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文档简介

1、教学资料参考范本幼儿教师听评课的艺术撰写人： _部门： _时间： _1 / 3导读：听评课是一项复杂的脑力劳动, 它需要以丰富的教育教学理论为基础 , 也需要一定的艺术来调节。只有真正的让听评课发挥好作用,才能有效地促进教育教学水平和质量的提高。本学期 , 我园加大听评课力度 , 从听课的数量、质量都做了进一步的规定。这也给我们分管教育教学的领导提出了更高的要求, 如何指导教师会听课、评好课 , 成为我们重点思考的问题。听评课是一项复杂的脑力劳动 , 它需要以丰富的教育教学理论为基础, 也需要一定的艺术来调节。只有真正的让听评课发挥好作用, 才能有效地促进教育教学水平和质量的提高。1、制定听评

2、课计划学期初 , 我们就制定了听评课计划。对一学期怎样来听课 , 听哪些教师的课 , 用怎样的手段提高教师听评课质量都一一进行了设计。分类型听课 , 日常检查型的听课一月普遍听一轮 ( 三位领导分工 ), 重点检查常规培养、执行备课情况 ; 评比型听课进行一轮 , 以教师特长领域展示为主 ; 观摩型听课 , 由业务园长、主任进班上课 , 骨干教师示范上课 , 组织教师观摩 ; 研讨型听课 , 主要是通过教学评研、日常互听的形式进行。分层次听课 , 听新教师的课 , 规范上课程序 , 使其能上好常规课 , 参加区新苗赛争取好的成绩 ; 听骨干教师课 , 逐步跟踪提高要求 , 使其能形成自己的教学

3、风格 , 上好示范课 ; 听成长教师的课 , 规范程序 , 突出亮点 , 争取能上优质课。对听评课数量做出规定。每学期不同人员的听课数量 : 园长 40 节,副园长 50 节, 业务主任 60 节, 骨干教师 30 节, 教师 20 节, 教师分到各2 / 3月完成 , 每月不少于4 节。骨干教师和成长教师听课后要及时进行反馈,填写听课反馈表 , 由执教教师签字确认 , 确保听课数量与质量。2、进行各类相关培训首先要进行听课培训 , 如何听课 , 听课时怎样看、怎样记、思考什么, 这需要对教师进行培训。本周第一次教学评研活动前 , 我就针对此问题与大家进行了探讨。其次是评课培训 , 评课时抓住什么来评 , 运用哪些教育理论作基础 ,怎样透过现象看本质提高自己的评课水平, 这都是要和老师们交流的问题。再次是基于问题的培训 , 就教学中的某一个问题进行讨论。比如“教学中的有效提问”、“教学具的使用是否为目标达成服务”、“教师的一个动作、一句话语反映了教师什么样的观点”、“教师的教学中哪些可称之为特长”等等。这些培训都要结合不同的教学实例来进行分析, 我们可以是内部的交流培训 , 可以聘请外援进行指导引领, 还可以走出去学习开阔思路。总之 , 听评课是一门学问 , 是一门艺术 , 需要有心的教育同行来感悟、体验。各单位的业务主管领导起着举足轻重的作用, 只有她的理念先进 ,跟得

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