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文档简介

1、汉语拼音1 1 ietieer教学建议一、字符教学和整体认读音节教学复韵母ie、ue的教学，要把握读音上的难点，注意提示发 音要领：先发i （或U）音，紧接着发6音，而不是e音。整体认读音节ye. yue的教学可以与复韵母ie、ue的教学 结合进行，区别比较。ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i; ye是整体认读音节，e前是大yo ue和yue读音相同。ue是韵母, yue是整体认读音节。y和ue组成音节时，（i上两点省写。整体认读音节ye. yue的四声教学可以通过找同音汉字帮助 学习。er的发音，可以借助手势（手伸平，四指上翘，表示卷舌） 帮助发音。了解er不能与任何声母相拼，只能单

2、独为汉字注音的不 足之处特殊性。可以借助于口语中的“儿、耳、二”等字音帮助读准 er的音。复韵母ie、Ue,特殊韵母er在书写时，字母间要*紧一些。二、拼音教学练习拼音时，要注意由易到难。先学习声母n、1与复韵母 ue的拼音。要注意区别鼻音n和边音1。可以扩展练习n、1与ie 的拼音。再学习j、q、x与ue相拼的音节。可扶持学生大胆实践， 发现拼读的规律：小U见到j、q、X,擦掉眼泪笑嘻嘻。拼音练习中，要给学生充分的学习时间，可以安排小组合作 中学习、在游戏中拼读，激发学生自主练习拼读的兴趣。学习看图拼读音节时，可先指导看图，说说：图上有什么？ 老爷爷在干什么？在说话时引出音节。如，学生说：“

3、老爷爷戴着耳 机听音乐。”教师可随机出示音节:er jio三、认读字词，读句子、儿歌认字教学结合要结合语言环境随句子、儿歌进行，并尽可能 与熟字连成词，通过读词语加深记忆。如，家（大家、画家）；河 （小河、河水）。句子中，每个音节都学过，要放手让学生自己拼读，要求把 主语读正确。学生自读后，可以汇报的为形式展示读句子，师生共同 评价。诵读儿歌时，要求结合儿歌的语境帮助识字，同时巩固复现 的复韵母和学过的音节。儿歌中共有六个流行曲要认识的字：“月儿”的“儿”： “儿”的读音和“子” 一样，单独出现或在词头读“红”，如，儿童、 儿女。在词尾读轻声，如，“花儿、鱼儿、月儿”。“大河”的 “河”、“学

4、校”的“校”，可以用扩词的方式，丰富学生的词汇。 此外，还有一个“入”字。四、扩展活动1、比一比，读一读：ei-ie ei-er ie-ti2、选合适的字，画“ ”。飞（机、鸡）（河、和）水小（鸡、机）（和、河）好五、教学时间教学本课可用2课时。六、资料袋K复韵母ie、ue特殊韵母er的发音方法发ie时，由发i开始，接着发e, 口腔半开，中间气不断。 ie中的e读音与单念的e不同，这里的e念e, 口半开，嘴角展 开，舌尖抵住下齿背，舌头*前，嗓子用力。发ue时，由U开始然后 向e滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里e也念吼发er 时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出单韵母e的 同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了 eroK儿歌两首月亮天上有个月亮

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