浅析多媒体辅助技术在幼儿教学中的作用-最新资料

1、浅析多媒体辅助技术在幼儿教学中的作用随着网络的普及， 信息技术应用于幼儿教学的各个领域已是幼教改革的必然趋势。幼儿园教育指导纲要（试行）中也明确指出，要根据幼儿年龄特点“充分发挥各种教育手段的交互作用。”而幼儿园是幼儿接受教育的最初地方，让幼儿接触现代信息技术，运用多媒体进行幼儿教育教学，是幼儿能力素养得到培养的当务之急。一、多媒体可以促进幼儿语言学习整个学前期幼儿的思维都以具体形象思维为主， 而思维又跟语言是密不可分的， 幼儿学习语言基本上是一种模仿学习， 通常情况下会发现， 成人一直以传授的形式来教幼儿学习语言， 幼儿并不容易及时学会， 幼儿的学习是在成人指导下一种慢慢模仿的学习。在幼儿园

2、中，有的小班幼儿在语言发展方面依然较落后，因此，老师会在幼儿进餐前给幼儿放绘本动画，幼儿都能集中注意力并看的津津有味，还会自觉地学习绘本里动画人物的话语，长期以来， 幼儿就在不知不觉中学会了很多语言。如果教师只是生硬的将绘本内容一字一句的讲给幼儿，幼儿的注意力便会越来越不集中， 可能听过之后便会忘掉。这是因为多媒体播放的绘本是以动画加上音声的形式，更符合幼儿身心发展的特点以及兴趣，就能够达到促进幼儿语言发展的目的。二、多媒体的呈现方式符合幼儿认知特点多媒体可以把文字、图形、图像、视频、动画声音等信息集合在一起，能提供丰富的视觉和听觉信息。很多心理学家表明，人的三分之二的信息是通过视觉和听觉获取

3、的，而这些信息中大部分是通过视觉获取，只有小部分是通过听觉获取的，多媒体提供多种不同的感知材料也能满足幼儿不同的认知特点。 符合幼儿认知特点就会激发他们的学习兴趣，便会加深对所学东西的理解。例如，幼儿园中的英语教学，应用多媒体技术就可以是抽象的东西形象、具体化，幼儿学习英语单词，对他们来较难并且枯燥，如果教师一个单词教几遍，让幼儿死记硬背，幼儿很快便失去了兴趣， 甚至会讨厌学习英语， 但如果老师用多媒体声音与动画的形式来给幼儿呈现学习内容， 幼儿就会感兴趣并且在观看过程中自觉地学习。 幼儿就会很容易将自己置身于一种集中的情境中，从而更深刻、更迅速的理解掌握教学内容。三、多媒体技术的应用促进教学

4、情境生动形象研究表明，幼儿期事以具体形象为主要特点， 且年龄越小更需要依靠具体的事物头脑中的表象来理解，很难理解复杂的问题。因此幼儿对世界的认知， 最重要的是通过感知以及对事物的具体形象来实现的，比如，幼儿在进行数字计算的时候，他们是用他们头脑中的具体的事物形象（糖、香蕉、苹果等）或者是他们的手指等与数字进行对应，幼儿期学习事物“量”的特征时，也是根据实际物体的高矮、胖瘦、大小、长短由此得出结果。因此教师在进行教学的时候他们必然采取的手段就是直观教学法。随着多媒体技术在教学上应用， 就能将抽象的事物形象化、 具体化，并能对事物的要素进行细化的展示， 将其生动形象的展现在幼儿的面前。帮助幼儿更好

5、的认识事物。例如，要向幼儿讲解“风、雨、雷、电”等课本比较抽象的事物，如果我仅仅只靠语言的描述和课本中的图片来进行讲解，学生可能会感到常识课枯燥乏味， 而且他们仅仅靠语言描述就会很难理解。我利用多媒体技术将“风、雨、雷、电”采用动画的形式，这样学生会立刻被吸引，很快就能理解他们的特征。这样也能大大激发幼儿的兴趣， 便会增强幼儿求知的欲望， 其效果也比教师拿着书本给幼儿讲解好得多。四、多媒体教学符合幼儿的学习特点幼儿园的孩子由于年龄较小，他们的生理和心理都处于人生发展的初始阶段， 认知发展还不完善， 因此需要教师通过一些直观的手段向幼儿进行启蒙教育。而多媒体正是将图片、声音都结合在一起通过动画的

6、形式将抽象的东西形象化，让幼儿更容易理解。多媒体这一教 ?W手段刚弥补了传统教学的不足，更加灵活、随意、效果也更好。 多媒体可以应用于健康、社会、艺术、语言、科学等各个领域， 运用这种方式既可以减轻教师的教学强度，增加教学容量，还可以激发幼儿学习的兴趣，在寓教于乐的氛围中，提高教学效率。 还能将教学的重难点清晰地展现出来，给幼儿更多自由发挥的。例如在教学幼儿背诵一些国学内容时，往往都是教师念一句，幼儿跟着念一句，甚至有的幼儿不会跟着老师念，当老师走到他身边提醒他时，他才会跟着读几句，一节课下来，注意力集中的孩子可能会背下来，虽然背会了，但幼儿并没有理解意思，即便老师给他们讲解其中的意思，幼儿也是一头雾水。 如果换一种教学方式，就可能起到事半功倍的效果。例如，教师可以