《汉语拼音13angengingong》第三课时教学设计

1、汉语拼音1 3 angengingong»第三课 时教学设计【学习目标】1、学习9个生字。2、正确朗读短文、儿歌。3、对学生成功进行美的熏陶。4、初步培养学生爱老师、热爱大自然的情感。【教学过程】一、激趣导入，为新课做铺垫1、小朋友们，你们喜欢画画吗？（喜欢）2、那你会画什么呢？（我会画学生各抒己见）3、你们可真能干。其实，老师也很喜欢画画。今天，我就 把自己画的画给大家所绘会带来了。瞧，（点击课件出示图片，图片 内容为组合后的短文情境图图上有美丽的上面太阳、七色的彩虹、各 种各样的花儿，绿油油的还有几只可爱的大白鹅）根据学生的认知水平，利用直观外貌课件的多媒体课件资源, 把学生从课

2、前的状态迅速带入情境教师中，有利于激发学生的学习兴 趣和继续探究的欲望。4、你能当当解说员，来说说这幅图吗？（指名学生说图意）5、你们的旁述可真精彩。老师啊，还给图上的只用朋友、 鹅邻居等起了名字。（点击课件，在额外的位置上出现要复习的拼音 Ido shi cdi hong e dud wen tido yu tian qiao cheng hudng qing ）6、请你仔细看看，你认识他们吗？你能交上几个朋友呢?生自由读指名读齐读。二、读文识字1、小朋友们，你们觉得这张画漂亮吗？2、那你想不想跟我学呢？为了则表示你的诚意，你得对指 导老师说一句话，可以是有礼貌地致意，也可以是请求。（在黑板

3、上 贴出“老师”二字）3、指名生对“老师”说话。在练球说话的同时也认识了 “老师”二字。4、你能再亲热地叫一叫老师吗？（生齐读“老师” ）K在 反复与“老师”见面的同时达到巩固识字的确立目的X5、学习第一句话友善小朋友们是那么地有礼貌、那么地有 诚意，老师一定会认真地教你们的。今天，我们画画呀，既不用纸， 也不用水彩笔和蜡笔，而是用一种先进的方法来画。激起学生求知的性冲动。什么办法呢？答案就藏在这个单词里边，只要你仔细观察， 就一定能找到。（点击课件出示短文第一句话老师教我们用这段话计 算机画画。句子上带拼音）学生在潜意识里都希望自己是第一个发现者，老师又给他们 提供服务了方向，所以此时，学生

4、们都会积极主动地去找答案，实际 上也就是把第一句话认真地初读了一遍。学生自由练读。找到办法了吗？（指名读第一句话，重点进行正音）老师也想读读这个句子，可以吗？（师范读）生齐读。6、学习2、3、4句话先进看到的办法我们已经找到了， 接下去我们就要开始画了。这不，有几个小朋友已经迫不及待地动手 了。让我们睁大眼睛看看，他们都画了什么？（点击课件发还短文2、 3、4句话小文画了花蕊红花。小青画了一只白鹅。我画了一条美丽 的彩虹。句子上带有拼音，生字“文”、“朵”、“鹅”、“条”均 以特别醒目的模式出现，如“鹅”字出现在鹅图上。）生自由练读句子指名读齐读。7、唉，老师发现小文的“文”字好像在哪见过？（

5、在黑板 上贴出“文”字）（生答语文的“文”）哦，原来，每天跟我们见面的语文书 上就有这个“文”字。8、你能给他找找别的朋友吗？（生口头组词）结合生活实际识字。让学生联系以往的生活经验经验，学练 结合，使识字教学落到实处9、除了一朵红花，你还会说花蕊什么呢？一只白鹅，就可以说一只什么呢？一条彩虹，你还知道一条什么？（在黑板上所随机贴出“一 朵红花”、“一只白鹅”、“一条彩虹”）在拓展思维的同时，也对生字“朵”、“鹅”、“条”或进 行了有效地巩固。牧童懂得的知识可真多，帮他们找了这么多的新朋友，他们 可真要想想着地谢谢你们了。三、学习儿歌1、老师啊，还给小朋友们带来了一幅幅很特别的画。它不 但漂亮

6、，而且还会动，你们想看吗？看完之后，你得把你看到的告诉 我哦。（课件演示动画）2、说说你看到了什么？（指名学生回答）将练习说话与理解儿歌的意思地结合起来，在表述儿歌意思 的同时，培养了大学生的语言表达能力。3、有一个特别能干的小孩，还把这幅图编成了一首好听的 儿歌（点击课件出示儿歌其中“赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫”七字 以相应的颜色出示，使学生在读、看中就自主理解了）请小朋友们打 开讲义，翻到 39页，把自己也已认识的字圈起来。不认识的字可 向上面的拼音伯伯请教，也可以向你小伙伴对面的小伙伴请教。让学生圈点，主要引导学生养成不动笔墨不读书的吃苦耐劳 习惯。自由练读指名读配上动作自由练读师边做动

7、作 边示范再读生向小伙伴展示再读老师以伙伴的班主任身份参与学生的庆典活动，使教师更具 亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满乐趣。四、复习生字1、小朋友的儿歌念得可真好听，瞧，把一群小鸟都给吸引 过来了（点击课件出示小鸟在天空中飞翔的历史背景猫头鹰图，鸟上 写下着今天新学的生字）2、小朋友可以向小学生他们打打招呼，叫叫他们的名字， 看看自己能交上几只鸟朋友（生自由读生字）3、指名读。4、你能给“雨”找找朋友吗？谁还可以和“天”成为朋友 呢？除了 “彩虹桥”，还有什么“桥”呢？（随机在黑板上贴出“天、 雨、桥”三字）形式新颖有趣的复习，学生乐此不疲。五、课后延伸1、小朋友这节课的表现可真棒，为

8、了奖励你们，老师教师 给你们准备了许多水果（点击课件出示水果图）。你最喜欢吃什么？2、那好，等会儿，老师就把你最喜欢的水果还给你。不过, 你们可得先过这一关哦（点击课件出示句子飘着一朵朵白云。小青是 个文明的小学生。小朋友们爱老师。号留一条条金鱼在水里游来游 去。）让学生辞汇在具体的语境中识记字词。同时，我们都知道， 拼音教学的目的就是为了能够帮助识字，在该口的时候我们要口，在 该放的时候我们同样要放。所以，这里的句子均以无拼音的则稳态出zjx o句子中的有些字，是这节课小朋友旧有认识的，还有一些字, 小朋友是没学过的。你可以先试着读一读，看看哪些会，哪些不会， 不会的可以向会的小伙伴请教，也可以向我请教。3、读句子，奖水果剪贴纸。4、你们可真了