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文档简介
1、2017年毕业典礼致辞:胸怀人文,刚毅出行刚才在学位授予仪式上,装点在同学们头上的是庄重, 洋溢在脸上的是青春,在我心头涌起的是满满的羡慕:年轻 真好!冈“才各位同学和家长代表的发言,讲往事,谈记忆,送 祝福,作为老师,作为院长,心头涌起的是真实的感动:辛 劳虽苦,收获亦是特别幸福!毕业季已经悄悄到来,骊歌也轻轻唱起。我们今天在这 里,学校图书馆报告厅,诸位在这里曾听过多少场次的学术 报告,见识了媒体有影响真实场景有魅力的专家,曾经领受 过智慧的贯注和思想的熏陶;参加过数不清的校园活动,观 看是体验,参与是训练,当然曾经也是欢乐的场所和青春的 对话。如今变成了别离的驿站,送行的凉棚。今天来送行
2、的学校校长李静教授,就是那个平时见面不 多,自媒体推介特别会讲话、特别会鼓舞士气、特别愿意给 学生展示阳光和魅力的人,今天听到我做的好像是广告,其 实细致观察就会在点滴中看到学校的变革与发展;有学院的 领导,有会音乐、懂艺术的张书记,他的努力给学院活动平 添了许多浪漫的情调,还有许许多多给予大家成长付出的老 师,这些年他们都在做着润物细无声神圣事业;还有学弟学 妹,曾经为某人情思百结。我们热烈、隆重、深情地为你们 送别,让我代表大家向诸位完成学业,走向社会,衷心的祝 贺和诚挚的祝福!出行是成长的步伐。校园将留下你们的行走的足迹,校 园也将留下你们追梦的影子,但留不下你们走天涯的行囊, 校园更留
3、不下你们出行的理想。孔子说“士而怀居,不足以 为士矣”,意思是说士当励志修行以为世用,专怀家庭和简 易生活,斯不足以为士矣。古人也讲,梁园虽好不是久留之 居。其实都在讲一个道理,成长、出行、看世界、长才干、 实现自我、贡献社会,是每个人必然的选择。过去这只是男 人的使命,今天文明社会,女性也一样要出行。我们文学院 近些走出去的女性,从比例上来讲已经是占绝对多数,智慧 女神有,2016年毕业的孙宏瑞,敢作敢当的女汉子也不少, 像我们的2017届王聪同学小品演绎的那样,好仗义、有作 为、有豪情,你们将要担负起更为光荣而艰巨的社会责任。 今天的欢送既是送行的祝福,更是他年重逢的邀约;今天的 出发既是
4、明天回望的见证,更是精神成长的印迹。“猛志逸 四海,骞翮思远翥。”诸位都已从心理上、情感上、才干上 都具备了远行条件。见证是精神的丰富。2013年学校正准备迎接教育部本科 教学合格评估,全体师生和衷共济,了解评估知识,应对评 估问题,工作上下功夫,思想上动脑筋,行动上转作风,圆满地通过了教育部的评估,得到了专家的高度赞许。有人会 想,评估就是一个过程。作为院长,经过评估,自己得到很 多教益,只要认真做,肯定有记录;只要务实做,肯定有过 程;只要目标做,肯定有反思;只要用心做,肯定有长进; 只要贯通做,肯定有收获。一场评估下来,从学校是梳理办 学思路,修订既有做法和观念,重新厘定方向,向更远、更
5、 高去追求。我想通过评估给我们一个关于做事的大体理念, 我把它称作“六有”,即有计划、有方案、有过程、有记录、 有宣传、有反思。这个观念觉得也适合初入社会的诸位,故 人讲得凡事预则立,不预则废就是这个道理。文学院一直宣 传的“志学励行;以文化人”的人才培养理念,也是始于规 则训练,终于人文教养。2013年我们招收了首届免费师生, 今年都有了较好的归宿。2015年我们首届专业硕士研究生毕 业,有了高层次办学的经验,也有了向更高追求底气。2017届专业硕士招生过程带给我们许多欣喜,7名同学有朝气、有勇气、有情怀,教育实习是历年最成功的,今年的毕业情 况总体是圆满的,说明我们的设计是符合国家导向和人
6、才成 长需要的,学校的生活一定是给大家留下美好影响的,刚才 毕业生代表追述了其中片断。2015年大家共同见证了学校40校庆。那是一个激动人心的盛事,追述过往,筚路褴褛; 感叹前贤,不朽功德;凝望变迁,重任在肩。文学院校友秉 承传统,砥励奋进,勇为人先,在教育、管理、艺术、经济 等涌先出一批优秀人才,他们成就着自己的事业,接续、流 播文学院教育理想,推进着社会的文明进程。后之视今,犹 今之视昔,每览昔人之叹,若合一契。希望、相信,在以后 的时光里,诸位把学校的教育影响、见证得到的真切认识、 历史与现实的交汇生出的感触,都融进个人的成人化和社会 化进程,成为感性中寄寓理性、 个人中凝结着集体的无意
7、识。 在这样一个时代,一定会有位,一定会有为,一定会在历史 的回望中生出自豪感和成就感!人文专业是智慧的专业。人文学科专业的学历是一个看 似空无实则大有的学习过程。每当论功行赏时,文人常感叹 “百无一用是书生”,“若个书生万户侯”,走出社会,大 家看到当年那些以理科自许的不少人仍然走进文科的社会 职业,社会除了专业化的科技队伍,人文学科人才更为社会 所重视。人文学科从文字入手,以阅读为学习过程,以写作 为核心竞争力,以充盈的人文情怀为长久发展之道。知识相 对无知而言,智慧相对愚蠢而言,求知和爱智慧都是我们摆 脱浅薄和固陋的要道。人文学科为什么是一个看似无,因为 它所学的知识不能很快转化成生活的
8、物质资料,但人文学科 的教育使人最早看到人生的困惑,历史中那些大才之人,都 在现实生活面前不是特别成功,说明理论与实践、历史与现 实、个人与时代有着复杂的关系,因此说人文学科本身就是 智慧的产生地。这就告诉我们:不局限,自见者不明;不自 大,自是者不彰;不自夸,自伐者无功;不自傲,自大者不 长;不自馁,因为自馁者无成。为什么说它大有呢?哲学家 洛克说过,奸诈狡滑不能算是智慧,你死我活的残杀也算不 上智慧,我最近看徐贲的一本书阅读经典 美国大学中 的人文教育,里面讲到人文学科更重要的是培养人的智慧。 因为智慧是一种美德、知识和经验的协调,是一种与他人有 关的、被人认可的优秀素质,更是一种贡献于群
9、体福祉的卓 越能力和有表率作用的品格。希望我们的同学把读书贯穿一 生,把思考贯穿一生,把爱智慧贯穿一生。这样当别人在感 叹无用的,你能体会到一种大有。那种有是对自己追求的充 分肯定,是自己努力的满意评价,是对给予别人朴素帮助的 甜美的念想,是对自己一生行走的平和判断。开放是眼观世界的洞见。老子四十七章说:“不出户,知天下”,农耕社会日出而作、日落而息,婚丧嫁娶, 生老病死,周而复始,时序轮转。今天的社会远不是这样, 我在课堂说过到东部去能感觉到打拼的气息,江苏、浙江、 河南、山东那些人口大省人与人之间相互竞争的力量让感觉 到紧张,一些人不打拼是一些人的差距,一代人不打拼是一 代人的差距,几代人
10、不打拼就会造成无法接近的差距;到文 化大省去能体会到处处显现的文化的气息,近几年在北京、 江苏学习时,那些人不论身份高低、 不管成就大小谦虚有礼, 虚怀若谷,今年邀请来讲学的上海交通大学叶舒宪教授和上海大学朱恒夫教授,分别是1954年和1959年出生的,每次和我短信联系,都是虎兄相称,初始觉得无理而趣,后来体 验到和一种从善如流的通达。高低尊卑不在别处,关键是人 对自己、对人类、对历史的朴素观念,四海之内皆兄弟,情 谊与等次无关,无情至亲骨肉可能成为仇人。开放更是自我 的成长,2016年我们汉语言文学专业和公共事业管理专业的 学生分别赴台湾和韩国又松访学,离开了故地,学到感动, 培育了情怀,懂
11、得了感恩,吴海玲同学曾经这样记录成长: 学习本就是一件让人身心感到愉快的事情,努力是必不可少 的,在外求学,勿忘初衷最重要。坚持自己最初的理想,你 收获的远远会超越你的预期。公管班邬亚娟同学这样写道: 去韩国学习的三个月,感觉基本把我大学期间做过的作业都 做完了。看来的韩国小伙伴们也是蛮拼的,不只是青春偶像 剧的爱恋。当然个人小结中,鉴于今天这个场合,那些掉眼 泪的,我就不与大家分享了, 有见闻,自然有感慨。有喜悦, 肯定有付出。希望这些域外学习和收获,能带给他们更多的 帮助。今年我先后去了广东和江苏,看到了差距,看到了观 念的天地之别,不敢追踪,但常有怦然心动的瞬间,有了开 放就会有洞见,相信改变一点点,就会一点点的改变。老师们,同学们,我们处在一个激变的时代中,李鸿章 曾说当时清代处于三千余年未有之大变局,我们今天也是一 个未有之大变局。2016年11月15日,栗战书在人民日报 上发表文章说,当前治国理政担子之重、 难度之大超乎想象。 学校虽然超出了经济发展的瓶颈问题,但高层次人才匮乏、 创新意识缺乏、实践教学投入不够等问题还是不少;社会就 业机会多,但分配不均的鸿沟依然让人触目惊心。学校教育 给了我们眼光,专业背景给了人生打拼的底色,成长思考给 了前行的动力,处变不惊的开放给了我们从容应对的智慧。下面就以自己几年来的感想作结:做自己份内的事,显
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