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文档简介

1、汉语拼音5 gkh»第一课时教学设计【教学目标】学会三个声母g k h,能够读准音，认清形，正确书写。【教学重点】掌握三个声母的音和形，能书写美观。【教学难点】g k书写美观。【教学过程】一、复习，导入新课1、前面我们学过了 8个声母，还记得吗？（指名学生说一 说）2、今天，我们再研读三个声母。二、看情境图，说情境歌，引出所学声母1、出示图，让学生仔细观察2、组织学生交流图上画的是什么地方？有谁？他们在干什 么？哥哥会说些什么？弟弟又会怎么做呢？3、小结图意一天，小弟弟在河边捉到捉了许多蝌蚪，哥哥 看见了，说“蝌蚪长大了会变成青蛙，大象是庄稼的好朋友，能捉许 多害虫，快把它们放了吧！

2、”弟弟听了哥哥的话，情急之下把蝌蚪放 进了河里。4、教学情境歌:弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把 蝌蚪送回家。三、教学g k h的发音1、（1）师发“哥哥”的“哥”，再发“g”，让大学生比较有什 么不同。教师领读。学生开火车读。（4）出示卡片，大学生仔细观察图画，问g字像什么？你还 会用什么方法记住它？（鸽子头形g g g, 9字加弯ggg）2、（1）把“蝌蚪”的“蝌”读的短些、轻些，就是k,谁来试 一试？领读ko 开火车读，再分组练习读。（4）引导看图，问图上画的是什么？教学顺口溜破裂孔洞kk ko3、出示卡片图上雕刻的是什么？ 教师小结把“荷花”的“荷”改成第一声，再读短些， 轻些，就是h的读音了。范读。学生齐声读。 学生说说h的样子，问道你顺口溜想编个顺口溜记住它 吗？（荷花出水h h h, 一把椅子h h h）（6）小朋友，你们有无看出来，h更加与我们前面学过的哪 个声母更为像？（引导学生比较h和n）四、g k h的书写1、让学生观察笔顺图，看清它们由几笔写成，每笔写什么, 在四线格中的位置。2、指名学生说说。3、示范写，再让学生书空，最后描红。五、巩固练

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