部编新版人教版一年级语文上第一单元教案

1、我上学了主备人学科语文执教班级一年级教学课时4 课时教学课型新授课审核人教材分析本课由 “我是中国人”“我是小学生” “我爱学语文”三方面内容组成。第一块儿内容展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。“我是小学生”既点名小学阶段快乐的学习旅程的开始，又借助儿歌提示做一名小学生“不迟到、爱学习、爱劳动”等一些基本要求。通过图片观察、儿歌听读，学生可以初步感受同学间的纯真友情，激发成为

2、一名小学生的自豪感。第三块儿围绕“我爱学语文”的主题，由 3 幅图和 4 个词语组成，分成两个板块。这 3 幅图，让学生初步了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好基础。1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。教学目标2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重、难点教学准备儿歌上学歌有关国歌上

3、学歌的课件预设过程（第 1 课时）二次备课一、谈话导入。你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放上学歌让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。（ 1）直接利用语文书进行导入， 然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。（ 2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书， 引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣。（ 3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友， 我们要好好的爱护它。（ 4）小组合作认识目录

4、、页码、 讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文。（ 5）让孩子点课文，教师来范读课文， 在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。（ 6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。请同学们看第一幅图：（ 1）这是什么地方？长城（ 2）画面上有什么人 ?学生（ 3）他们在做什么 ?游玩（ 4）

5、他们可能在说些什么 ?三、教学注意事项：教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。四、情境演练：教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。板 书设计作 业设计预设过程（第 2 课时）二次备课一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好， 学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图（ 1）同学们你是哪个国家的人 ?（ 2）

6、我们的国家叫什么名字 ?（ 3）谁愿意我们国家的名字写给大家吗 ?（ 4）你愿意把这些字教给大家吗 ?三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？可以让学生分小组教交流讨论学习， 让所有孩子都知道， 五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。四、教学生说说，检查学习情况五、课堂小结：表扬表现好的同学。板 书设计作 业设计预设过程（第 3 课时）二次备课一、谈话导入新课同学们从今天起，你们就正式成为一名小学生了， 大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。二、初步学习儿歌上学歌1、播放音乐，让学生欣赏音乐。2、教师泛读儿歌。3、教师领读。4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。三、了解

7、上学歌的基本意思1、教师讲解上学歌的基本意思。2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。四、课堂小结。板 书设计作 业设计预设过程（第 4 课时）二次备课一、复习导入新课指名说说上节课你有什么收获？二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。1、教师表扬坐得好的同学。2、指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正， 身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。3、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。 同桌互相纠正。教师巡视指导。4、请坐的好的同学做给大家看。5、教师表扬坐的好的同学

8、。6、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。7、教师表扬做得好的同学。8、指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸， 同时用中指在内侧抵住笔杆， 无名指和小指支住中指， 笔杆握得松紧适度， 笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45 度角。9、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。10、请做得好的同学做给大家看。11、教师表扬做得好的同学。三、课堂总结：同学们按这两幅图上学生的

9、样子去做， 可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、 写字习惯打好基础。板 书设计作 业设计教 学反思1、天地人主备人学科语文执教班级一年级教学课时2 课时教学课型新授课审核人本课是识字单元的开篇， 以国画为背景， 展现了 6 个汉字，引导学生认教材分析识世界、了解世界。第一组 3 个字向我们呈现了画面中3 个主要的事物 “天地人”。第二组生字“你我他”是生活中常用的3 个人称代词，不仅反映中华文化对“人”的重视，还表现为人与人之间的平等交往。教学目标教学重、难点教学准备知识与技能1.会认“天、地、人、你、我、他”6 个生字。2.读准字音，认清字形。情感态度与

10、价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。课件预设过程（第 1 课时）二次备课一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴 ! 现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧 !二、观察图画，揭示课题1看图说话，分别出示天地人你我他的图片。2指名读：谁能读读 ?你是怎么认识这几个字的?3结合具体实例，引导学生理解里。三、图文结合，学习生字1图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。2教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍 )。四、读准字音。1学生自由读生字，同桌交流。2全班交流

11、：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3读一读。出示6 个生字，指名读、开火车读，全班齐读。五、认识生字。出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？六、认识田字格，指导书写一1认识田字格。2引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3拍手读儿歌：田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。4指导书写。教师介绍笔画名称横， 范写一，边写边讲述书写要领： 起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。七、布置作业1找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。2、学写本课生字。板 书设计作 业设计预设过程（第 2 课时）二次备课一、巩固

12、生字1我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。做找朋友游戏。2我会记。你是怎么记住这些字的 ?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3我会用。摘果子说词语或句子。选生字卡填空。交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?二、指导书写天 '' 人1观察课本中田字格里的范字。2说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3教师范写二三，边写边讲述书写要领。4学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5讲评：讲评后，学生继续练写。三、课堂小结板 书设计作 业设计教 学反思2 、金木水火土主备人学科语文执教班

13、级一年级教学课时2 课时教学课型新授课审核人教材分析本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5 种物质金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外，最重要的就是天地日月了。本课插图与第一课插图合用，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。知识与技能1.会认“一、二、上”等7 个生字，会写“一、二”等4 个生字。教学目标教学重、难点2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。教学重点是认字写字，难点是辨认金木水

14、火土。教学插图的课件准备预设过程（第 1 课时）二次备课一、复习导入二、观察图画，揭示课题1、看图说话。2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。 出示课题一金木水火土。3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解里。三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、读一读。出示生字 (带拼音 )，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟1把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2把课文读得有感情、

15、有韵律。男女生分别齐读。五、当堂训练，指导书写本课生字板 书设计作 业设计预设过程（第 2 课时）二次备课一、巩固生字1、我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2、我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3、我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文1全班齐读课文两遍。2限时背诵课文： 给 5 分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写一二三四五上下。1、观察课本中田字格里的范字。2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写一二三

16、四五上下，边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5、讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结板 书设计作 业设计教 学反思主备人教学课时3、口耳目学科语文执教班级一年级1 课时教学课型新授课审核人教材分析本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面展现了学生熟悉的生活场景，对应的5教学目标个生字都是他们熟悉的身体部位名称。第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。知识与技能：1、认识 12 个字，学写“十

17、、木、禾”3 个字。认识 3 种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。情感态度价值观2、激发学生热爱祖国的文字。教学重、难点教学准备认记生字，会写“十、木、禾”3 个字。课件 PPT预设过程（第 1 课时）二次备课一、图字结合，认识口耳目手足1、看图：图上画的是什么？2、图字结合；字和图有什么联系？二、认读生字1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。2、认读生字：（ 1）领读：学生已经认识的字可让学生领读， 不认识或读不准的可由教师领读。（ 2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。（ 3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少3、学习新课文。三、巩固认读1、认读：选自

18、己喜欢的字说说是怎样记住的？2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺3、学生练习书写： 课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。板 书设计作 业设计教 学反思4 、日月水火主备人学科语文执教班级一年级教学课时2 课时教学课型新授课审核人教材分析本课采用象形识字的方法，旨再让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。课文呈现了生活中常见的8 个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象，以象示意的特点。图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形造字方法，感受古人造字的智慧。1学会 4 个生字，认识 2 种笔画，能借助拼音读准字音， 按

19、笔画记忆字形，教学目标教学重、难点教学准备结合插图和生活实际了解生字的意思。2注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。4完成课后练习猜一猜连一连。1.正确掌握 4 个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。2.正确规范地书写每个生字，教师指导“水”字的书写。课件预设过程（第 1 课时）二次备课一、激趣导入，感悟汉字的演变过程老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们

20、一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？二、出示图片，认识事物1教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。2小组交流这些事物在那里，你见过吗？3读一读这些事物的字音。4指名读，其他同学听听读音是否正确？三、学习生字1小伙伴互相读一读，比比谁读得好。2教师随机点击PPT，顺读，逆读，打乱读。四、了解字义1这些生字大家读得真棒， 那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿

21、说给大家听一听。2你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？你们知道得真多， “日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！五、记忆生字的字形1导语：这些生字你们不仅认识了， 而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？2请同学们看书上的笔顺跟随， 先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。3请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。4请同学拿出铅笔， 把这 4 个生字按笔顺描红， 一边描一边按笔画记忆字形。板 书设计作 业设计预设过程（第 2 课时）二次备课一、复习1读课件上的生字。2指名读儿歌。二、书写生字1导语：刚才，我看了一下很多同

22、学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的， 还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。2请大家先认真观察4 个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）3学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）请同学说一说占格位置。4学生看老师是怎样写的？5请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。6学生评议。7出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。8学生书写“日、月、火”三个字。9学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些

23、字写的不好。10如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。三、巩固练习1学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。2教师指导学生完成课后练习2 看拼音写字。四、课后练习学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。五、课堂小结板 书设计作 业设计教 学反思5、对韵歌主备人学科语文执教班级一年级教学课时2 课时教学课型新授课审核人教材分析本课以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。整篇课文就是一幅美丽的画卷。教学目标1学会 3 个生字，认识3 种笔画。2注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重、难点教学

24、准备正确掌握 3 个生字的音、形、义，能正确书写3 个字。课件预设过程（第 1 课时）二次备课一、激趣导入同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象，（如：把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木）说说你看到了哪些美丽的景象。那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来读读课文吧，这是一首对韵歌。（板书课题，齐读）二、读通课文，整体感知1.教师示范读课文，学生认真听，注意听清字音，没听清楚（明白）的标上记号。2.教师领读，学生一句一句地跟读。 重点教读以下生字词： 对、云、雨、风、花、鸟、虫、水、秀、柳、绿、桃、红。3.学生小组内合作，互相帮助，

25、准确、熟练地朗读课文。4.学生自由读。（注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。）5.指名读生字，集体正音。 （如：这个小朋友读得正确吗？我们应该怎么读？）三、巩固生字，探究学习1.师：同学们读得真好， 下面我们一起来看一看课文主要描述了哪些事物？（学生作答）、师板书：云雨雪风花树鸟虫山清水秀柳绿桃红（ 1）为什么用“云”对“雨？（教师引导学生知道乌云过后伴着雨。）（ 2）教师简单讲解其他事物为什么相对。（如：柳树抽出新绿的时候，桃花也绽开朵朵红蕊。）2.小组比赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文。3.朗读课文，练习背诵。四、学习生字。1学生读准每个生字的音。2小伙

26、伴互相读一读，比比谁读得好。3教师随机点击PPT，顺读，逆读，打乱读。4巩固生字的读音，指名学生朗读。读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。五、了解字义。这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。六、记忆生字的字形板 书设计作 业设计预设过程（第 2 课时）二次备课一、复习1读不带拼音的PPT。2指名读儿歌。二、书写生字1.出示会写生字，采取多种形式认读2要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。3请大家先认真观察4 个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田

27、格中的字）4教师范写，指导难写的字。5学生看老师是怎样写的？6请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。7学生评议。三、巩固练习四、课堂小结板 书设计作 业设计教 学反思口语交际我说你做主备人学科语文执教班级一年级教学课时1 课时教学课型新授课审核人教材分析教学目标教学重、难点教学准备教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点。初入学的小学生，有的胆子小，不敢在陌生人面前说话；有的说话声音轻，表现力不强。因此在第一次口语交际活动中，首先要帮助学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。1.在游戏

28、过程中让学生注意听别人说话，发令官音量要让别人听得见。2.让学生有大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯的开始。让学生领悟倾听和尊重他人的意义奖励物品、 PPT预设过程（第 1 课时）二次备课一、看图说话，导入新课1.图上有几位小朋友？他们在干什么？玩什么游戏呢?(预设答案：我说你做 )2.猜一猜：（ 1）发令的小朋友在说什么？（ 2）你是怎么知道的？（ 3）每一位小朋友都按照发令的要求做了吗？ （没有，有一位小朋友没有按照要求。）（ 4）这到底是为什么呢？ （预设答案： 这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话，还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。）二、游戏锻炼听说要求所以，不管是在上课的

29、时候，还是玩游戏的时候，要注意什么呢？发令官要大声说，说话声音要让别人听得见（清楚说的小嘴巴）参与游戏的小朋友要注意听别人说话（注意听的小耳朵）2. 好，我们来做个试验，看看谁有清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵。（分 4之后，组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价，对组员的动作是否迅每个孩子都有参与游戏的机会。三、课堂小结，活动延伸要玩好我说你做的游戏，小朋友们知道了什么呢？（清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵）其实，不光光在游戏重要这样，我们人与人之间讲话都要做到 （清楚说的小嘴巴， 注意听的小耳朵） 。上课的时候，也要做到，今后，老师要对符合这两个要求的小朋友进行奖励，小朋友们好好努力哦板 书

30、设计作 业设计教 学反思语文园地一主备人学科语文执教班级一年级教学课时3 课时教学课型新授课审核人教材分析“识字加油站”是一首谜语诗，将数字“1-10” 巧妙地镶嵌在谜语诗中，易于学生诵读识记。“字词句运用”安排了3 组容易混淆的形近字，引导学生在比较字形中理解笔画的重要地位。“书写提示”为了让学生养成良好的书写习惯。“日月积累”编排的是古诗咏鹅，引导学生学习教学目标教学重、难点积累经典诗文。“和大人一起读”，编排的是一首学生熟悉的儿歌小兔子乖乖，让学生在有趣的听唱活动中和大人一起读儿歌，体验课外阅读的快乐。“快乐读书吧”的设置旨在引导学生课外阅读，扩大学生的阅读视野，教授基本的阅读方法。1、

31、学习数字“六”至“十”。2、复习要求认识的生字，比较生字之间的笔画差异。3、会读咏鹅小兔子乖乖。4、体会读书的乐趣和快乐。1、学习数字“六”至“十”。2、复习要求认识的生字，比较生字之间的笔画差异。3、体会读书的乐趣教学课件准备预设过程（第 1 课时）二次备课一、开启情智学习识字加油站1、教师板书是个，并让学生猜猜这是写的什么一片两片三四片五片六片七八片九片十片无数片飞入水中都不见。2、学生作答，教师出示诗歌情境图，引导学生：“你们看看这图上飘的是不是雪呀？”3、学生自学生字4、教师带读，重点认读“六七八九十”同时复习学过的“一三五”使学生掌握一到十的认读。5、教师范写八、十。二、生成情智1、

32、学生齐读书本上的三组字。2、学生分组讨论，这些学过的每一组字之间有什么联系？指名回答，教师评价。教师强调：每组字的笔画都比较接近，比较容易混淆，大家认读和书写时要特别注意。3、组织学生组词，然后进行增减笔画的比赛， 比如大加一笔是什么？三、发展情智1、总结并再次认读三组字。2、扩词训练3、说句子训练四、升华情智通过这节课，你学到哪些新知识？板 书设计作 业设计预设过程（第 2 课时）二次备课一、书写提示，指导规则1.课件播放动画。汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、三”，学生认真观察教书先生的书写顺序。2.集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？用上“先”“后”等表示顺序的词语来回

33、答。3.教师小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”。4.教师在田字格中范写生字“十、禾”，学生观察后交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？5.教师小结：书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后竖”。6.互动活动：我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意书写姿势。 什么样的书写姿势是标准的呢？请大家一边做动作，一边说。7.学生自主练习，先书空，一边书空一边说笔顺规则，再描红，最后练写。注意坐姿端正，握好笔。8.利用投影仪展示作品， 引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点评。二、诵读古诗，日积月累1.教师播放教书先生正在教孩子读古诗咏鹅的动画视频，会读的同学可以跟着视频一起诵读。2.学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师