【最新】八年级物理下册 8.3《测量小灯泡的电功率》教学设计

1、8.3测量小灯泡的电功率教学设计题 目总课时2学 校教 者年 级八年学 科物理设计来源教学时间教材分析本章是在学习了欧姆定律的基础上，把对电学的研究拓展到电能和电功率，是初中物理的重点也是难点之一。而本节“测量小灯泡的电功率”安排这个实验的目的，主要是为了巩固“电功率”的概念和P=UI这个公式，加深对额定功率和实际功率的理解。同时也是为了进一步提高学生使用各种电学仪表的能力，以及正确分析实验数据的能力。学情分析目前八年级的学生在学完欧姆定律后整体都感觉比较吃力，在学习完“电能”和“电功率”后更是觉得电学很难学了。电能相对比较贴近生活实际，所以还比较好理解，但是电功率就比较抽象，学生多数都不能具

2、体想像出是怎么回事，因此教师在上本节课时，更应该把“实际功率”和“灯的亮度”紧密相联系，突出他们之间的关系，并解释清楚“实际电压”、“额定电压”、“实际功率”和“额定功率”的区别与联系及电压是怎么影响功率的。教学目标知识与技能：（1） 会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。（2） 理解什么是额定功率和实际功率，并知道他们之间的练习。过程与方法：通过亲手实验，体验小灯泡的电功率随着它两端的电压改变而改变，并发现其变化规律。情感态度与价值观：认识用电器正常工作和不正常工作的对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识以及节约用电的意识。重点（1） 用伏安法测量小灯泡电功率的方法（2） 区分额定功率

3、和实际功率难点学生自己设计实验表格以及按照电路图连接实物图课前准备小灯泡、电压表、电流表、电源、开关、导线、滑动变阻器等总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思一课时一、先学：15分钟二、后教：10分钟1、复习提问：伏安法测量小灯泡的电阻原理和电路图是什么？找同学到黑板上画出电路图，并要求其他学生在纸上画图，教师巡视并指导，及时找出学生在画图时容易犯得错误。2、引入新课：教师提出“等的亮度由什么来决定”的问题来引入新课：举例：100W和200W的灯泡正

4、常发光时哪个亮些，引导学生回答等的亮度由实际功率决定的。3、进行新课：教师出示本节教学目标，要学学生自学完成：教师巡视并逐一进行指导教师通过小组提问找出学生共性问题并共同解决：1、实验原理：P=UI2实验电路图：和伏安法测灯泡电阻一样3、注意事项：电流表、电压表和滑动变阻器应该注意的问题4、步骤：分三次测量：U实=U额时U实U额时U实U额时分别测出电压和电流，利用公式求出功率学生思考，积极回答学生认真画图，小组互评学生小组进行实验并积极讨论学生认真听课并主动记录通过提问能够起到既巩固旧知识又为新知识做好铺垫的作用。通过例举生活中常见的事情来引入新课，使学生学习起来不那么抽象，更容易理解。通过教

5、师出示的学习目标，使学生能够有目的的进行自学，提高学生的自学能力。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思三、当堂训练：15分钟四、小结：5分钟五、板书：教师让学生做练习册里本节对应的重点知识，并及时解决共性问题教师鼓励学生自己进行总结 第三节 测量小灯泡的电功率一、实验原理：P=UI二、实验电路图：三、实验步骤：分三步：U实=U额 U实U额 U实U额四、结论：当U实=U额，P实=P额，正常发光U实U额，P实P额，灯泡较暗U实U额，P实P额，灯泡较亮，

6、但容易被烧坏。灯的亮度由实际功率决定的五、注意事项：学生积极主动回答学生练习册通过典型习题的练习，能够使学生更好的理解所学知识，并会应用。锻炼学生的逻辑思维能力及语言表达能力。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思二课时一、引入新课：二、出示目标：三、出示习题：复习上节课的知识点：1、测量小灯泡的电功率实验原理是什么？2、实验电路图是什么？3、灯的亮度由什么来决定的？学生积极回答P=UI学生回答：灯的亮度由实际功率决定的学生分组讨论，自主完成学生互评