浅析小学班级管理存在的问题及对策-精品教育文档

1、浅析小学班级管理存在的问题及对策一、小学班级管理中的现象小学的孩子年龄在六到十二三岁间， 而每个年龄段孩子的心理特点也各不相同。 本期我担任的是六年级的班主任， 这部分孩子已经开始进入青春期， 他们已经有了一定的自我管理、 自我评定的能力，但通过观察，我发现在我们班上所存在的以下问题：（一）缺乏自我管理的能力孩子们大大小小的事情都要来找老师， 一会儿书不见了、 一会儿谁又骂我了、 一会儿他又哭了， 甚至每天打扫卫生都要老师来安排。完全缺乏自我管理和自我处理问题的能力， 跟低中段的学生没有差别。（二）留守儿童较多，管理受影响当今社会，大多的爸爸妈妈都在外地工作， 与孩子天各一方。孩子的一切都是长

2、辈在管理。留守儿童已经成为一种特殊群体，而作为乡镇小学，留守儿童的比例就更加明显，我班也不例外。这给班级管理带来了很大的影响，班级氛围较紧张。因此，和教学相比，学生的管理更让老师费心。所以我针对本班情况，开展了分组管理、爱的教育相结合的方式，让学生以小组形式，自己进行学习、生活等方面的管理。让他们在规章制度内，用自己的方式方法去管理好自己。二、如何改变现状，从而更好地管理（一）采用分组管理模式，培养自我管理能力针对我班孩子的年龄特点及自我管理教差的情况， 开展了分组管理模式。 而分组管理就是把一个班的学生分成几个小组， 同学们自己选举本组的组长， 由组长来分工、 协调本组的活动开展及管理任务。

3、而在分组管理的时候，作为教师，要去全面了解孩子的各方面情况，根据本班每个孩子的学习情况、生活情况、性格好坏等方面。 把班上各层次的学生平均划分到每一组。 利用好带差的模式， 让学习好的、 守纪律的同学主动去帮助和带动成绩稍差的、爱犯错误的同学学习。从而让成绩差的同学，也有了一个良好的氛围去向成绩好的学生学习。 同时也让每个孩子分工进行小组某个方面的管理，从而更好地实现自我管理。但要想实施分组管理， 我们要做的就是改变家长和学生的看法，让分组管理更好地开展。面对班上的现状，我开展了一次家长会，主要就是向家长传达国家的政策和新课程的标准。 同时我向家长从孩子们的性格特点、 年龄特点等等方面去进行说

4、明。 很多家长都表示分组管理还是挺好的呀！ 不仅能够约束孩子们少犯错误，更能提高每个孩子的管理能力、自制能力等。既然获得了家长和孩子的认可， 我们除了合理的科学的分组外，还要合理地给孩子们安排任务。最好先由大家推荐组长，制定好组内规则及分工。 管理中一定都要人人参与， 人人有事可做。因此，我们把管理分为了很多方面， 如，课间操管理、 卫生管理、学习管理、红领巾管理、纪律管理等方面，由组长分工让每个学生管理一方面， 从而让每个学生都有事情可以做。 更让他们能够将心比心， 体会他人管理的难处， 而更好地去遵守学校的规章制度。（二）用心去关爱留守儿童，从而更好地管理记得斯霞老师说过： “没有爱就没有

5、教育。 ”作为一个老师，一个班级的引导者， 除了有义务教育好孩子的学习外， 更要去关注留守儿童们的生活。 对于留守儿童来说， 他们所得到的关心和爱比别的孩子要少得多， 因此我们应该该从以下几点入手去感化和管理他们。首先，我们要准确地掌握班上留守儿童的情况，以朋友的身份多与孩子沟通、交流、谈心。如，当孩子没精神时，我们可以摸摸他们的额头， 问问他是否有什么问题或事情。当孩子没吃早饭时，给他一包简单的饼干。当孩子失落时，给他一个温暖的怀抱。当孩子过生日时，组织孩子给他唱一首好听的祝福歌。让孩子受到老师的爱，同学的爱。当你真心地去爱他人时，他就会对你无比的信任和依赖。从而取得学生的信任，了解他们的心理动态。在了解孩子的想法后，对症下药疏导和帮助他们改变自己的看法，让他们真正懂得家长的不易和不得已。其次，我们要主动和家长取得联系， 与家长共同来关爱孩子。提醒家长经常采用各种方式与孩子联系，多与孩子交流和沟通，让他们真正懂得家长的不易，让孩子感受到父母的爱。最后，我们要让孩子感受成功，树立信心。由于很多的孩子都不愿上台展示自己，缺乏自信。因此，在班级活动中，我们应去发现每个孩子的闪光点，给这些孩子一些机会去展示自己。在他们有一丝改变时， 我们都要及时对他们