九年级语文上册 8.清兵卫与葫芦夯基达标优化训练 语文版

1、夯基达标优化训练我夯基·我达标1.根据拼音写汉字。 雨，被诗人（fù）_予了生命的灵性：她像是温柔亲切的爱的使者，那（x x li lì）的雨点就是她探访大地的（yn）_勤脚步。 提示：做此题时应注意结合语言环境。 答案：赋 淅淅沥沥 殷2.填空。本文的作者是_，_（国别）小说家。 提示：此题考查文学常识，平时应注意多积累。 答案：志贺直哉 日本3.找出下列语句中表示动作的词，看看这些词语在刻画人物形象上起到了怎样的作用。（1）他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。这句中的动词有：_。（2）先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父

2、亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。这句中的动词有：_。作用：_ 提示：注意动词的运用，并能结合语句来理解。 参考答案：（1）切、掏、装 （2）泡、装、擦 点出清兵卫对葫芦的痴迷程度。 4.是什么原因使清兵卫放弃了自己对葫芦的爱好，转而热衷绘画的呢？ 提示：此题应全面考虑，结合全文所表达的思想内容来分析。 参考答案：父亲、教员、社会对孩子个性的扼杀。 我综合·我发展一、阅读理解(一)阅读下面的文字，完成58题。 他心头发着跳，问了： “这个葫芦卖多少钱？” “看你是个小哥儿，就便宜点算一毛钱吧。”老婆婆回答。他喘着气： “好，你别卖给别人，我回家去马上拿钱来。”急匆匆地说完，就跑

3、回家去。 不多一会儿，他红着脸，呼呼地喘着气跑回来，买了葫芦就跑着回去了。 从此，他片刻也不离这个葫芦，还带到学校里去。终于因为在上课的时候偷偷地藏在桌子底下摩擦，给级任教员看见了。恰巧上的是修身课，所以教员更加生气。 这位外来的教员，对于本地人爱好葫芦的风气心里本来就不舒服；他是喜欢武士道的，每次名伶云右卫门来的时候，演四天戏，他倒要去听三天。学生在操场里唱戏，他也不怎么生气，可是对于清兵卫的葫芦，却气得连声音都抖起来，甚至说：“这种小孩子将来不会有出息的。”于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。 他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。 这时候，教员夹着一只书包来访问他

4、的父亲，父亲恰巧不在家。 “这种事情，家里应该干涉他”教员对清兵卫的母亲这样说，母亲吓得只是战战兢兢地不敢出声。 清兵卫对于这位教员的顽固，吓得什么似的，哆嗦着嘴唇，在屋角里缩成一团。在教员身后边的柱子上正挂着许多收拾好了的葫芦。清兵卫心头别别地跳着，怕他会注意到。 训斥了一顿之后，教员终于没有注意到葫芦，回去了。清兵卫透了一口大气。清兵卫的母亲却哭了起来，唠唠叨叨发了许多没意味的怨言。 不多一会儿，清兵卫的父亲做工回来了，听了这话，立刻抓住正在身边的清兵卫，使劲揍了一顿。清兵卫又被骂做“没出息的孩子”!他的父亲还说：“像你这种家伙，赶快给我滚蛋吧。” 清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，就拿

5、起锤子来一个一个地砸碎；清兵卫只是脸色发青，不敢做声。5.“他心头发着跳，问了：这个葫芦卖多少钱?”一句中“心头发着跳”写出了清兵卫怎样的心理特点？ 提示：结合语境，体会人物心理。 参考答案：激动。 6.清兵卫在课堂上玩葫芦，被教员发现，教员的态度如何？你认为清兵卫在课堂上玩葫芦的行为对吗？假如你是他的同桌，你发现了他的这种行为，你会劝他些什么？ 提示：最后一问是开放性试题，所答只要能以规劝为主题，均算符合语境。 参考答案：教员的态度是气愤，认为清兵卫的做法难容。 我认为清兵卫在课堂上玩葫芦的行为欠妥，假如我是他的同桌，我会规劝他。 7.比较下面一组句子，说说二者在表达效果上的差别。（1）清兵

6、卫对于这位教员的顽固，吓得什么似的，哆嗦着嘴唇，在屋角里缩成一团。（2）清兵卫被教员吓得缩成一团。 提示：仔细体会表达的不同效果。 参考答案：第（1）句细腻的神态描写比第（2）句能更好地突出清兵卫面对这突如其来的打击时，惊愕、害怕，手足无措的神情和他那种处在绝境中的心情。 8.选文中两次写到了清兵卫的脸色，这前后两次描写的作用一样吗？为什么？ 提示：结合不同的语境进行对比。 参考答案：不一样。第一次写清兵卫的脸色，说明这突如其来的厄运对他的打击太大了。第二次写清兵卫的脸色，表明他在经历了震惊、恐惧、痛苦和绝望之后，已经认命了，不敢也不想再坚持自己的爱好了。(二)阅读下面的文字，完成911题。儿

7、子的鱼 我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起了我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲抓住又接着放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大概14岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。 看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一只王鲑，个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。” 男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。（A）孩子的父亲

8、虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。 一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去，鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢。15分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。突然，孩子不见了！ 一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓住渔网向那孩子走去。 （B）“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。如果他需要我们的帮助，他会要求的。

9、”保罗点点头，站在河岸上，手里拿着渔网。 不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，径直蹿入那片灌木丛里。我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。 我们三个大人都呆住了。（C）男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。 他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公斤重的王鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终

10、于缓慢但安全地回到岸边。 （D）男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”9.整体感悟：小说采用第一人称手法，叙述了“儿子”捕鱼的故事，细读全文，在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。 提示：意近即可。 参考答案：沉入深水区 拖入灌木丛 10.品析语言：在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩描写，请从文章A、B、C、D四处中任选两处，并结合语境作赏析。 提示：结合

11、语境，全面赏析。 参考答案：A处，这句生动的描写表明这位父亲不但时刻关注着儿子，而且做好了随时救援儿子的一切准备，体现了父爱的深沉。B处，体现了父亲对儿子的理解和尊重，注重对孩子的独立性格的培养。C处，父亲终于忍不住高声叫出了儿子的名字，这是情不自禁的担心，又一次点出了父亲对儿子的关爱。D处，因为父亲这时清楚地知道，儿子已经精疲力竭，用尽了最后一点力气。父亲对儿子的那种特殊的关爱，至此表露得淋漓尽致。（意近即可。） 11.问题探究：（1）小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义？（2）你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩？ 提示：深入理解人物形象，意近即可。 参考答案：（1）表明这是儿子的劳动成果，强

12、调这是父亲对儿子的尊重、肯定、欣赏。（2）是一个沉着坚毅、倔强勇敢的小男孩。二、语言运用12.(2005北京海淀中考，8)阅读下面语段，从你的积累中也选择一个妙用量词的例子加以揣摩分析，将语段补充完整。 汉语中的一些量词形象生动，极富韵味。比如一“刀”纸。刚刚制成的纸，张张铺设整齐，未曾经过剪裁，未染些许墨汁，手起刀落，厚实的一摞纸坯子旋即被劈开，毛边都不飞，利落的声线犹在耳畔。还有一“眼”井。是啊，那水汪汪的井可不就是大地的明眸吗？再比如_量词，一个字用下去，就把事物的形态神韵描摹传达出来了，这实在是中国人的智慧。 提示：本题考查量词的理解运用。既要举出量词短语，又要举例诠释短语中的量词，强

13、化这一量词的妙用效果。参考答案中的“缕”“抹”跟语段中的“刀”“眼”一样，准确、形象。 参考答案：（1）一“缕”轻风。就这么一“缕”，那本来无形无影的轻风就变得如丝般纤柔，如纱般轻灵了。 （2）一“抹”晚霞。夕阳西下，那渐渐褪去的晚霞，仿佛是哪位仙人拿着画笔，只那么轻轻一“抹”，就给天边涂上了美丽的色彩。 13.(2005北京海淀中考，9)为迎接2008年北京奥运会，有关单位举办了“北京2008全国大学生主题招贴设计大赛”，下面的组图就是在这次大赛上获金奖的作品。请你仔细观察，对它的创意进行说明。（提示：招贴画上的汉字依次是“高”“快”“强”。） 提示：本题考查对题中汉字图案的观察、联想能力。这三个字既体现了奥运精神，又体现了中国传统的汉字书法文化，尤其是画面中的三个人物，形象地再现了运动员的风采。 参考答案：画面上人物的运动形象表明了奥运会是体育盛会（或