《搭配》信息化教学设计

1、搭配信息化教学设计信息化教学设计模板作者信息姓名电话学科数学年级三年级下册 邮件单位教学设计教学主题 搭配一、教材分析这是一节主题实践 活动课，是联系学生生活实际，训练学生有序思考能力，培养学 生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。根据三年级学 生的思维特点，在寻求解决问题的方法时，可以让学生借助摆学 具、画“搭配路线图”、画表格等活动，逐步抽象出有序搭配的 方法，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。二、学生分析通过调查，我了解到：三年级的学生对搭 配问题很感兴趣，能够把物体进行简单的组合，但他们的认识水 平还停留在感性层面，无法做到有序搭配。能较好地分辨上衣和 下衣.为此，在教学环节直接

2、进入搭配，没有在明确上衣和下衣 上多做文章，而是在搭配过程中进行区别.这样，由易到难，循 序渐进地使学生掌握搭配的知识。三、教学目标11、使学生了解生活中的一些简单搭配现 象，通过观察、猜测、实验等数学活动，提出不同的搭配方案。2 2、在解决问题的过程中，渗透符号化思想，以及有序全面地思考问题的意识。3 .体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。四、教学环境口简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在 哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果 是？）20字“课前交流”是为学生学习创

3、造一个轻松的学习环境，让学 生有一个渴望获取知识的欲望提高学习数学的积极性。由此我以 师生见面问候，以师生握手游戏引出“有序”的概念，对学生正 确形成“有序”的认知，让学生真切感受到“数学源于生活，又 用于生活”。在导入环节，利用小红参加六一儿童节晚会，帮她 选衣服问题，激发学生学习的兴趣。在探究环节让学生通过操作 直观地接触生活中有关搭配方面的问题，进一步激发学生去寻求 解决问题的方法，为学习搭配这一主题活动做好铺垫。使学 生从直观形象的思维逐步向抽象思维过渡，也为小组合作探究的 学习过程打下基础。在交流汇报环节中再通过ppt动态演示深入 认识搭配的概念，突出重点，增强学生的直观理解。使用信

4、息技 术既提高了学生的学习兴趣，通过动态演示促进学生直观理解， 提高了课堂教学效率。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、讪练、实验、研讨、探 究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）课前交流师生握手师生握手，通过握手游戏引出“有 序”的概念，对学生正确形成“有序”的认知，让学生真切感受 到“数学源于生活，又用于生活”。导入同学们，六一儿童节快要到了，小红代表我们学校去参 加县里的六一儿童节晚会。可是，小红遇到了麻烦事，为穿哪套 衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮小 红吗？.1.学生观察小红衣柜里面的衣服2.学生交流衣柜里的衣服

5、：上衣有几件，下衣有几件课件 显示衣柜里的衣服图片动手操作、叩作探究1、师：同学们认真观察你会建议小红 穿哪套衣服呢？ 2、师：那到底有多少种搭配方法呢？请同学们 拿出课前老师发给你们的衣服卡片，四人一个小组一起摆一摆、 配一配3、师：刚才老师看到大家听得可认真了，那你们都清楚 他们是怎么搭配的吗？谁愿意说一遍给大家听听。4、师：请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量 和下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回 答）2 3=6 （种）。（板书）5、师：如果没有学具，也没有实物图，那你们可以想到其他 的方法来表示1、学生自由说，请学生说2、学生活动，孩 子们拿出漂亮的衣服卡片兴

6、趣盎然的动手搭配着 &bdquo；&bdquo； 3、学生汇报搭配结果吗？ 5、法，思考：上衣的数量和下衣的数量与有多少种搭 配之间有什么关系？（学生思考回答）2 3=6 （种）。（板书）6、师：如果没有学具，也没有实物图，那你们可以想到其 他的方法来表示吗？巩固理解1、早餐问题刚才同学们为小红 搭配的衣服，每一套她都非常喜欢，老师代表小红谢谢你们，选 好了衣服，小红该吃早餐了，她又拿7T定主意了，你能再帮她一 次吗？如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种7T同的搭配 呢？ 2、路线问题师：要从猴山先到百鸟园再到儿童乐园呢？ 一 共有几种走法？ 3、照相问题师：动物园里还有儿童

7、乐园呢，让 我们看一看发生了什么事情吧！（出示课件），每个同1、以小组 为单位，找出开同的搭配来。学生交流汇报自己先在图中标一标，然后交流汇报学生自己观察图片1、课件出示早餐地图片2、课件动态演示早餐的搭配课件出示动物园里都有哪些景点学都想和聪聪和明明单独照一张相，有多少种开同的照法 呢？ 4、生日问题 师：哎，再过几天小红的妈妈的生日快到了， 小红打算在妈妈生日那天送妈妈一束鲜花和一个蛋糕，有（）种搭配方法。认真审题，交流总结同学们只要我们留心观察生活中处处有数学，希望同学 们带上我们这节课所学的知识去解决生活中更多的问题。延伸性作业师：最后送大家三个字（读书好）请同学来读一读，看看有几种开

8、同的读法和7T同的意义。了解几种7T同的读法，建立不本节课的联系七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所 做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等） 20_字左右这是一节主题实践活动课，与实际生活的联系比较紧密，因 此如何培养学生有顺序的搭配是这节课教学的重点和难点，所以 在教学时我做了这样的设计：1、课前交流环节中国是礼仪之邦，见面示友好，一般都要（握手），让学生 在握手游戏中切身体会到只有按一定的顺序去握，才会不重复、 不遗漏，从而为下面的新授环节做好铺垫。2、导入环节注重激发学生学习的欲望以如何为小红选套衣服参加六一儿童节晚会这个生活实例， 激起学生学习的欲望和求知欲，切身体会到搭配在实际生活中的 应用。3、恰当运用课件，建立完整表象。教学时我充