《汉语拼音aieiui》说课稿

1、汉语拼音ai ei ui »说课稿瑞华学校田学丽我说课的内容是小学语文人教版一年级上册拼音教学的第9课ai ei ui »。一、设计理念：汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但 学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。语文课程 标准中的“实施建议”指由：“汉语拼音教学尽可能有趣 味性，宜以活动和游戏为主。”因此，本课我设计了游戏、 竞赛活动贯串整个课堂，为孩子们营造了良好的乐学氛围， 从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动 脑，自主探究。二、教材分析：ai ei ui »是一年级上册拼音部分第 9课，是复韵母 教学的起始课。教材包含四部分

2、内容：复韵母 ai ei ui 的 读音和它们的四声读法。ai ei ui的形体和书写规则。ai ei ui与声母的拼读练习。本课配有情境图，营造一个有教育意 义的语境，逐层剥离由 ai ei ui这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的思想熏陶。根据本组拼 音练习的主要意图和学生学前有一定的基础这一实际情况， 我确定了本课的教学目标：知识与技能：学会复韵母 ai ei ui 及其四声，读准音， 记清形，正确书写。过程与方法：通过创设情境，多种形式地读，引导学生 正确拼读声母与" ai ei ui”组成的音节。重点指导二声、三声的发音读清、读准。情感态度价值观：培养学

3、生发现题目和勤于动脑的习 惯，乐于运用所学知识。感受学习拼音的乐趣，积极主动地 学习汉语拼音。教学重、难点：学会复韵母的读音，把握 ai ei ui 的 发音方法，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读 准音，认清形，并能正确书写。在教学设计中，我努力做到以教材为本，以学生为本， 采用多种教学方法，调动学生的学习积极性，发挥学生的能 动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任 务。三、教法、学法：一年级的学生记得快、忘得快，学生的年龄小，好动、 爱表现、记忆力强有较强的好奇心和求知欲但留意力时间短 的特点，我综合了情境教学法、实物教学法、游戏法，引导 学生在实践中轻松、愉快地学拼

4、音，感受学习的乐趣。课的教学中，渗透了观察法、迁移法、自学尝试的学法， 把主动权还给学生，初步培养他们的自主学习能力。四、教学过程：1、温习导进法，新旧链接循序渐进在新授前，我安排了温习旧知一一单韵母的发音，这样 在教学新知一一复韵母时，学生很快在头脑中形成新旧知识 决链条，解决了复韵母发音难、轻易混淆的题目，使学生感 到新知识只是旧知识的延伸和拓展。开课我采用了以旧引新 的导进方式。(1)同学们，我们这拼音王国里熟悉了哪几个单韵母 朋友？(2)温习单韵母的发音及口型赋予了单韵母生命，让本来枯燥的温习也变得趣味盎然 能够调动学生学习新课的爱好。2、借助情境、语境学习复韵母教学中我引导学生从读准

5、音、记清形、正确标调、读调 这三方面来学习复韵母“ ai "，接着再按照同样的步骤学习 复韵母“ ei ui ”，这个教学过程主要体现了以下几个特点：利用情境激活儿童的参与热情，如：教学 ai时，同桌 动作表演认清ai的形。3、自主探究、师生互动在教学复韵母发音上我先范读，学生认真观察老师的口 型、发音通过听和看说说你发现了什么？学生各抒己见后， 我再对学生的话进行回纳， 指明复韵母发音时要先发 a音声 音响亮再迅速滑向i音一气呵成。学生试读。接着教师再以 学习伙伴的身份参与学生的活动：纠正学生的读音，与学生 对读。让学生在真实，生动的师生互动情境中悟到自主学习 的乐趣。同样，教学标

6、调时，师：现在老师要给ai戴四顶小帽子，应该戴在谁的头上呢？当学生各抒己见说由自己的猜想 时，教师并不急于给由正确的答案，而学生却迫切地想知道 答案，这就极大地激发了学生主动学习的积极性，变“要我 学”为“我要学”，这时教师再由示标调歌，生借助童谣标 调到黑板上练习并说明标调的原因。就会事半功倍，标调歌 也深深地印在学生的脑海中。一改学生被动学习的地位，促 使学生多动脑多动口，主动参与学习。4、童谣诵读法。低年级小朋友特别喜欢童谣，由于童谣富有童趣、琅琅 上口、便于记忆，通过诵读童谣，可以使学生在不知不觉中 牢固地把握知识。挨着挨着，ai.ai.ai 。砍木头呀 （生：ei、ei、ei ）,

7、用点劲呀一一，齐心协力一一，加油干哪一一学生运用平时 积累的语言知识自编童谣活跃了课堂气氛也加深记忆。不仅 使学生牢牢地记住了复韵母的发音，还让学生在积极的参与 中调动起眼、耳、口、手、脑往完成活动中的各种要求。充 分激发了学生的学习爱好，使学生始终在愉快、轻松的氛围中，学习知识，发展能力，一举多得5、指导书写在指导书写时，我采用了 “让学生观察老师书写”（感 知三个复韵母在四线格中的位置，由几笔写成，明确要写得 紧凑、匀称。）错误发现一一“指导书空”一一“模仿书写” “展示互评”这四个步骤，在反复地看与写中巩固三个 复韵母的书写。四、学导结合，学以致用。汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要让学生学得快，把 握得牢，就要变无趣为有趣。大家都知道爱好是学好汉语拼 音的关键，整堂课我设计以游戏来带大家学习，通过学生的 参与和体验，极大地调