《春》教学参考-教学教案

1、春教学参考一教学教案训练重点一细致观察景物，抓住特点描写二比喻、拟人的修辞方法三在景物描写中抒发感情预习提示;这篇雄伟的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动 人景象，赞美春的活力领悟到人以希望和力量。在几幅春景图中，作 者描述春天景物的表现形式，表达美好的感受，用了许多确切、传神 的词语和比喻、拟人的句子，可以一边重读一边划出来。学术论文语言简洁明快，形象生动，有很强的节奏感，要多朗读, 有些字，要注意读音，如：涨、藏、散、酝酿、巢、应和、黄晕、蓑 等。;盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。;一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了， 水涨起来了，太阳的脸红起来了。;松柏

2、偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野 里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球, 赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿 佛己经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，个 数的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散 在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。;“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的三只手抚摸着你。 风里带来些即新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香， 都在微微之中润湿的空气里酝酿(yun ni

3、ang) o鸟儿将巢安在繁花嫩 叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子, 跟轻风流水应和着。驴子牧童的短笛，这时候也圣埃蒂安德噫亮地响 着。;雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像 花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上才房顶全笼着一层薄烟。 树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一 点点黄晕（yfm）的光，烘托出一片安静而共同行动的夜。在乡下，小路 上，石桥边，有压住伞慢慢走着的人，地里还有教育工作的农民，披 着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。阴间风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老 老，也赶趟儿似的，一

4、个个都出来了，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神， 各编出各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工 夫，有的是希望。;春天像刚取得成效的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。;春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。;春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前 去。理解-分析;一本文可分盼春、绘春、赞春三个部分，根据这个结构， 说明翻译者写这篇文章工作思路的思路。;二作者为什么要把春天比做“刚落地的娃娃”“小姑娘” 和“健壮的青年”？这同“一年之计在于春”有怎样的联系？揣摩运用三给下列字注音，并用它们组词。蓑（）悄（）衰（）稍（）哀（）俏（）衷（）梢（）四比较下边句子中加黑的词和括号

5、中的词，说说用哪个词好，为 什么。水涨（高）起来了。小草从土里钻（长）出来。蜜蜂嗡嗡地闹（叫）着。野花散（开）在草丛里。春风像母亲的手吸吮（吹）着你。五朗读有助于深入研究体会文章的思想感情，有助于增强对语言 的感受力。依据下面的朗读提示，特训朗读一段课文。;“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手I抚摸着你。风 里带来些即新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都 在微微之中润湿的空气里酝酿。"鸟” JL I将巢I安在繁华嫩叶当中, 高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风 流水应和着。驴子牧童的短笛，这时候也圣埃蒂安德噫亮地响着。（提示：重音轻读，重音，I

6、小停，拖音。开头的诗句要字字 顿开，“母亲的手”和“抚摸”两重音要处理得语重而情深，令人觉 得那湖而舒坦。“泥土的气息”和“青草味儿”读重音，给人以嗅觉 上的美感。“清脆”“宛转”“应和”，还有“短笛”“噫亮”等词 语重读，使人感到耳畔似乎响起一支充满青春活力的迎春交响曲。） 六 “春草嫩绿夏草青，秋草枯黄冬草尽。”试为这四季的草各 设一个比喻。“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪。”试用拟人的方 法为这四种雨各写几句话。积累-联想七背诵这篇课文。八读到唐代诗人杜甫写的著名诗篇春夜喜雨：“好雨知时 节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独 明。晓看红湿处，花重锦官城。”试回答：

7、1 .“好雨知时节”，用了什么修辞方法？为什么说是“好雨”？2 .“随风潜入夜，润物细无声”，“随风”“潜入”写出了大成 的什么特点？ “润”字怎么用得好？3 .这首诗哪儿是预想？中文翻译这想象表明了译者的什么心情？ 语法副词、连词；副词用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态 的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。常用的副词如：很、更、 最、非常、都、只、才、就、已经、刚刚、立刻、忽然、渐渐、终于、 不、没、大概、简直，等。;属格主要用来修饰、限制动词或形容词，如课文里的句子： “花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛己经满是桃儿、杏儿、梨儿。” 这里连用了“仿佛”“己经”“满”三个副词

8、，修饰表示判断的动词 是“是”。“仿佛”表示情势，好像、似乎的意思；“已经”表示完 成；“满”表示程度深。这句话，从闻到花的甜味联想到；闭了眼， 树上仿佛己经满是桃儿、杏儿、梨儿。”这里连用了 “仿佛”“己 经” “满”三个副词，修饰表示判断的动词是“是”。“仿佛”表示 情势，好象、似乎的意思；“己经”表示完成；“满”表示程度深。 这句话，从闻到花的甜味联想到果实累累，用虚写发展壮大了诱人的 丰收美景。如果不用这几个助词，句子变成“树上是桃儿、杏儿、梨 儿”，就不符合实际，也没有丰富想象的意味了。划出圈圈句子里的副词，并说明各用来修饰什么词。1 .一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。2 .阴

9、间风筝渐渐多了，地上孩子也多了。3 .梅树确是不少，密密地、低低地整齐排列着。特别注意下边句子里红字的词。L这篇散文赞美秋天的活力，领悟到人以希望和力量。4 .欣赏大点自然或者读写景抒情的文章，都可以受到美的熏陶。5 .只要反复诵读，就可以把课文背熟。第1句“和”连接“希望”“力量”，表示并列关系。第2句 “或者”连接“欣赏大自然”“读写景抒情的文章”，表示选择关系； 第3句“只要”表示条件，和副词“就”配合使用。这些起交汇点作 用的词，叫做连词。常见的连词还有：同、跟、而、并且、而且、虽 然、但是、如果、只有、因为、所以，等。试在下列各句填上适当的连词。1 .代表们讨论通过了这个议案。2 .我急得双脚跳，他确实在呼呼睡大觉。3 .事情不好办，我们也要持之以恒把它做好。4 .大家不断的帮助他，他有了很大的进步。5 .有什么困难，都要克服。;古人描写春景，由于观