《我们奇妙的世界》公开课教案优秀教学设计1

1、界 n 优* 教-f »三年级下册语文 教案我们奇妙的世界 部编版部编版三年级下册 22 课我们奇妙的世界教学设计教学目标：1. 知识与技能：学习本课生字新词，正确书写“幻、润”等字，理解“雕饰、余晖”等词语。2. 过程与方法： 运用归类辨析、 联系生活实际等多方式理解词语；了解课文是从哪几个方面写“天空”的，又是用什么方法写具体的；学习从不同方面来写一个事物， 要求能抓住事物的特点并融合自己的想象。3. 情感态度价值观： 有感情地朗读课文， 感受世界的奇妙和生命的变化；懂得留心观察，激发热爱自然和生活的感情。教学重点： 了解课文是从哪几个方面写“天空”的，又是用什么方法写具体的。教

2、学难点：有感情地朗读课文，感受文中事物的生命力和世界的奇妙，激发热爱之情。教学过程：教学步骤教师活动学生活动信息技术运用一、奇妙入1.引导齐读课题，发现“奇齐读课题，交流“奇妙”的近题，识写生妙”这一关键词。义词，读出奇妙之感。字课件出示课题2.分类检查词语认读：课件出示多音（1）多音字“劲吹、模型”学生认读巩固多音字。字“劲吹、使劲”和“模型、模（2）与“光”有关的词组：辨析词语意思，感知语言义字样”，“余晖、光辉、光芒、闪变换之趣。烁、闪耀”分组出示：“余晖、光辉、光芒、闪烁、闪耀”3.根据“预习单”学情反学生分析书写易错点，书空并出示预习单完馈，讲解“幻”、“润”两练习书写。成情况，并出

3、示个字的书写。借助字形演“幻”的古字和变和小儿歌识记。“润”字“王字里面藏“歌诀1.思考：自由朗读课文，出示全文第一边读边想，为什么说这是学生自由朗读，找到课文第一段（中心句）个奇妙的世界？段话，齐读。二、初读了2.提问：围绕这奇妙的世解梳理脉界，课文主要写了哪两个络学生回答，并根据评测单交流方圆（天空、大地）天空和大地分别在哪些段落3.默读课文2-8段，找找中。天空都珍藏了哪些事物？出示2-8段课文圈出相关词语。默读标画，交流汇总。（太阳、云彩、雨点、落日、群星）4.借助板书，结合课文，引导发现“时间顺序”。学生根据清晨太阳升起到夜出示“时间顺幕群星的描写，发现写作顺序”和课文梳理序，做好课

4、堂笔记。的句式填空1.分部朗读“太阳升起”一段。发现“颜色变化”，读出变化出示第3段课文2.指导朗读“云彩” 一段，之美，感知太阳的生命力。和日出美景。组织理解“雕饰”的意思，借助拆词法和联系生活实际出示第4段课进行说话练习。理解“雕饰”，发现云彩的形文，和云彩形状状变化之奇妙，并展开想象说实景三、学习“天说云彩的变化和带来的故事。空”，精读在此基础上朗读好这一段。“奇妙”3.学习“雨点” 一段，引交流描写雨点的“拟声词”，导发现“声音之变”。读出雨点的变化。出示第5段课文4.回顾梳理，发现作者表加深了解作者正是通过抓住达之妙。“色、形、声”等特点将事物出示三部分描描写生动具体的。写1.提问：

5、除了 “抓特点”学生自读思考，交流发现。的写法，作者还运用了哪些方法把事物写具体、写生动的？E “水洼-落日-群星”三部2.体会“想象”在表达上分的作用。学生交流每一种事物引发的3.老师范读“天空”开头作者的想象。四、品读分一分。学生接力读文，感悟奇妙，体析，再悟“奇妙”五、学以致用，拓展练笔4.回顾“天空” 一部分的 学习，回扣开篇A句。完善板书，板画“美”字。1 .思考：天空还会有哪些 “珍藏”？2 .组织交流，激励点评。3 .布置作业：课下自学“大 地”部分，看看大地有哪 些珍藏，作者又是怎么把 它写明白的。会生命之美。学生交流这种“美”是一种什 么“美”。学生观察图片，引发想象，用 上

6、方法在测评单上写一写自 己喜欢的事物。学生分享交流自己的练笔。学生记录课下学习任务。课件标红文中关键词“像、好像”出示“天空”全文，配乐出示“彩虹、闪电、月亮”实景出示全文板书设计:22.我们奇妙的世界大地太阳 云彩雨点 落日（抓特点）群星（融想象）三年级下册语文教案-22我们奇妙的世界人教（部编版）22.我们奇妙的世界课题我们奇妙的世界课型新授课设计说明本文从天空和大地两个方面介绍了世界的奇妙，表达了作者对大自然的赞美和 爱之情。教学时，主要采用“以学生观察为基础，以朗读为方法，以思考为核心， 为灵魂”的教学策略，让学生感受到世界的奇妙和作者对大自然的热爱之情。学前准备1 .预习课文，自学生

7、字、词语。（学生）2 .观察大自然，有自己的发现。（学生）3 .制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1 .会认8个生字，会写13个生字，正确读写词语。2 .熟读课文，了解课文的主要内容，理,青文章脉络。学习重难点掌握本课生字词。了解课文主要内容，理清脉络。学前准备1 .预习课文，自学生字、词语。观察大自然。（学生）2 .制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测、谈话导入。(用时:5分钟)、初读课文，随文识字。(用时:15分钟)、再读课文，整体感知。(用时:15分钟)1.教师导入课题：课前，老师让大家观察大自然，说说自己对大自然的印象。2.课件展示自然景观图片。

8、3.教师小结，板书课1.教师引导学生自读课文，读准字音，读通句子。2.教师引导学生学习本课生字词03.教师指导书写。4.教师当堂检测生字词的掌握情况。1.学生再读课文，思(1)课文是按什么顺序写的?(2)作者眼中的世界是什么样的？作者从哪几个方面介绍世界的奇妙?(3)读课文的开头和结尾，看看二者有什么关2.引导学生讨论交现。流。3.指导学生有感情地1.交流观察大自然的发2.欣赏日出日落、下雨等自然风光图片，感受大自然的奇妙。3.齐读课题。4.理解题眼“奇妙”。1.学生读课文，一边读一边圈画出生字词，多读几遍。2.跟随教师学习本课生字词。3.学生回答教师有关识字、读词的提问。幻()蜡V幼()错(

9、模()'乘摸()乖1.形近字组词。4.齐读带生字、词语的句子，教师正音。1.用自己喜欢的方式熟读课文，思考问题。2.小组合作讨论问题，再进行全班交流。(1)课文是按总分总的顺序写的。(2)作者眼中的世界是奇妙的，是从天空和地面两个方面介绍的。(3)开头和结尾呼应,更加强烈地表现了作者的情3.学生有感情地朗读课容？2.课文主要写了什23.找出全文的中心令在下面。界 n 优* 教-f »朗读课文。文。四、教师小 结。（用时5 分钟）1 .引导学生回顾本节课的学习内容。2 .布置作业。1 .回顾本节课所学内容， 畅谈收获。2 .完成作业。教学反思读是培养语感的主要方法，是培养阅读能

10、力的基础， 所以我觉得在语文课上，学生应该“读”占鳌头，以读为 主，以读为本。因此在这节课的教学中，我将教学重点放 在朗读上，引导学生带着问题读，有感情地读，在读中初 步了解课文内容。第二课时学习目标1 .朗读课文，理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。2 .领悟作者的表达方法，学习作者按f顺序抓住事物特点描写的写作方法。学习重点理解感悟世界的奇妙，学习作者的写作方法。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案达标检测一、复习导 入。（用时：5 分钟）1 .教师听写词语。2 .回顾上节课内容， 提问：课文是按什么顺序 写的？从哪几个方面介绍 了世界的奇妙？1 .学生听写词语，

11、同桌互 查。2 .跟随教帅回顾内容，思 考回答问题。公i«l.*二、品读感悟 天空的奇妙。(用时：15 分钟)1.引导学生读课文第28自然段，思考：(1)天空展示的哪些 事物让你感受到了世界的 奇妙？画出相关语句。(2)作者是怎样把事 物写具体的？2.读自己喜欢的句 子，找出比喻句，体会语 言的生动形象。1 .学生自读第28自然 段，小组讨论交流问题，再进 行全班交流。2 .有感情地朗读课文。3 .画出第28自然段中 的比喻句，交流体会比喻的形 象性。4.写出辞手法。(1)一样升起来了。(2)的形状,(3)雨后,上有许多水洼,子。三、品读感悟大地的奇妙。(用时：15分钟)1.引导学生

12、默读第916自然段，思考：(1)这部分中哪些地 方让你觉得奇妙有趣？(2)仔细读这些语 句，你体会到了什么？(3)领悟作者的表达 方法。2.指导学生带着感情朗读课文，感受景色之美5.读下面的句子,四、总结全文。(用时：5 分钟)1 .学生齐读最后两个 自然段。2 .总结文章的写法。3 .布置作业：按课文 的写法写一个片段。1 .学生带着问题默读第916自然段。2 .小组讨论交流问题。3 .全班交流，教师评价订 正。4 .有感情地朗读课文，感 受四季的美景。1 .齐读最后两段，交流最 后两段的作用和蕴含的道理。2 .全班交流总结文章的 写法：“总分总”的结构；围 绕总起句把内容写具体；抓住 特点

13、，把事物写生动。3 .完成作业。读出了什么?我们看到了房檐冰柱,剑在阳光下闪耀。等时，从房檐上落像一颗颗珍珠6.一个片段,写具体。板书设计 教学反思/慈=奇妙的世界格奇窗、，1（若事.的世界 I *（乐霞就冬）I 量却盛奇妙无穷/ 个o本次教学，我主要是抓住课文主要的两个部分来帮助 学生理解课文内容，再指导学生带着问题多次朗读课文， 以领悟作者的表达方法。课堂教学效果很好。我们奇妙的世界教学片段品味语句，感受世界的奇妙。师：回顾课文内容，说说课文从哪几个方面介绍了世界的奇妙？生：（齐答）天空、大地。师:请同学们默读第28自然段，天空展示的哪些景物让你感到奇妙呢？（学生读文，同桌合作后交流）生1

14、:天空中的早晚颜色的变化太奇妙了。早上，天空由粉红色变成蔚蓝色； 傍晚天空中又呈现出金色红色和紫色。生2:天空中的云变幻出各种形状，让人有无限的遐想。生3:下雨后地上的小水洼如同有趣的镜子，多么神奇呀！师：同学们都说得很好。那么你们知道作者是怎样把这些事物写具体的吗？生1:从颜色变化来写。生2:从形状上观察。生3:按顺序来写，还运用了比喻的修辞手法。师：除了这些事物，你还能说出天空中的哪些事物？仿照课文中的句子说一生1:天空中飞来一群群小鸟，今天是鸟的联欢会吗?生 2: 我的风筝飞上了天空，好像要与白云比美呢。人教部编版三年级下册语文教案 - 我们奇妙的世界我们奇妙的世界 教案教学目标：1.

15、认识 8 个生字；会写 13个生字；积累“蜡烛、诱人”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句，理解课文内容。3. 畅读奇妙的世界， 引导大家善于发现美， 寻找美， 激发大家对生活的热爱。教学重点：1 .认识 8 个生字；会写 13个生字；积累“蜡烛、诱人”等词语。2 . 正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句，理解课文内容。教学难点：畅读奇妙的世界，引导大家善于发现美，寻找美，激发大家对生活的热爱。教学过程：第一课时一、导入新课1. 谈话：大家都来说一说自己眼中我们生存的这个世界是怎样的？2. 学生自由表达。3. 今天我们就一起来看看这个奇妙的世界吧。二、学习生字出示生字

16、：呈雕 幻 蜡 烛 辉 芒 型我们奇 妙的世 界公 开课教 案 优秀 教学设 计 11. 领读生字，注音拼读。2. 观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。3. 给生字组词。4. 学生介绍自己的识字方法。三、整体感知 ， 朗读课文1. 听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。2. 同学们，请你阅读课文，想一想课文写了什么？出示朗读要求：（ 1）读准字音，把课文读通顺。（ 2）画出难理解的字、词。3. 朗读课文：同学们，我们生活的这个美丽的世界很奇妙！大家一起找一找！同学们，请你阅读课文，想一想课文主要从哪些方面介绍了这个世界的奇妙？预设：天空和大地（一）自由轻声朗读

17、课文，一边读一边找描写天空奇妙的词句。1. 出示句子一：清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。预设：想象着天空美丽的颜色，读出这美丽来吧！2. 出示句子二：有时， 云彩在蓝色的天空中飞行， 如同经过雕饰一样， 呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事预设：多么生动的语言啊！给我们无限想象的空间讨论一下怎样读能读出这种意境呢？3. 出示句子三：当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。预设：想一想：怎样读出这景色的奇妙哦？4. 出示句子四：一天结束了，

18、落日的余晖不时变幻着颜色， 好像有谁在天空涂上了金色、 红 色和紫色。黑夜降临了， 我们看见夜空中群星闪烁， 就像千千万万支极小的蜡烛在发光。预设：这是多么美妙的想象啊！朗读时语气要轻柔、舒缓，享受美丽的奇妙的景色吧！（二）自由轻声朗读课文，一边读一边找描写大地奇妙的词句。1. 出示句子一：我们能看到各种水果诱人的颜色， 圆润的鲜红色的樱桃， 深紫色的李子， 浅 黄色的梨。预设： 这是多么奇妙的景色啊！ 朗读时要读出每一个表示颜色的词语的魅力！2. 出示句子二：秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了， 那时， 道路上好像洒满了光芒。 蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。预设：动态描写写出了蝴蝶的动态美

19、，朗读时要读出词语的魅力！（三）读课文，选择自己喜欢的部分进行赏读，比一比谁读得最有感情。（四） 朗读课文， 注意读出大胆的想象， 你可以通过朗读展示自己的能力吗？四、学写生字今天我们要学会 13 个生字，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1. 课件出示：呈、幻等13个生字。引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。2. 逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。3. 指导书写。（ 1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。（ 2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。（ 3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，

20、注意笔顺。注意讲解偏旁的写法。预设：“幻”：注意不能写成；“润”：注意左窄右宽；“芒”：是形声 字； “普” ：不要多写一笔。（ 4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势：头正，身直，背挺，足安。五、巩固提高打开“基础训练- 我们奇妙的世界 ” ，一起来闯关吧！第二课时一、复习导入1. 上节课我们认识了好多生字， 有些要求会写的生字还比较难。 你都记住了吗？让我们来认一认吧！出示汉字，学生认读并组词。预设：奇妙飞行呈现变幻夜空群星蜡烛奇迹生根发芽诱人圆润夏日乘凉感叹神奇光芒建造刀剑锋利普通模型存在无穷2. 小组评价书写情况。3. 谈话导入：自由朗读课文，概括出本文主要讲述了什么。预设：本文通过

21、具体描写天空的奇妙和大地的奇妙， 表达了作者对大自然的无比热爱之情。二、走进文本同学们，让我们跟随作者一起走进这奇妙的世界吧！（一）学习开头出示句子：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。预设：前一句点明文题；后一句总领全文，开门见山。（二）奇妙天空出示句子一：你看天空的珍藏（ 1）在文中找到这句话2）这句话有什么作用？预设：承上启下（ 3）过渡句是一种常见的句式，一般在文章里出现，在两个内容的接驳处之中，起到承上启下的作用。自由朗读第3-8 自然段，思考：天空的奇妙之处在哪儿？出示句子二：清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来

22、了。（ 1）描写顺序：时间（ 2）天空是什么颜色？如何变幻的？（ 3） “太阳就像一个大火球一样升起来了。 ”比喻句，生动形象地写出了太 阳的颜色形状。出示句子三：有时， 云彩在蓝色的天空中飞行， 如同经过雕饰一样， 呈现出各种奇妙的形 状，告诉我们许多奇妙的故事（1） “飞行”说明云彩飞的速度快。（ 2）比喻句。出示句子三：当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。（ 1）写出了云彩的特点。（ 2）学习拟声词的使用。出示句子四：雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。（三）奇妙大地出示句子一：再看大地的珍藏（ 1）在文中找到这句话（ 2）这句话有什么作用？预设：承上启下（ 3）过渡句是一种常见的句式，一般在文章里出现，在