《植物妈妈有办法》词语教学例析_第1页
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文档简介

1、植物妈妈有办法词语教学例析纷纷（生齐读：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 ）师：孩子们是怎样离开妈妈的呢？（电脑演示。 ）师：书上用了哪个词语？生：纷纷出发。师：怎样才叫“纷纷”呢？教师这儿有两种意思，你们根据刚才看到的情形来选择一下。（出示卡片： 1. 一个接一个； 2. 一起，一下子。 ）（生打手势同意第一种。 ）师：对呀，孩子们是一个接一个地出发的，我们可以用“纷纷”这个词来表示。评析：教师先利用电脑演示让学生对“纷纷出发”有直观形象的认识，再在这个基础上进行择义，水到渠成。挂住师：苍耳是怎样传播种子呢？（演示：师拿一株苍耳，请一位身着羊毛衫的学生从苍耳旁经过。 ）师：你们看，

2、他身上怎么啦？生：他身上有了两个苍耳。师：书上用了哪个词？生：挂住。师：你们看还可以用哪个词语表示？生：粘住。评析：教师通过实物演示让学生看清了“挂住”的过程，并通过换词来理解 词义，学生兴趣浓，学得快，记得牢。炸开师：豌豆是靠什么传播种子的？生：太阳。（电脑演示豆荚在太阳底下炸开的情景。 出示句子： 啪的一声， 豆荚炸开。 ）师： 看看图， 你知道这句话该怎么读吗？听老师读， 比较一下哪一种读法好。（1. 慢读：啪的一声，豆-荚-炸-开。 2. 较快读：啪的一声，豆荚炸开。 ）生：第二种好。师：为什么呢？生：豆荚是一下子炸开的。师：有道理。我们一起用较快的速度来读这句话。评析：让学生说出“ 炸说明什么，为什么用炸 ”这类问题的答案，是很困难的。教师轻松巧妙地通过朗读解决了问题，不仅让学生懂得了“炸开”的意思，同时又让他们掌握了朗读的技巧。更师：刚才，我们学习了植物传播种子的三种不同方法。蒲公英要靠风，也就是说有风的日子才能传播； 苍耳要靠动物来传播； 而豌豆呢， 只要在太阳下一晒就能传播。你们比比看，谁的办法最好，最容易？生：豌豆的传播办法最好。师：书上是用哪个词来说明豌豆的办法比其他两种好的呢？生：更。师：对呀，所以我们读“更”字时要突出它，读重音。评析： 教师引导学生通过比较来领会豌豆的方

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