《民间游戏中有效互动的实践研究》课题阶段小结剖析

1、民间游戏中有效互动的实践研究课题阶段小结2009学年第一学期民间游戏中有效互动的实践研究 在两级总课的统领与指导下， 课题组共八位成员（茶幼 7 位、朝幼 1 位）携手共进，把握课题的研究方向，有针对性地进行研究来完成研究目标。 通过一学期的努力， 深入地对课题进行研究， 取得了一定的研究成果。现将研究工作总结如下：一、立足培训，提升研究水平培训是基础工程，写诗功夫在诗外，我们在课题研究中边学习边实践。1、课题组主要成员积极参加市、区组织的多种培训，明确了课题整合的方向性、 课题研究的指导思路、 课题研究的具体方法， 为做好课题提供了有力的保证。2、我园还邀请了市教研室庄春梅老师、区教研室胡敏

2、主任等来园为我们的课题研究做指导， 课题组成员潜心学习如何将互动渗透民间游戏中， 教师如何做好幼儿的引导者、支持者，如何在游戏中增进师幼互动。3、课题组组织成员积极参加唐静工作室的各项活动，通过观看各种教学活动， 每位成员学习揣摩每一个教学设计意图， 分析设计的方法及技巧， 教学中的互动方式等，试图在民间游戏中，取长补短，博采众长，将互动真正融入民间游戏。二、借助活动，夯实研究基础1、每月研讨活动务实开展。课题组积极挖潜，利用自身资源，同伴互助，以活动促研究、以问题促研讨、以反思促成长。每次园内开展的课题研讨活动，课题组成员始终围绕互动话题展开积极讨论， 细心观察游戏中的互动行为、 分析互动行

3、为的有效性。 强化了教师的互动教学意识， 树立了现代化教育观， 浓厚了研究氛围，有力地促进了青年教师的专业化发展。2、定期开展民间游戏节。我们积极将民间游戏活动向家庭推广，通过家长开放日活动开展民间游戏节，让孩子与家长共同玩多种多样的游戏。在活动中，家长们积极参与到民间游戏， 并及时吸收家长合理性的建议， 不断对民间游戏进行创新，从而有效建构互动。三、互动促思，成果喜获丰收本学期，课题组成员勤于动脑，乐于动笔，积极撰写教育随笔、教学论文，踊跃地投稿， 参加各级各类的评比。 我园在过程研究中， 积极搭建校园交流平台，鼓励教师积极参加论文交流取得了一定的成效。 本学期来围绕课题研究的论文和反思的文

4、章有好几十篇， 其中部分论文在省区市级评比中获奖和交流。 现在在我园， 已积累了一部分我园教师自己制作的教学设计、 经验论文等资源， 形成了研究民间游戏有效互动的一般策略。此外，本学期课题组老师的多篇论文获奖或发表：顾智敏老师撰写的论文 与专家进行互动， 促进教师专业成长 获省新视野论文二等奖； 课题研究教师专业成长的助推器 获省学前教育学会三等奖；课题研究教师专业成长快乐之旅获省师陶杯三等奖； 运动会的风波关注细节、有效管理获市二等奖； 拾级而上的攀登 、 让孩子的心灵舞动起来获区教育学会一、二等奖。由郑凌云老师撰写的其实蜡烛也是美丽的 2009省师陶杯三等奖； 让孩子倘徉在表演游戏中获区幼教学科三等奖。由蒋君老师撰写的 借助自然角激发幼儿主动探究 获江苏省幼儿教育优秀论文三等奖； 幼儿园常规教育中的问题及解决策略获区幼教学科三等奖。由朱玉琦老师撰写的 学海无涯乐作舟- 创新美术活动指导策略， 激发幼儿美术创造欲望 获得区“教海探航”幼教学科二等奖。路漫漫其修