部编版小学一年级下册表格式教案

1、分课时备课第四 单元第 一 课时课题课文 8、静夜思教学内容认识 13 个生字。教1. 认识“夜、思、床、光、疑、举、望、低、故”9 个生字。学2. 初步感受汉字的特点。目3. 喜爱汉字，有主动识字的愿望。标教学重点认识“夜、思、床、光、疑、举、望、低、故” 9 个生字。教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备1中秋的夜晚， 一轮明月看一组图片冉冉升起，光华四射，明月照着沉睡的小山村， 照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。中秋节源远流长， 古时候，每当暮色降临，明月东一、谈话引升，祭月、赏月的活动便开入、出示课始

2、了。人们纷纷设案桌于月说说你们怎样过下，桌上有月饼、水果、饮中秋的？题。料、芋头等食品，全家人在齐唱八月十五月月光下一起团圆赏月， 大人儿明们给孩子讲起“嫦娥奔月” 、“吴刚伐桂、”“玉兔捣药”的古老神话传说。 在银色的月光下一边品尝节日佳肴， 一边赏月聊天，全家人一起共享天伦之乐。今天，每到中秋节，人们总是从百忙中抽出时间，从各个地方回到自己的家分课时备课教学过程教师活动学生活动教师复备2二、初读课文，整体感知课文内容。乡，与亲人团聚，有的夫妻相约一起赏明月， 有的一家三口，吃团圆饭，还有的一大家子欢聚一堂，月亮圆了，人也团圆了。1. 导入：从刚才的图片中，以及同学们的回忆中，我们深深感受到

3、， 中华民族学生相互交流古是个爱月的民族， 中秋节我诗。们赏月，故事里我们讲嫦娥奔月，古诗里更有许多明月呢！你能记起几句有月的诗句吗？2. 月儿圆了，人团聚了，这是人间最温暖的时候。可是，有一些人却由于各种原因回不了家， 李白就走进课文。是其中一个， 只好借一首古诗表达他心中的感受。今天，就让我们一起走进李白的静夜思，去感受他的心情。四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的自主练读课文，并用“ 的字借助拼音自学， 并”划出不认识的字。读读自制生字卡片， 小组内交流学习成果， 互教互学。指名学生一行一行读课文。注意正音，指导读好“静、床、光、分课时备课3教学过程教师活动学生活动教师

4、复备1. 现在月亮姐姐要考考望、乡”的后鼻音。小朋友，把生字藏在星星同桌互相读一读，里，你还认识它们吗？争取人人把课文读准、读顺。2游戏巩固出示月亮星星图，三、创设情指名一位学生上来点3出示：“思、疑、霜、击鼠标，大家一齐认读境，复现生故”4 张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字， 读正确字。后互相说：“合作愉快！”4教学新偏旁“攵”5这些字都会读了，指名读古诗，其他古诗是不是也能读正确学生认真听，准备给同呢？学正音。读后正音。板书设计作业设计认读生字表里的生字。教学反思4分课时备课第四 单元第 二、三课时课题课文 8、静夜思及作业设计教学内容会写生字，练习句式。教1. 指导学生反复朗读。学2

5、. 在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。目3. 会写“吃、叫、主、江、住、没、以”七个生字标教学重点指导学生反复朗读。教学难点在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备5一、讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。1 理解课题的意思看图选字意。静，安静。夜，夜晚。思，思念。看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样？2 理解第一行诗句。说说明月是什么意思？板书：明月光说说这一句的意思。3 理解第二行诗句。（ 1）“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解？重点解释“疑、霜”二个字。疑本义是怀疑的意思，在这里

6、是好比、好似的意思。霜，引导学生查字典。（ 2 ）谁说说这行诗的意思？板书：地上霜（ 3 ）把一、二行诗句的意思，合起来说一说。引导学生说说“静、”“夜、”“思”三个字的字意。在静静的夜晚引起对家乡的思念。明亮、皎洁的月亮。床前地面上一片银白色的月光。在气温降到摄氏零度以下时，靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。分课时备课教学过程教师活动学生活动教师复备6（ 4）简介背景 ,当时李白 25 岁离开家乡，东游淮扬，不到一年，用去银两三十余万，囊中空空，又得了一场大病。中秋的夜晚，他独自一人躺在客店里， 冷冷的月光铺满了房间， 你觉得他可能会想起些什么呢？（ 5）出示明月图4 理

7、解第三行诗句看图，诗人在干什指名对月朗读，齐么？（）。诗句中哪个字是读。抬的意思？板书：举头望说一说这行诗的意思。5 理解第四行诗句。看图，看诗人的表情，说说抬头看天空中的他在想什么。读第四行诗。月亮板书：（思故乡）指名说说思故乡的意思、 谁能说说这行诗句的意思？他思念起家乡来6 指名读全诗，并说说这首诗的主要意思。77 小结：这首诗前两诗人看见明月，不句写“静夜”之景，用霜比喻 由得低下头思念起故月光，渲染出一种夜深人静乡来。的清幽境界， 表现客居他乡的孤独生活。（板书：客居他乡、深感孤独）后两句写“思，”诗人见景生情， 由望月而想到月下的故乡， 从举头到低头，触动了思乡的情指导朗读，在画怀

8、，陷入深沉的思绪中。（板“”的地方稍加停书：思念故乡；想念亲人）顿。分课时备课8教学过程教师活动学生活动教师复备请生观察“光、霜、乡”的拼音有什么特别？渗透古诗押韵的特点。 .开火车生字卡片认读。 .分句认读诗句，指名二 、巩 固练四生读好拿着诗句排顺序。齐读古诗，指导习。3. 大家学得这么好，靠读好停顿。的是你们认真看，认真听，教师范写，学生观认真想，对吗？下面我们就察。来写写我们的“目和耳。”说说你怎么记住这两个字的？学生练写。自己认读、认记“头和米，”师范写，生练写。98、静夜思板书设计举头望思故乡1 、观察夜晚的天空，把看到的想到的说给同学听。2 、收集李白的其他古诗并摘记描写思念家乡

9、的诗句。 （可以问爸爸妈作业设计妈或其他长辈，也可以自己查找。 ）教学反思分课时备课第四单元第一课时课题课文9、夜色教学内容认识 12 个生字。教1. 认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微” 12 个生字。学2. 初步感受汉字的特点。目3. 喜爱汉字，有主动识字的愿望。标认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微” 12 个教学重点生字。10教学难点教具准备教学过程一、诗歌导入，揭示课题。二、朗读诗歌，认读生字。喜爱汉字，有主动识字的愿望。多媒体课件课型讲读课教师活动学生活动教师复备1. 教师引导学生吟诵1. 学生自由吟诵本单元学习的诗歌静夜古诗，体会深夜时诗人思。的

10、心情。2静夜思 是诗人李2 学 生进 入情白在深夜中对家乡的怀念，境，感受深夜时的心你在同样的夜晚会是怎样情。的心情呢？3教师板书课题 “ 夜色”。3学生齐读课1.教师范读诗歌，学生题。听准字音，并圈画生字。1.学生听准字音，2教师指导学生朗读结合拼音试读课文，圈诗歌，感受“我 ”的心情画本课 12 个会认字。变化。2学生初步感知3教师指导学生多种夜色在 “ 我 ” 的心里方式朗读。是怎样的。3学生通过汇报读、比赛读、轮读、小组读等多种方式诵读诗歌，诵读过程中，注意伴随着小朋友心理的变化，朗读语气也发生变化。分课时备课教学过程教师活动学生活动教师复备114 教师出示带拼音的4学生在小组中12个

11、会认字，引导学生小以合作的方式学习本组合作学习本课会认字。课会认字。(1) 指导学生小组内学(1) 学生小组内轮习生字。流当 “ 小老师 ”拼读字音，并交流需要注意的读音。如：“胆” 读三声； “ 窗 ”是翘舌音；“偏、乱、像、窗 ”是三拼音节；“原” 是整体认读音节。(2) 学生小组比赛汇报(2) 汇报形式：我识字情况。要提醒大家注意“ 窗”既是三拼音节，又是翘舌音，请大家跟我读一遍。(3) 提出要求：拼读字(3)正确拼读生音，声音洪亮。字。(4)引导认识新偏旁(4) 自由说说带有“厂”。这个偏旁的字。1. 多媒体课件出示生字1.学生根据图片谜语。内容猜字谜。2 教师指导学生写字2学生学习书

12、写 看、晚、再。生字 看、晚、再。(1) 教师在黑板上演示(1) 学生正确书写书写生字 看。生字，注意书写笔顺，“看”字当中横最多，写时注意一横不能少。(2) 师生互动，做一做(2) 学生运用动作“看”的动作。演示法体会汉字的含义。(3) 教师指导书写生字(3) 学生观察生字 晚、再。结构，总结书写规律，学习书写。分课时备课教学过程教师活动学生活动教师复备123教师再次引导学生3 学生 观察 生自学生字。字，根据形近字特点，(1) 教师指导学生做游采用多种方法识记生戏，点拨运用形近字的区别字。法学习生字 色、爸。(1) 形 近 字 识 记(2) 教师引导学生根据法：联系已有的学习字义，运用反义

13、词识记法学情况，和同桌交流说习生字 笑、外。一说 “爸 ”和 “色 ”的相(3) 教师引导学生在字同之处和不同之处。卡中找出反义词，指导学生(2)反义词识记汉按照正确笔顺书写生字。字。4游戏环节 “ 开火车组词大比拼 ” ，为生字扩词。板书设计作业设计认读生字表里的生字。教学反思分课时备课13第四 单元第 二、三课时课题课文 9、夜色及作业设计教学内容会写生字，练习句式。教1. 理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。学2. 会写本课 8 个生字词，学会 2 个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。目3. 理解并背诵课文，培养孩子勇敢的心理品质。标教学重点指导学生反复朗读。教学难点在识记

14、生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备1. 认读生字卡，巩固记认读生字卡忆。2. 读读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜欢读词语，填词语的词语填写在空花朵上。1. 师范读课文，学生听轻声读课文，读后后，提问：听了课文朗读，标出课文有多少小节，你们都听懂了什么？指名汇报。一、 复习巩2. 学习第一节。固生字词：（ 1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳”指导读，读时读出害怕的语气。（ 2 ）思考：你认为课学生自由练读。文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（

15、3）指导朗读。4. 学习第二节14指名读，评议。分课时备课教学过程教师活动学生活动教师复备15二、朗读感悟：（ 1 ）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思换个意思相近的词语说说。（ 2 ）和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？（ 3 ）思考：你平时看到的花草好看吗？它们是什么样子的？（ 4 ）师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。（ 5 ）师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。（ 6 ）教师：在夜晚也能看见美丽的景色， 引导学生想象意境。 这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢！5. 读全文

16、思考：你认为课文中的小朋友现在是一 个怎样的孩子？为什么？小结：我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景色， 要我们去发现，去观察。用“偏要”说一句话，指名说。学生进行交流汇报。指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。课件出示“美丽的夜景”图片，学生观看。指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读，评议。说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说16一说。分课时备课17教学过程教师活动学生活动教师复备在再小鸟好像（）和我说三、填一填：（）见。步布我进（）了，妈妈送学生填空。我一个（）娃娃。1. “步，”上小下大，下面是的第一笔是竖， 不要写在四、指导生字竖钩，

17、右边没有点。书写：2. 、“光”第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。学生书写。9、夜色害怕不害怕板书设计从前胆子很小现在喜欢夜晚1. 用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。作业设计2. 书写本课生字 ,背诵课文。18教学反思分课时备课第四 单元第 一 课时课题课文 10、端午粽教学内容认识 13 个生字。教1. 认识“端、棕、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13 个生字。学2. 初步感受汉字的特点。目3. 喜爱汉字，有主动识字的愿望。标认识“端、棕、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13教学重点个生字。教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。教具准备多媒体课件课型讲

18、读课教学过程教师活动学生活动教师复备19一、谜语导入，揭示课题。1.多媒体课件出示：游戏 猜谜语。2引导学生说一说吃过哪些味道的粽子。3引出课题，板书课题。1.教师范读课文，学生听准字音，并圈画生字。2教师出示本课会认字，检测学生生字预习情况，引导学生小组自主合作学习本课生字。(1) 引导学生同桌互动交流，读准字音。1.学生读谜面，联系生活经验猜谜语，得出谜底 粽子。2学生联系生活实际说一说吃过的不同种类的粽子。3齐读课题。1.学生听准字音，结合拼音试读课文，圈画本课会认字。2学生合作交流，汇报认字情况。(1) 同桌间相互认读生字，我来读，你来听。一人拿字卡，一人读生字。(2) 同桌两人共同站

19、起来读教师出示的20(2) 教师出示生字卡，学生轮读词语。分课时备课教学过程教师活动学生活动教师复备21(3) 小组比赛读词语。二、初读课文，识记生字。(4) 教师组织做游戏，给词语找朋友。3. 教师再次引导学生自学喜欢的生字， 运用不同的方法识记生字。(1) 教师点拨运用熟字法识记生字。三、诵读课文，整体感知。(2) 指导学生运用部件字卡。(3) 每组派代表比赛，领读词卡上的词语。(4) 学生做游戏给词语找朋友。3.学生观察、挑选自己喜欢的生字，与同桌交流合作学习，采用多种方法识记生字。(1) 形近字识记法：联系已有的学习情况，在 13 个会认字中找到形近字，并且和同桌交流形近字的相同之处和

20、不同之处。(2) 部件组合法。学生汇报：我喜欢 “ 粽”字，它是左右结构的生字，左边是“米”，右边是 “ 宗”。我运用加一加的方法记住它。1. 学生采用多种形式朗读课文。(1) 学生按照要求自由朗读课文，注意生字读音。(2) 小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。(3) 学生汇报读课文，把句子读通顺。22组合的方法识记生字。1. 教师指导学生朗读课文，提出朗读要求：(1) 读准字音。(2) 把句子读通顺、读流利。分课时备课教学过程教师活动学生活动教师复备232教师指导学生诵读课文，整体感知课文内容。(1) 引导学生依据课文内容2学生品读课文，感知课文内容。(1) 学生依据课

21、文内容，读出描写端午粽外形的语句。(2) 学生依据课找出描写端午粽外形的句子。四、指导书写。(2) 引导学生说一说课文中有哪些种类的端午粽。1.指导书写生字 午、真、节。2教师指导学生总结本课内容板书设计文内容，找出描写端午粽种类的词语。1. 学生学写汉字 午、真、节。2学生总结本课所学习的知识。1.这节课你都学会什么了？和同学交流交流。作业设计2.把你今天学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。24教学反思分课时备课第四 单元第 二、三课时课题课文 10、端午粽及作业设计教学内容会写生字，练习句式。教1. 指导学生反复朗读。学2. 品味课文内容，初步接触按照一定顺序描绘事物的方法。目3. 会写“过

22、、各、种、样、伙、伴、这”七个生字标教学重点品味课文内容，初步接触按照一定顺序描绘事物的方法。教学难点在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备25一、复习引入。二、朗读指导，感受内容。1.学生开火车认读生字，要读准每个字1. 引导学生利用生字卡的读音。片复习本课生字。2学生自由选择自己喜欢的生字，扩2.引导学生选择生词，说完整的句子。字，用扩词、造句的方式复习字义。1.学生朗读课文，注意长句子的朗读方1. 教师指导学生朗读课法。文第 2 自然段。(1) 学生通过小组读、比赛读、汇报读等(1) 指导学生在第2 自多种方式朗

23、读第2 自然段中找出描写端午粽的然段。语句。(2) 学生在第 2 自然段中找出描写端午(2) 指导学生说出AAB粽的语句，依据端午粽式的叠词。的外形特点，做选词填空的练习。分课时备课教学过程教师活动学生活动教师复备26三、学习生字。(3) 指导学生依据课文(3) 学生观察发现内容做仿句练习。AAB 叠词的特点，说出 AAB 式的叠词。(4) 学生按照课文对事物的描写顺序进行仿句练习。2 教师指导学生朗读2学生自由朗读课文第 3 自然段。课文。(1) 教师引导学生说一(1) 学生依据课文说外婆包的端午粽有哪些内容，读出描写端午粽种类。的种类的句子。(2) 教师指导学生说出(2) 学生找出并观AB

24、B 式的叠词。察 ABB 式的叠词的特点，结合认知说出这样的叠词。1. 教师做字卡和学生玩1. 学 生根据 教师照镜子的游戏， 巩固复习生出示的卡片找出相应字。卡片。2 教师指导学生书写2学生观察生字生字分、叶、米、豆。结构，运用已有的识字(1) 教师在田字格里范方法学习汉字。写，指导学生书写生字(1) 学习生字分。分。我会用加一加的方法记住这个字的写法。我会用反义词的方法记住这个字的意义。我会用扩词法记住这个字的用法。分课时备课27教学过程四、总结全文 ，布置作业。板书设计教师活动学生活动教师复备(2) 多 媒 体 课 件 出 示(2)学生说自己的“米”的笔顺指，导学生书空。发现，并根据老师

25、的指(3) 演示“叶、豆”的笔 导书空“米。”顺，指导学生书空。(3)学生认真观察后书写“叶、豆，”写后与老师范写的生字进3引导学生用“一看二 行对照。比三对照”的方法提高自己3学生通过自的书写水平。评、互评、点评等多种1. 说一说这节课我们方法提升自己的写字有哪些收获。能力。2 布置作业，通过本课学习，引导孩子们了解中国的传统节日。1. 学生汇报本课学习的收获。2学生说一说自己熟悉的中国的传统节日。10. 端午粽外形花样来历28作业设计说说自己的学习收获。教学反思分课时备课第四 单元第 一 课时课题课文 11、彩虹教学内容认识 12 个生字。教1. 认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、

26、照、千、裙” 12 个生字。学2. 初步感受汉字的特点。目3. 喜爱汉字，有主动识字的愿望。标认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙” 12 个教学重点生字。教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备29一、谈话交流，导入新课(用时： 5 分钟 )二、初读课文，学习字词(用时：15 分钟 )1.课件出示彩虹图片，1. 学 生纷纷与彩谈话：同学们，你们喜欢彩 虹打招呼。虹吗？瞧，有一道美丽的彩虹来到我们的课堂了，快跟它打个招呼！2 识记“虹”字，2板书彩虹，注意观齐读课题。察“虹”的写法。学生齐读课3提出疑问。 (彩题。虹漂亮吗

27、？文中要写3教师引问：看到这彩虹的什么故事呢？ )个题目，你有什么问题吗？1.出示自学要求。1. 小 组内根据自学要求进行讨论、交流。(1) 初读课文，借助拼音(1) 学生读生字、读准生字。组词。(2) 学生自由读课文，将(2) 同桌互相交流容易读错的句子多读几遍，生字的识记方法。直到读通为止。(3) 指导同桌互相学习(3) 自由读课文，字词。根据注音读通句子。分课时备课教学过程教师活动学生活动教师复备30三、巩固生字，指导写字(用时：12 分钟 )2 检查自学效果。(1) 出示生字卡片。(2) 正音，区分易错字与易混字。教师指导区别本课动词：教师做动作，学生猜生字并举字卡。导学：请你找找还有

28、哪些表示动作的词。1. 课件出示会写字。认字并组词。2 引导学生观察，说说自己的发现。3 范写生字，重点讲解“成“那”的写法。4 学生练写生字，教师巡视指导。5 实物投影，展示优秀作业，组织评议。2分组交流、汇报。(1) 分组朗读新学的生字、词。如，“一座”的“座”是平舌音，“镜”是左右结构。注意多音字“兴”的读法。(2) 分类学习本课动词。运用归类法学习带“扌”的字提：、挑。运用归类法学习带“氵”的字：浇、洒。学生根据教师动作举起相应字卡。学生汇报：拿、照。分别进行动作表演，并讲讲意思。1. 课件出示会写字。认字并组词。2引导学生观察，说说自己的发现。3范写生字，重点讲解“成“”那”的写法。

29、4学生练写生字，教师巡视指导。5实物投影，展示优秀作业，组织评议。分课时备课31教学过程四、细读文本，理清脉络(用时： 8分钟 )板书设计教师活动学生活动教师复备1. 引导学生再读课文，1. 学 生 组 内 读思考：小女孩都希望谁高文，边读边圈画相关兴？找到相关的词语画一词句。画。2 教师导学：你喜欢2学生汇报， 体小女孩吗？会小女孩的懂事。作业设计认读生字表里的生字。教学反思32分课时备课第四 单元第 二、三课时课题课文 11 、彩虹及作业设计教学内容会写生字，练习句式。教1. 指导学生反复朗读。学2. 亲历阅读实践，感知课文内容。目3. 会写“着、那、到、高、兴、千、成”七个生字标教学重点亲历阅读实践，感知课文内容。教学难点在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备33一、复习导入，提出问题(用时： 6