信息技术与小学数学教学融合的教学设计

1、精品文档利用信息技术与小学数学教学融合的设计年、月、日一、指导思想与理论依据： 教育部在基础教育课程改革纲要中，对信息技术在整合中的定位非常明确：“现代 信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教育学的方式产生重大影响。数学课程 的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和 方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数 学和解决问题强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到 现实的、探索性的数学活动中去。”本节课我努力体现现代信息技术与数学学科的整合。通过网络环境下教与学，力争实现 教师的教

2、学方式和学生的学习方式的改善。1 1、运用现代信息技术手段，改善教学内容的呈现方式。 学生的数学学习材料，应当是现实的、有趣的、富有挑战性的。内容的呈现也要采用不 同的方式以满足学生多样化的需求。本节课中，我把有关年、月、日的知识制成了网页，丰 富了教材内容。学生结合年历，浏览、阅读网页，在短短 6 68 8 分钟内对年月日的知识有了 较全面的了解。在展示大小月的由来这一环节中，我是通过动态的故事画面，使学生轻松记 住了 7 7 个大月， 4 4 个小月和特殊的 2 2 月的由来。2 2、运用现代信息技术手段，改变教师的教学方式。 教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。教师应当给学生提供真实

3、的问题情境，引 导学生进行全方位的思考。年月日学生很熟悉，但是年月日的形成学生并不熟悉。教师通过 播放展示性课件，让学生观察动态的画面，清楚了地球绕太阳一周是一年，月亮绕地球一周 是一月。地球自转一周是一日。平、闰年的是本节课的教学难点，通过课件展示，图文并茂 地展示“四年一闰、百年不闰、四百年又闰”的道理，学生不仅知其然，而且知其所以然。3 3、运用现代信息技术手段，改善学生的学习方式。 学习方式的转变主要体现在两方面：一方面是被动学习转向自主学习。例如学生操作网页， 结合手中年历自主浏览、阅读，小组内交流。在练习时，我把主动权留给学生，可以自主在 电脑上答题，勇闯难关，也可以浏览年月日的其

4、它知识。另一方面是把学习过程之中的发现、 探究、研究等认识活动凸显出来。在探索四年一闰时，学生看 19931993 年 20042004 年 2 2 月份年历， 填写统计表，找出其中的平年闰年，发现规律，得到判断闰年的方法。4 4、运用信息技术手段，改善师生、生生的交流、互动方式。 课堂教学是师生生命里程中的一段重要的经历 , , 是人生中充满生命活力的重要的构成部 分, ,在智力发展、情感沟通、人机交互中实现着多种需求，并能使潜能得到发展。课堂教学中学生自学网页、教师展示课件、学生网上勇闯难关或浏览有关年月日其它知 识等方式，为学生搭建互动、交流的平台，不但消除学生紧张感、焦虑感，还能让他们

5、主动 发展，充分披露灵性，发展个性。二、教学背景分析精品文档1 1 教学内容分析：九年义务教育六年制小学实验课本第六册内容。学生在认识时、分、 秒时间单位的基础上学习新的时间单位：年、月、日。教材内容主要分为两大部份：第一部 分内容：“大月和小月”；第二部分内容：“平年与闰年”2.2.学生情况分析：学生对有关年月日的知识并不陌生， 但是对平闰年的认识，判断平年闰 年的方法还是不熟悉的，尤其是大小月的来历，为什么四年一闰、百年不闰、四百年又闰的 道理并不清楚。教师把有关年月日的知识制成网页，学生通过自学，对年月日的知识有了进一步系统了解。3.3.教学方式与教学手段说明：本节课以学生自主学习为主，

6、学生自己浏览网页，了解年月 日的有关知识。通过填写 1993199320042004 年 2 2 月份天数，引导学生观察、发现、探索平年闰年 的方法。4.4.技术准备：本节课的课件分两部分，一部分是学生操作性课件，一部分是教师展示性课 件。学生操作性课件又包括：年月日网页（学生自主浏览）；勇闯难关（巩固练习）；拓展 知识（年月日其它有关知识）。教师展示性课件包括：年月日的形成，大小月的来历，四年 一闰、百年不闰、四百年又闰的道理等。三、本课教学内容的框架设计:课题年、月、日课型新授环境网络环境下的教与学教学 思路1 1、结合年历，浏览、阅读网页，对年月日的知识进行较全面的了解。如：平年与 闰年

7、、大月与小月、特殊的二月、记忆大小月的方法等。2 2、通过看 19931993 年一 20042004 年 2 2 月份年历，填写统计表，找出其中的平年、闰年， 发现规律，得到判断闰年的方法。3 3、通过自主在电脑上答题，勇闯难关， 达到对新知识的复习、检测的目的。 通过 浏览年月日的其它知识，拓展本课内容， 了解世纪、季度、星期等其他时间单 位的有关知识。4 4、 布置进一步在网上或生活中搜集相关知识的作业，培养学生高效使用学习资源的意识。精品文档教学 目标知识与技能：认识时间单位年、月、日。了解有关大月、小月、平年、闰年等方 面的知识。会判断平年、闰年。过程与方法：形成计时单位的时间观念，

8、通过学习过程，提高观察、联想、类比、 迁移的能力；提高网上查找资料的能力。情感态度价值观：渗透探索科学的精神。感受网络世界的魅力。重点 难点大月和小月的知识；判断平年和闰年的方法。四年一闰、百年不闰、四百年又闰的道理。EPDEPD 教育 渗透 占八、1 1、培养学生探索精神。 学生在网络环境下， 自主浏览网页， 真正变“被动学 习”为“自主学习”。同时结合手中年历自主浏览、阅读，获得了丰富的、有价 值的有关年月日的知识。练习闯关，学生自主选择，可以在电脑上答题，勇闯难 关，也可以浏览年月日的其它知识（拓展知识）。教师把探索性学习贯穿整个教 学，学生始终在自己发现、思考、研究。2 2、培养学生合

9、作意识。在突破“四年一闰”教学难点时，两人分工，结合 19931993 年一20042004 年 2 2 月份年历，合作填表，找出其中的平年闰年，发现规律，得到 判断闰年的方法。勇闯难关、合作完成，共同分享。3 3、渗透探索科学的精神。学生在网络环境下，看到了年月日的形成，大小月的来历，自主浏览网页，自主闯关，真正感受了信息技术的现代化与现代信息 技术的魅力。潜移默化的渗透学好知识、探索未来的意识。网络 学习学习内容学习方式与要求预期效果1 1、年、月、日基本知 识。2 2、世纪、星期、季度 等拓展性知识。3 3、在电脑上直接输 入答案的闯关练 习。1 1、掌握计算机的基本操作，两人一组，合

10、作探究。2 2、结合年历和同组的同学互帮互学。3 3、有合作精神、团队意识。1 1、基本了解有关年月日的知 识。2 2、了解本课中没有涉及的其 他知识，对本课进行拓展。3 3、通过练习达到检测对新知 识的掌握情况，并对知识进 行复习。板书设计年、月、日一年：1212 个月大月：一、三、五、七、八、十、十二 3131 天小月：四、六、九、一-3030 天平年：365365 天2828天二月闰年：366366 天2929天四、课堂教学过程:时间教师活动学生活动预期效果一、激趣引入：、1、冋学们，你愿意和老师交朋友吗？1、学生说出自己的生日。1、和学生建立良好的关约 3你能把你的生日告诉老师吗？系，

11、拉近距离，使学生分钟2、我们在说自己的生日时用到了一组2、自发说出用到的时间单心情愉悦的投入学习。时间单位：年、月、日。位。2、认识到在说自己的生日3、板书课题：年月日时用到了时间单位。二、浏览网页、共同探讨、解决问题。_ 、_ 、1、年、月、日的形成。1、 学生看老师制作的课件，1、通过看课件了解地球绕精品文档约同学们，你们想知道年、月、日是了解年、月、日的形成。太阳一周是一年，月亮绕地27怎么形成的吗？球一周是一月。地球自转一分课件展示：年、月、日的形成钟2、浏览网页自学年、月、日的知识。2、学生打开自己桌面上的周是一日。有关年、月、日的知识还有很多，年月日网页，边浏览边学2、学生结合年历

12、，浏览、老师把它制作成了网页，想不想看习。阅读网页，在短短 6 分钟内一看？3、用自己手中的年历进行对年月日的知识有了较全学生结合手中年历，浏览阅读网页。学习、验证。面的了解。女口：平年与闰年、汇报交流大月与小月、特殊的二月、（1 ）月的知识记忆大小月的方法等。一年有多少个月呀？（板书：）都哪些月的天数是 31 天？4、汇报：（预案）（1）掌握那些月是大月，（板书：）一年：12 个月。那些月是小月。哪些月的天数是 30 天？、三、五、七、丿八、十、（板书：）十二月有 31 天。我们一般把有 31 天的那一月叫四、六、九、-30 天。做？把有 30 天的那一月叫做？有 31 天的那一月叫大月。一

13、年 12 个月，怎么没有 2 月呀？有 30 天的那一月叫小月。（2）知道 2 月的特殊，平、你对二月又有了哪些新的了解？闰年的区分就是通过（引导：平年 2 月 28 天、闰年 2 月2 月是个特殊的月份。看 2 月的天数。29 天）平年 2 月 28 天，这位同学提到了平年，那谁知道闰年 2 月 29 天。（3）知道平年和闰年的天平年全年有多少天？ （ 365 天）数，知道是怎样计算得怎样才能计算出平年有365 天平年全年有 365 天。来的。呢？31X7+30X4+28=365我们一起来计算一下。口算结果闰年全年有多少天？ （ 366 天）闰年全年有 366 天。谁能判断出平年和闰年相差的

14、一平年与闰年相差的一天是天是差在了哪一天？差在了二月的第 29 天。（2 ）记忆法。你知道了那些记忆大、小月的方（4）学会记忆大、小月的法？7 个大月心中装，三种方法单双数记忆法。7 前单数 7 后双。儿歌记忆法。一三五七八十腊，（5）体会数学与现实生活追问：腊、冬各指哪个月？十天永不差，的紧密联系。老帅还想教大冢一个更直观的四六九冬三十日，方法呢？平年二月二十八，课件展示：拳头记忆法闰年在把一日加。看屏幕，师介绍，学生亲自应用拳头记忆法（3 ）大、小月的由来指一指、数一数。课件展示：大、小月的由来。学生看自己的屏幕。（4 ）小练习：1、老师说一个月份，学生来判判断老师说的月份是大月（6）用学

15、生喜欢的方式了解精品文档断是大月还是小月。还是小月。学生对知识的掌握情2 、老师说一个月份，如果是大用举起右手和迅速拍手的况。月，就咼咼举起右手；如果 是小月，就迅速的拍一下手。形式判断大、小月。3、平年与闰年课件出示 1993 至 2004 年二月份的年历。看屏幕上的统计表格。4、两人一组填表格，看哪结合年历，同小组的同学共同填结合年历，同小组的同学共同组填的又快又准，培养写 93 至 04 年二月份的天数。填写 93 至 04 年二月份的天学生的合作意识。生汇报师填写表格。数。(2)观察这张表格，引导学生发现学生汇报填写情况。规律。说一说，通过观察发现了什么(1)学生针对问题认真思小结：如

16、果年份除以四，能整除， 这一年就是闰年；如果不能整除， 这一年就是平年。规律。考，发现规律。(3)练习：判断出下面年份是平年出示一个年份学生就指出还是闰年。这个年份是平年还是闰年。1921 年，1988 年，1921 年-平年2008 年，1900 年1988 年一闰年1900 年，你是怎么判断出这一20008 年一闰年年是闰年的？1900 能被 4 整除，是闰年。(2)引发学生的认知冲突，(课件：万年历)1900 年的二月 份有28 天？是平年还是闰年看 1900 年 2 月份的年历，激发学生的求知欲望。呢？为什么 1900 能被 4 整除，可1900 年 2 月有 28 天。(3)不仅让学

17、生了解到百却是平年呢？这是怎么回事呢？年不闰，四百年又闰，还要一起来了解一下。观看课件，了解四年一闰、明白百年不闰，四百年又闰课件展示：四年一闰、百年不闰，百年不闰，四百年又闰的道的道理。四百年又闰的道理。理。三、三、巩固练习三1、通过两人共闯难关，比同学可以选择在网上答题，勇闯1、网上答题、互帮互一比哪组快，以及答题中出约 6难关，也可以选择浏览关于年月助、勇闯难关。错则延时(不能马上进入下分钟日的其它知识。2、浏览网页上有关年一题)培养学生的合作意识月日的拓展性知识以及教育学生做事要有认 真负责的态度。四、小结：1、网络环境下学习的优点。四、1、学生对这种网络下约 3通过这节课的学习，你有什么感受？2、电脑的用途不仅仅是玩网的教学方式非常感兴趣，心分钟有了那些收获？络游戏。情愉悦。2、学生有了通过五、作业：3、本节课中的知识性收获。电脑不仅可以玩，还能学知约 1课下，同学们可以进一步在网上或生识的思想转变。分钟活中搜集有关年、月、日知识。五、对这项作业的布置非常结束语：感兴趣，对这部分知识的掌老师也就是你们的朋友祝你们每一日 都健健康康、每一月都快快乐乐、每 一年都有大的进步。握情况有信心。精品文档课堂教学基本结构流程五、学习效果评价本节课，是在网络环境下教学的一次尝试，教师能够充分发挥现代信息技术优势，通过网络环境的教与学