全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选—世界上最美的是什么

1、第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1、面向学生： 中学 小学 2、学科：语文（二年级）2、课时：13、课前准备：小蜜蜂、小燕子、小鹿的图片。制作教学多媒体课件。教学课题 世界上最美的是什么教材分析世界上最美的是什么这篇课文是黑龙江教育科学出版社出版的二年级教材下册，第九单元“美与丑”主题中的第二篇精读课文。本课以童话的形式展示了森林里的一场动物智力比赛，描述了小蜜蜂、小燕子、小鹿是怎样寻找美的，他们得到的答案是看得到的色彩，是听得到的声音，更是感受得到的心灵。课文语言优美、清新，却给人以震憾人心的情感力量，让我们感受到“拥有一颗充满友爱的心，就是最美的”，对人的思

2、想进行了一次爱与美的洗礼。教学目标知识与能力：1.认识个生字，理解课文内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1.让学生体会朗读、阅读的过程，感悟其中的技巧方法。2.引导学生展开想象，鼓励学生大胆创新。情感、态度与价值观：1.创设和谐的课堂氛围，调动学生学习课文的兴趣，引导学生带着积极情感学习课文，让学生感受阅读的乐趣。2.通过课文学习，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心，就是最美的”。教学重、难点教学重点：1.体会和感悟“有一颗充满友爱的心”，就是世界上最美的。2.有感情地朗读课文，特别是文中三种小动物是怎样寻找世界上最美的东西的部分。教学难点：体会和感悟“有一颗充满友爱的心”，

3、就是世界上最美的。教学方法语文课程标准指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学、“演”中悟。在教学中，积极鼓励学生自主读文，交流感悟，从而得出心灵的美虽然看不见，听不到，但它却是最美的，是我们用心培植和感受的美，真正实现语文学科人文性与工具性的统一。学生是用形象、声音、色彩来思维的。因此，本课教学中借助计算机多媒体提供的教学资源优势来突破重点、难点，通过生动形象的课件，有效提取学生已有经验，帮助学生通过课文语言幻化出相应形象以获得情绪体验。教学过程一 谈话解题，导入新课。师：孩子们，我们生活的世界是一个美丽的世界。（出示课件

4、）看，这个世界上有气势雄伟的建筑，有秀丽神奇的风光，有历史悠久的古迹，有绚丽多姿的花朵，有活泼可爱的动物他们都在向我们展示着他们特有的美。气势雄伟的建筑【百度图片】 秀丽神奇的风光【百度图片】历史悠久的古迹【百度图片】绚丽多姿的花朵【百度图片】活泼可爱的动物【百度图片】师：那么，你认为在这世界上最美的是什么呢？（生各抒己见）师：同学们都能用敏锐的心灵感受到这个世界上最美好的事物，（板书课题）这节课我们要学习第18课。请齐读课题。这是一个疑问句，要读出疑问的语气。世界上最美的到底是什么呢？我们到森林里的动物智力比赛中和小动物们一起去寻找答案吧。二变换方式，反复朗读。1 初读课文。请同学们轻轻地把

5、书翻到122页，坐出正确地读书姿势。请大家自由、轻声地朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。2 检查字词。师：同学们读得很认真。现在我把生字宝宝从课文中请了出来，看，他们还带来了自己的好朋友，先借助拼音读准字音，再去掉拼音比赛读。3再读课文，一边标出自然段。认识了字词宝宝，相信大家一定能把课文读得更流利。4指名读文。接下来，我们开火车读课文，每人一个自然段，注意听要求：看谁能读得正确、流利，而且声音洪亮，有没有信心？其他同学听一听他是否读正确了，并且想一想：课文讲了一件什么事？全班交流：课文写了一件什么事？都有谁参加了比赛？（生自由发言，师板贴小蜜蜂、小燕子、小鹿图片）5

6、（师指板贴图）大家回想一下课文内容，他们分别是哪类小动物的代表呢？老师这儿有一道填空题，自己试着填一填！出示课件：选词填空运动员 选手 代表小蜜蜂（ ）昆虫，小燕子是飞鸟们推出的（ ），群兽选出的（ ）是小鹿。指名填空。师：这句话向我们介绍了参加比赛的选手，只更换了几个词语，就让我们感觉到很生动。来，让我们一齐读，体会这种句式变化的美。生齐读。三 研读课文，读中感悟。师：小蜜蜂是代表昆虫它们三个都是小动物们选出的最优秀的选手了。分别代表昆虫、飞鸟、群兽，好一场盛大的比赛啊！ 师：那么“小蜜蜂、小燕子和小鹿找到的世界上最美的东西各是什么？请你在课文里画出来。”再到小组内交流。学生汇报： .小蜜蜂

7、发现世界上最美的是什么？（板书：颜色。）你是从哪个自然段知道的？请学生读第10自然段。究竟美不美呢？让我们也到百花盛开的山谷看看。【百度图片】谁能用一个四字词语形容一下你看到的情景？看到这鲜花的美景，你有什么感受？那就请把你们对这百花园的赞叹通过你的朗读表现出来，练习读一读吧！看谁读得最美！省略号省略了什么？ .小燕子听说小蜜蜂发现世界上最美的它可急坏了，它找到的是什么？（板书：声音。）你是从哪个自然段知道的？让我们跟随小燕子到大自然中去听一听。声音真的是那么美吗？想不想听一听！请同学们轻轻地闭上眼睛。【百度MP3】此时此刻你想说什么？快让我们一齐美美地读一读！（出示课件）齐读。师：声音的世界

8、真是美妙无比，这就是小燕子找到的最美的东西？用最美的声音读一读。指导儿字的读法。 .拓展延伸 师：是呀，我们的生活就是因为有了这么多美丽的颜色和动听的声音，才变得如此色彩斑斓、丰富多彩，我们简直无法想像，我们的生活如果没有它们将变得多么可怕。 师：我们再来读一读小蜜蜂和小燕子的话。（生读）他们说的多对呀！（出示、自然段） 、那小鹿的结论呢？ 师：为什么没有发现？（出示、自然段） 师：噢，原来是这样。下面我们以同桌为单位表演小鹿救小刺猬的部分，根据课文内容，发挥自己的想象，想象他们彼此会说什么，会有什么样的动作和表情，用自己的感受再现情景。师：看小鹿因为自己没有发现美，而难为情的低下头，同学们，

9、你们想对小鹿说些什么？ 5、师：你们都是智者呀，大象伯伯也是这么说的。让我们一起读一读，文章的最后一个自然段。四总结全文、深化情感1.师：从大象伯伯的这翻话中，你知道了什么？师：是呀，小鹿说自己没有发现最美的，它的话却让我们发现了美，小鹿在关键时刻放弃了自己追求的荣誉，也没有顾及自己的安危，而且它并没有自以为自己的行为有多么高尚，甚至还在为自己没有发现最美的难为情，这就更表现了小鹿的心灵的美，心灵的美虽然看不见，听不到，但它却是最美的。2.师：生活中有没有像小鹿这样的爱心？ 3.师：同学们，世界上有千千万万美好的事物，他们装点了我们生活，让这个世界变得多姿多彩。而这其中最美的是那看不见、听不到，但却让我们感受得最真切的一颗美好的心灵。孩子们，愿我们每个人都拥有一颗善良美好的心灵吧，那么我们人与人之间就会更和谐，我们的生活会更幸福，我们的世界就会更美好！附板书：世界上最美的是什么 小鹿爱心小蜜蜂 小燕子颜色 声音教学反思语文课程标准强调：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”所以我在本课教学中就是通过感情朗读、情景表演等手段，让学说走进文本，与小动物们一起寻找美、体验美，从而感悟到“一颗充满友爱的心，就是最美的”。在教学之初，我让学生说说你认为世界上最美的是什么，巧妙地架设起文本与生活的桥梁。在表演小鹿救小刺猬时学生联系生活，想象丰富，体现了