报，进行评比，增强年级间、班级间的经验交流、思想交流，增强 全校的大集体感，创设全校的人文氛围和

18、学习氛围。（5）、组织主题班会课。各班级充分利用班会活动课，每月进 行一到二次心理健康教育主题活动， 班主任老师根据学期计划及学生 的特点，积极有效的开展活动，进行团体辅导，在活动中加强心理健 康教育。我们先后进行了“十四岁九百岁” 、“感恩教育”等主题班会 活动，通过活动对学生进行心理健康辅导。七、开展咨询，进行辅导1 、建立和完善心理咨询工作，开放心理咨询室，每周一到五 中午 12： 0013：00，下午 16： 00-16 ： 45 接待学生个别咨询。 教师做好辅导记录。 同时为班主任提供有消极倾向学生的心理发展动 态，密切关注，及时干预，防患于未然。2 、发挥校园网络优势，建立 “成长信箱”，以便那些不愿和 辅导