《我不能失信》教学反思

1、我不能失信教学反思备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花 篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履 行了自己的诺言。选编这篇课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可 贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示； 二是培养学生独立阅读的能力。小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家 里是本文的重点内容，而如何使学生透过对话和动作来领会人物的内 心世界和性格特点则是学习本文的难点。一、巧设问题，激发兴趣。课前，我结合课文内容，设计了这样一个问题：“同学们，老 师遇见一个难题：前两天刚和朋友小英约好星期天一起去看电影， 今 天早上同学小红又约

2、我星期天一起去钓鱼。 我非常喜欢钓鱼，可又和 小英约好了去看电影。这可怎么办呢？学了今天这篇课文， 我想让大 家给我出个主意，好不好？”这样设计，学生在学习课文的同时，又 可以帮助老师，大大调动学生学习的积极性。二、找出目标，有目的的进行学习。这是一篇略读课文，为了充分培养学生的自主学习能力，我先让学生自己读课文前面阅读提示的内容， 找出本节课需要解决的两个问题， 然后再让学生齐读老师总结的学习目标。 学生明白了自己这节课要完成的任务，目的明确，学习有了方向。三、检查预习。1 、检查词语认读情况。在这个环节，我采取各种形式的读，让学生充分认读词语。比如：指名读，齐读，小组互读等。2 、多种渠道

3、，了解伟人。在本课的教学中，一是让学生交流自己搜集的宋庆龄的资料。通过这个环节的学习， 学生对宋庆龄就有了一个初浅的认识。二是利用课后资料袋让学生再次认识宋庆龄。这便形成了第二次印象。这样不仅充分运用了资料袋，而且也加深了对宋庆龄的印象。在这个环节中，学生交流自己搜集的宋庆龄的资料后，我又问：你是从哪里搜集的？由此让学生明白：处处留心皆学问，解决问题的方法有很多，只要用心，你就能学会很多知识。四、重点品读，理解文本一读宋庆龄的话：她在多么想去伯伯家玩而最终却因为和别人 约好了没去，从读中体会宋庆玲诚实守信的可贵品质。二读爸爸妈妈的话：首先让学生体会爸爸妈妈当时的心情，并 且在这个过程中指导同学

4、们朗读。 再抓住妈妈望着她笑了笑，妈妈为 什么要笑呢？学生畅所欲言，因为妈妈也被宋庆龄的这种守信的品质 打动了，妈妈为自己的女儿感到骄傲，感到欣慰。通过自由读，师生分角色读，小组内分角色读等形式，让学生 体会宋庆龄诚实守信的品质。五、课后拓展，升华主题。学完了课文，我请学生联系自己的生活实际，说说自己在日常 生活中有没有遇到过类似的事？同学们纷纷举手发言。 我深深感到在 今后的教育中多引用故事，引导学生自审，这样可能比一味的批评指 责有效。但遗憾的是，学生说的都是自己或朋友失信的事，没有说出守信的例子。我当时也没有加以引导，所以导致这个环节的失误。在本节课的教学中，一是思想品德教育始终贯穿于教学活动中。课堂中所传授的不仅仅是学文识字， 而是将做人的道理融入了其 中。在深入理解课文的基础上进一步领会了宋庆龄守信用的可贵品 质，二是在教学中相信学生，将学习的主动权交给学生，充分调动了 他