《构思方法常用的教学策略》

1、构思方法常用的教学策略构思方法常用的教学策略 在方案的构思方法教学过程中，教师要特别注意教学策略的选择，这样可以以不同的方式(案例教学，分组讨论，任务驱动，个别指导等)帮助不同学习水平的学生达到最优的教学效果，大大提高教学质量。教师要掌握课标要求，明确教学目标，精心策划教学设计，周密规划，灵活安排教材内容。上课时要思路清晰，语言简洁练达，形象生动，使学生乐于接受新知识，发掘自身潜能。学生是学习的主体，他们的表现是实施和调整教学策略的依据。因此，针对这节课的特点，在教学中常用到的教学策略有以下几个:1 、 问题启发式教学策略例如在讲常用的创造技法头脑风暴法中，为了开拓学生的思维，打破学生的定式思

2、维方式，先做以下几个练习题 :(1) 在一个荒无人迹的河边停着一只小船，小船只能容纳一个人。两个人同时来到河边，两个人都乘这只船过了河。请问 :他们是怎样过河的 ?(2)公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时，跑来了一位小孩，小孩着急地对公安局长说: “你爸爸和我爸爸吵起来了。”老头问 : “这孩子是你的什么人 ? ”公安局长答道: “是我的儿子。”请问 :这两个吵架的人与公安局长是什么关系 ?(3)篮子里有 4 个苹果，由 4 个小孩平均分。分到最后，蓝子里还有一个苹果。请问 :他们是怎样分的?第 - 1 - 页共 4 页(4) 有人不拔开瓶塞，就可以喝到酒，你能做到吗 ?(注意

3、 :不能将瓶子弄破，也不能在瓶塞上钻孔。 )这几个练习题大大吸引了学生的注意力，帮助打开学生思考的大门，使大脑活跃起来，为后面的解决问题做好准备工作。2、探究发现式教学策略学生在教师的引导下，通过对事物现象的探索研究，获得该事物现象的本质及关于现象间规律性联系的知识，发展智力能力，特别是抽象逻辑思维的教学策略。在本节课中教师可以给学生展示一些实物 :电话、手机、笔筒、牙刷等等，学生分析这些产品现存的一些问题，然后考虑解决方案（方案的构思）。结合前面所学的设计的一般原则与基础的技术思想方法，学生来进行相关的探究活动，自主解决问题，最后进行展示。例如 :不足 设计方案黑板刷:粉笔灰到处飞，且黑板不

4、易檫干净等雨刷式 吸尘器式 等雨 伞:易打湿鞋及裤腿等加大雨伞面积与雨衣相结合等牙 刷 :牙膏易掉;水会倒流到手柄; 手柄中间加水槽牙刷毛叉头设计牙刷不用时牙刷头易粘灰尘等加盖子 折叠式等拐 杖:功能单一外观 加照明 加防御 （高压电 ）加防盗第 - 2 - 页共 4 页加收音机 GPS 等根据这些产品的不足，小组自选产品进行方案构思。学生一边自学课本中方案构思的方法，一边实施自己的设计方案，课堂气氛活跃，学生主动参与其中，充分理会了方案的构思方法。并且在小组展示中讲解条理清晰，其中有很多奇思妙想，遗憾没有一一记录下来，这充分体现了学生自主探究的良好效果。3、合作学习模式教学策略在通用技术教学

5、中要有效地运用合作学习模式，只有有效的运用合作学习模式才能提高学生的学习热情，积极开发学生的创造能力以及加强其思维的灵活性，真正发掘其学习的能力，也才能达到实现通用技术教学的真正目的。这样就要求我们做到以下几点 :第一，老师分组要根据学生的实际自身条件来安排。第二，制定出规范和严谨的合作准则。第三，合理的安排合作时间，确保课堂时间的最佳利用率。最后，老师要公平科学的评价小组的合作学习。4、回归生活教育教学策略陶行知先生说“生活即教育”，说出了教育的本质。教育要面向生活，即面向学生周围的生活环境、生活经验及未来生活的发展趋势，实现理论知识与生活知识的融会贯通。通过学习研究，使学生能依照生活经验来实现对知识的有效建构;能深刻感悟所学知识