浅析小学语文拼音教学改革-教育文档资料

1、浅析小学语文拼音教学改革小学语文拼音教学对于学生各种学习能力的培养有着极其重要的意义， 这是学生学习的基础， 如何激发学生对于语文拼音学习的积极性和主观性是语文教育的一大难点， 所以需找出好方法，加强对学生拼音教育的培养力度。一、教学方法需要改进语文教师需要摒弃传统的填鸭式的讲授方法。 这种讲课模式在小学拼音教育中有比较大的弊病学生本来就对拼音学习有畏难心理，这种教授模式，学生难免会比较被动。针对这个问题，教师可以进行换位教学。换位教学的好处较为明显。一方面，教师肯给学生这种机会意味着对他们的信任，学生会有强大的自尊心和好胜心来完成任务；另一方面， 学生可以更好地铭记知识点。二、小学语文老师加

2、强自我专业修养1. 加强文学素养的提高语文老师首先得刻苦钻研自己要讲授的专业知识、提高自己的文学素养、 具备扎实的专业基础知识, 对于自己专业领域内的、处于时代前沿的新信息能够及时掌握，并且能够根据自己的教学内容将新信息融合进去，提炼对自己的课程教学有帮助的知识点，提高自己的文学素养。 小学生对老师是尊敬的、充满敬畏的，如果一个老师在自己的专业知识领域也无法说服学生，学生就会对老师失去信心， 甚至失去对知识渴求的欲望，教学效果可想而知。2. 加强其他知识素养的提高语文应用在生活的方方面面，与生活联系最为密切，而且其他学科的理解学习也需要语文知识作为铺垫。周边知识包括自然学科、人文科学等，语文教

3、师的知识面一定要宽，最起码基本的自然社会知识要掌握，学生受语文老师博学多才的影响，也会激发起更多的学习兴趣。只有具备较高的周边学科知识素养，才能在教学中灵活运用，引起学生足够的兴趣，增加学习的动力。3. 提高观念教育力度语文课程的教学内容决定了语文老师不仅要胜任本职内的教学工作，还要成为教育方面的专家。因为在教学过程中，总结归纳作品思想、 宣扬积极向上的精神， 这就需要语文老师能够在本身三观健康正确的前提下， 掌握深厚的教育知识并应用到日常教学中，对学生进行观念上的教育。 所以语文老师要首先具备基本的政治素质， 坚定和巩固自己的社会主义教育信念， 将教育事业与小学生的培养、 甚至与国家的强盛结

4、合起来， 引导学生拥有优质的学习、生活作风。4. 因材施教，积极鼓励学生语文老师是小学教学的一大主体， 老师作为语文知识的传递者，直接影响着教学效果的好坏。教师的个人形象会为课程增光或者减色，为此，语文老师务必要在知识技能、个人外观形象以及内在涵养方面做好工作。 语文老师在备课时， 避免将知识以填鸭的方式灌输给学生， 应该结合语文教学的另一大主体学生的特征来做出相应的联系和调整。 应该注意了解掌握学生的基本情况，认识到每位学生在语文拼音知识上的大体储备以及对待语文学习的态度。简单来说，要明晰学生的个人差异，以做到“因材施教”。 在了解学生基本情况的同时， 积极为其制订大致的学习目标，让学生知道

5、，老师了解他的情况，相信这个目标他能在多长时间内完成。 这样，学生会为老师注意到自己产生“我很重要”的心理，同时也因为老师为自己制订的目标而激发上进心。在因材施教的过程中， 这种“差异性对待”要继续进行， 如每堂课表扬在既定基础上有所进步的同学， 指出他进步之处， 再为其制订下一个目标。三、教学过程中的注意事项学生拼音教育培养不可急于求成。 学生拼音学习能力的提升是一个循序渐进的过程， 小学生在拼音方面的成绩是依靠自己的天分和教师潜移默化的教导而慢慢培养起来的， 教师和学生要有足够的默契和耐心， 不要贪图快捷的训练方式， 因为学习管理的培养不是一朝一夕就能建立起来的。 教师要在这个漫长的培养过

6、程中时刻绷紧训练的弦， 不要因为过程太长就放松了对学生锻炼的要求，或者降低对学生的期望等。另外，老师还要注意不要急于求成、揠苗助长，切忌操之过急的心态出现。语文拼音教学训练对于学生理解和把握书本知识具有非常重要的意义，在训练的过程中，教师要根据自己的教授习惯和学生的实际情况进行课程的安排和教学方法的调整。四、让学生在生活中“学以致用”语文源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，能使学生更熟悉拼音这套工具。我把拼音教学与课外实践结合起来，边学边用，学以致用。例如，词组拼读。每天抽一段儿时间集中练习拼音，有时拼人名，动画片名，玩具名，有时拼家庭成员的称呼等，让学生选择其中的词语进行说话练习。我把学生的姓名做成卡片，一面与汉字，一面写拼普，让学生在拼拼读读中认识全班同学的姓名， 让他们在玩的时候运用这些拼音，这样就让他们在玩乐中学会知识，又提高了表达能力。 拼普教学是小学生学习语文的基础，