《我是什么》教学设计范文

1、我是什么教学设计范文我是什么教学设计1教学目标：1、知识与技能目标：认识11个生字，会写8个字。2、过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵 自己喜欢的部分。3、情感与态度目标：了解水的不同形态的变化以及与人类的密 切关系，树立环保意识。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解水的变化以及与人类的密 切关系，树立环保意识。教学难点：理解水的变化是一种自然现象。体会“落、打、飘”动词的运用。教学准备：卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。教学时数：一课时教学内容：1、初读课文，学习生字词。2、学习课文一、二自然段。教学过程一、悬念激趣，初读感悟1、谜语导入。2、今天我们要认

2、识一位和孙悟空一样会变的朋友。揭题。生读 课题。3、我到底是什么呢？读了课文就知道了。4、学生先看动画朗读，激发学生读书兴趣。5、学生自由读课文，汇报展示。把你最喜欢的自然段读给同学 听。二、识字教学1、利用生字卡片，出示“我会认”中的11个字。引导学生在小 组内互相指认，交流识字的方法。2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。3、学生在小组内用生字魔方学习生字。4、师检查自学情况。全班汇报识字方法。三、写字教学1、出示“我会写“中的“冲、晒、池、浮”四个左右结构的字。 引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出 自己认为难写的字。2、教师范写。边写边强调重点。如：“晒”

3、的第九笔是竖弯， 不是竖弯钩；以及“两点水“和“三点水”在写法上的异同。3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。四、精读生悟。1、自由读第一自然段，找一找，水会变成什么呢？师板书。你从哪里读出来它变成云的呢？2、指导朗读，引导学生读出云的美丽。3、自由读第二自然段，找一找，水还会变成什么呢？师板书。4、你最喜欢水变成什么呢？请你用喜欢的方式读一读吧！5、引导学生体会“落、飘、打”三个词运用的贴切。雨是怎么下来的？。雪花是怎么下来的？。雹子是怎么下来的？。这里的三个动词是什么？它们的位置能调换吗？为什么？学生都能通过对“落”、“打”、“飘”这三个动词不同意义的 感知而作出判断，加深

4、理解。6、指导朗读，引导学生读出水变化的神奇。那么，你们能不能通过自己出色的朗读读出不同的语气，来感受 它们下落时的轻重快慢呢？ “学生的兴趣又一次被激发，思维又再次 被激活，一个个又摇头晃脑、有滋有味地读了起来，并都在“飘”、 “落”、“打”这三个字的读音处理上做文章，反复尝试，相互提示。6、理清文章的脉络，突出一个“变”字。生看课件。师小结水变化的神奇，水会变成汽、云、雨、雪和雹 子。帮助学生对课文的加深理解。五、总结交流。1、说一说，生活中你还见过水的变化吗？2、谈一谈，这节课你有什么体会？板书设计：我是什么汽云t / I 水雨雹雪我是什么教学设计2教学目标：1、认识11个生字，会写8个

5、字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学重点、难点：1、识字写字，有感情地朗读课文。2、了解水的变化。教学准备：1、教师：多媒体课件2、学生：预习课文、上网查与课文内容相关的资料教学时间：2课时第一课时教学内容：1、初读课文，识字学词。2、精读课文12自然段，了解水的变化。教学过程：一、猜谜导入：1、忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。2、线儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼 见了笑嘻嘻。3、白色花，无人栽，一夜北风遍地开。根无枝来又无叶，此花 源自天上来。4、小珍珠，光又亮，蟒里啪啦从

6、天降。小孩捡起捧在手，慢慢 变成水一汪。今天我们要学习的课文就和这些自然现象有关，请同学齐读课 题。我是什么呢？有的同学已经知道，有的同学还不知道，让我们一 起读课文看看我到底是什么。二、初读课文，识字学词1、用你喜欢的方式读课文。要求借助拼音读准字音，读通句子, 拼读叶子上的生字及课文中的词语，然后想想我是什么？2、检查自读情况：出示带拼音生字指名认读，齐读。去掉拼音开火车认读，抽读。读词语，指名读，齐读，用生字扩词。指名分段读课文，评议。大家一块回答：我是什么？三、精读课文12自然段，了解水的变化及过程1、默读课文，说说课文主要向我们介绍了些什么？指名说。相机板书：汽、云、雨、雹子、雪2、

7、水是怎样变化的呢？我们先来学习第一自然段。轻声读课文第一自然段，说说“我”变成了什么？“我”是怎样变成汽的？又是怎样变成云的？课件出示：联系生活实际理解“白衣服”“黑衣服”“红袍”在生活中你在什么时候见过云穿着白衣服？什么时候穿着黑衣 服？什么时候披红袍？指导读好第一自然段。3、学习课文第二自然段云是怎样变成雨的？又是怎样变成雹子和雪的？指名读课文第 二自然段，其余同学边听边在文中画出答案来。指名汇报。动画演示：云遇到冷风就变成水珠落下来成了雨；变 成硬球打下来成了雹子；到了冬天变成小花朵飘下来成了雪。课件出示：我会填空我在空中飘浮着，碰到，就变成水珠下来，人们就管我叫“雨”。 有时候我变成小

8、硬球下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变 成小花朵下来，人们又管我叫“雪”。你能用自己的话说说云是怎样变成雨、雹子和雪的吗？说给同桌 听。指导读好第二自然段，要求读好云的不同变化。4、同学们在生活中看见过水在变吗？谁来说一说。四、课堂小结通过这节课的学习，你又获得了哪些知识？引导学生进行总结。第二课时教学内容：1、学习课文35自然段，了解水的用途和危害。2、指导书写教学过程一、学习课文45自然段，了解水的用途和危害。1、学习课文第三自然段指名读一读第三自然段，说说这一段向我们介绍了什么？我们每 天都要睡觉，现在请你趴在桌子上睡一会儿吧。好，该“起床” 了。刚才，同学们睡觉的.时候没有一个

9、人乱动, 没有人讲话，这就叫做一一安静。咱们去看看池子里的水安静不安静 好吗？课件展示：这里的水好象正在睡觉，安静吗？谁能把这句话读 得让大家觉得很安静？指名读。大家再看，它在小溪里散步的样子。谁能说它是怎样的散步的？你能读出水慢慢地散步的语气吗？指名读。水在江河里是怎样奔跑的，在大海里是怎样跳舞、唱歌、开大会 的？你能说说哪个词语是写大海里的水多的吗？为什么？请你用不同的语气读出水在不同地方的样子。指导学生读好几个关键词语。如：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱 歌、开大会。2、学习第四自然段自由读，想一想水为人们做了哪些好事，又做了哪些坏事？指名 说怎样才能让它们为人们光做好事，不做坏事呢？同学们

10、讨论讨论 吧。指名说，课件出示：三峡大坝工程，使学生了解人们治理水的办 法。齐读第四自然段二、感情朗读全文，背诵自己喜欢的段落1、自由背诵2、指名背诵三、指导书写1、课件出示要写的字：冲、晒、池、浮、灾、害、黑、器2、仔细观察，看哪个字难写，应该提醒同学注意什么？指名说。3、教师范写，提醒学生注意：“晒”的第九笔是竖折，不是竖弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头；写“灾”和“黑”时注意复习笔顺。指导写字，可以把重点放在“两点水”、“三点水”和“四点 底”的写法上。4、学生练习，教师巡视指导。5、展示作业、评议。四、总结拓展通过今天的学习我们又多了一些关于水的科学知识，知道了水和 人类的密切关系，没有水就没有生命，