《我爱画画》教学设计

1、我爱画画教学设计教材分析我爱画画是一堂口语交际训练课，本课配有一幅图画， 内容是四个发言小朋友在边画画边谈话。图中英雄人物动作鲜明，表 情生动。教学时，教师要创设情境，通过表演等形式，激发学生社交 活动兴趣，培养学生大方、有礼貌的听说消极，训练学生用普通话进 行口语交际的能力。教学目标1激发学生口语交际的兴趣，乐意把自己的画介绍给大伙。2培养学生用普通话进行口语交际的能力。3培养学生大方、有礼貌的想到态度。教学用具挂图、彩笔、纸、画。教学过程一、创设氛围，激趣导入教师：同学们，你们喜欢画画吗？今天这节课我请了几个爱 画画的来做客。你们瞧，他们来了。（出示挂图）咦？这四个小朋友 怎么这么面熟呀？

2、他们是一一（眼尖的学生发现一年级是自己班上同 学的名字，大声念出。念到名字的学生走上念讲台塑造图中的小朋 友。）让我们慎重观察认真他们做些什么，说些什么？小明：小惠，你画的是什么？小惠：我画的是草地上一座房子，小白兔在屋里煮食，屋顶 的烟囱正冒烟呢！平平，你呢？平平：我画的是四张桌子，桌子上有一盘苹果。我最爱吃大 苹果。敏敏，你画什么？敏敏：我画的是高楼大厦。小明，你画好了吗？教师：谢谢小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演！（掌声）评点学生是活动的参与者主要发言者，教师让学生通过表演, 模拟劳作交际实际，唤醒学生己有的学习经验和教训，促使学生增强 了生活体验，激发了思维与口语表达的环境条件和动力源

3、，从而激发 起学生交际的吸引力。二、以图激趣，明确要求教师提问：刚才几个小朋友干什么，他们都强调指出了些什 么？生：他们留意到其他小朋友自己画中学生了什么。生：他们还对别人的画提了意见。师：他们是怎样提意见的呢？是不是说：“你画得不好，你 画得太难看” ？生：小朋友都夸别人的画画得都漂亮。还很有礼貌。（板书：说说自己的画，夸夸喜欢的画。）评点教师通过语言所比较，让学生明确在评价别人时，应该 多夸奖，必须有礼貌。同时训练学生普通话表达能力，引出本节口语 交际课的内容。三、激情促说，双向互动1学生在小组中交换提问，分别约请自己画了什么，然后所 画再说时说自己喜欢哪幅画，为什么。2请说得较好的小组向

4、全班展示画，并介绍画的内容，相互 评画。教师鼓励其他同学对这个小组同学的画和话发表自己意见。师：听了这个组同学的交谈，下面的同学想对他们说什么吗？生：XXX同学，你画得真棒！（师：表扬你啦！你该怎么 说？）生：谢谢！生：XXX同学，你的画要是（师：给你提建议呀，你该怎么表示？）生：谢谢你！我接受你的建议，较大把这幅画画得更好。评点教师努力调动学生教职员工生活与语言积累，提示有关 文明礼貌与交际内容的语言材料，而使之受到正确的训练，有效地提 高口语控制能力交际的能力。教师：还有很多同学的画画得同学极为重要，你们想看吗？ 让我们在欢快的音乐声中别的小组观赏别人的画。把你最喜欢的画记 下。评点让学生自由走动，自主选择自己喜欢的画，使学生与生 俱来真正成为活动参与者。四、表扬鼓励，课后延伸教师：今天这堂口语交际课，每位同学不仅介绍了自己的画， 还学会了以是别人的画，相信今后咱