-2018年文登区葛家中学八年级第一学期期末综合复习试题(无答案)

1、文登区葛家中学八年级第一学期期末综合复习试题1. 下列对分子、原子、离子的认识，正确的是（A. 分子是保持物质性质的最小粒子B. 原子是最小粒子，不可再分C. 原子得到或失去电子后形成离子D.分子可以构成物质，原子不能构成物质2. 李涛同学撰写的“心目中的原子”短文中，认为不正确的是（ ）A. 原子可以转化为离子B. 原子是最小的微观粒子C. 有些物质是由原子构成的D.原子可以“搭建”成分子3. 下列叙述错误的是（ ）A. 分子、原子和离子都能直接构成物质B. 原子中原子核与核外电子的电量相等， 电性相反， 因而原子不显电性C.决定原子质量大小的主要是质子和电子D.原子如果得到或失去电子就变成

2、离子4下面是4位同学对分子、原子、离子的描述，其中正确的是（）A.5 .下列有关分子、原子、离子的说法正确的是（）A.分子是保持物质性质的最小粒子B.物质都是由分子构成的C.原子是由原子核、中子、电子构成D.原子得失电子后形成离子6 .下列叙述错误的是（）A.分子、原子、离子都是可以直接构成物 质B.原子得到电子形成阳离子 C.化学反应中，分子可分，原子不能再 分D.原子的质量主要集中在原子核上7 . 下列说法中不正确的是（ ）A. ?和?2分子构成不同，所以化学性质不同8 . 原子不显电性，是因为原子中不存在带电的粒子9 . 不同元素最本质的区别是质子数不同D.原子得到或失去电子就变成离子8

3、. 我国著名科学家张青莲教授主持测定了铕等9种元素的相对原子质量新值，已知铕原子的相对原子质量为152，核电荷数为63，则铕原子的核外电子为（ ）A.63B.89C.152D.2159. 下列对分子、原子、离子的认识，正确的是（ ）A. 原子是最小的粒子，不可再分B. 温度越高，分子运动速率越快C.离子不能直接构成物质D.固体难压缩，说明固体分子间无间隔10. 下列有关分子、原子、离子说法正确的是（ ）A. 分子是化学变化中最小的粒子B. 一切原子的原子核都是由质子、中子构成的C. 分子的质量总比原子质量大D.分子、原子、离子都能直接构成物质11. “朝核问题”引发了国际关注，核问题的关键是核

4、能如何利用 已知某种核原料的原子核中含有1个质子和2个中子下列说法不正确的是（ ）A.该原子是一种氢原子B.该元素是非金属元素C.该原子核外有3个电子D.该原子相对原子质量约为312. 微粒观是化学基本观念的重要组成部分，从微粒视角认识物质世界是学习化学的重要方法以下描述正确的是（ ）A. 原子是最小的粒子， 不可再分B. 自然界中一切物质都是由分子构成的C.元素的种类是由原子核内的质子数决定的D.原子最外层电子数的多少决定了原子质量的大小13. 下列叙述不正确的是（ ）A. 分子很小，相互间存在间隔，总在不停地运动B. 物质都是由极其微小的粒子（如分子、原子等）构成的C. 原子质量的大小主要

5、是由质子和核外电子决定的D.现代科学技术已经实现了对原子、分子的移动和排列14 .下列说法正确的是（）A.原子由原子核和核外电子构成 B.物质都由原子直接构成C.?2+表示两个镁离子D. 2?裱示两个氢分子15 .如图是水分子在一定条件下分解的示意图，从中获得的信息不正确的是（）A. 一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成B.水分解后生成氢气和氧气的分子数比为2:1C.水分解过程中，分子的种类不变D.水分解过程中，原子的数目不变16 .某化学反应过程的微观示意图如图，下列说法错误的是（ ocoaais子 L原子治分子 B冷孑 上出分子A.原子是化学变化中的最小粒子B.元素的种类、原子的数目在化

6、学反应前后不变C.在化学变化中分子分成原子，原子又重新组合成新物质的分子D.上述反应的化学方程式表示为：2?+ ?= ?2?17 .“凤凰”号火星探测器发回的照片上显示，火星上确有液态水存在.下列微粒模型示意图可表示构成水的微粒的是（）A.B.C."IAD.B.18 .下列是几种粒子的结构示意图，其中表示阳离子的是（）A.C.D.19 .从图片中不能获取的信息是（）A.分子之间有间隔B.硅原子是由原子核和电子构成的C.受热水分子运动速率加快D.构成物质的粒子有分子、原子和离子20 .蛋白质是人类重要的营养物质，它是由多种氨基酸构成的化合物,丙氨酸是其中的一种.下列有关丙氨酸的叙述正确

7、的是（）A.丙氨酸是由四种原子构成的B.一个丙氨酸分子中质子数是89C.丙氨酸中氮元素与氢元素的质量比为2:1D.丙氨酸的化学式为？?3?6?2?21.如图是两组物质之间在一定的条件下相互转化的过程.下列绿色植物通过光合作用说法不正确的是（）运色宿助通七作用/存/-COjCnHuO）H：0 物速K动雌向的增曲句苣化作闰忌睚金里A.物质？?是？?2B.绿色植物通过光合作用，将太阳能转化成化学能C.?6?12?6是氧化物D.?6?12?6与？?反应生成？?2和？?2?属于氧化反应22.下列关于自然界中碳循环和氧循环的说法中正确的是（）A.植物的光合作用使空气中的氧气含量逐年提升B.动植物的呼吸作用

8、使空气中的二氧化碳含量逐年增大C.积极倡导“低碳”行动的目的是消除大气温室效应D.大气中的氧气含量在各种因素作用下能保持相对稳定23.自然界中氧元素和碳元素在一定条件下不断地转化，下列关于?2、？?马的叙述正确的是（）A.从组成上看，？?2和？?为都属于纯净物中氧化物B. 从结构上看，?2和 ?2中都含有氧分子C. 从用途上看，?2可供给呼吸并支持燃烧而?2不能D.从来源上看，自然界中？?2来自光合作用而？?多仅来化石燃料的燃烧24. 下列关于产生氧气方法的叙述中，错误的是（ ）A. 空气中的氧气主要来自于植物的光合作用B. 工业上用分离液态空气的方法制取氧气是分解反应C. 用含有氧元素的物质

9、反应才有可能产生氧气D.实验室常用加热高镒酸钾的方法制取氧气25. 下列有关氧气和二氧化碳的说法不正确的是（ ）A. 自然界中的氧气和二氧化碳通过光合作用与呼吸作用可以相互转化B. 氧气和二氧化碳都含有氧分子C. 氧气和二氧化碳都可以用向上排空气法收集D.氧气能支持燃烧，二氧化碳不能支持燃烧26. 下列说法中错误的是（ ）A.在用过氧化氢制取氧气反应中，加入的二氧化镒加快了反应速率， 起催化作用B.氧气的化学性质很活泼，在常温下能与所有物质发生化学反应C.工业上分离液态空气制氧气的过程属于物理变化D.森林是个“大氧吧”，绿色植物的光合作用产生氧气，保持空气中 氧气含量相对稳定27 .如图是某个

10、化学反应的微观模拟示意图.从图中获得的有关信 息不正确的是（）A.分子由原子构成B.原子间也存在一定的间隙C.化学反应中分子可分为原子D.该化学反应属于分解反应28 .下列说法中正确的是（）A.食盐与水混合得到食盐水，属于化合反应B.有氧气参加的反应一定是化合反应C.氧气具有助燃性，因此氧气能用作燃料D.分解反应一定是化学变化29 .以下叙述中，不正确的是（）A.催化剂在化学反应中能改变化学反应速率B.水电解的反应是一个分解反应C.?冰和？?？酉精混合后，总体积小于（？+ ?）?D.混合物中一定含有两种或两种以上元素30 .如图是某个化学反应的微观模拟示意图.从图中获得的有关信息 不正确的是（

11、）扇-司-西A.反应前后原子的种类和个数都没有改变B.该反应的基本类型为分解反应C.在化学反应中分子可分为原子，但原子不能再分D.反应前是混合物，反应后是纯净物31.化学概念在逻辑上存在如图所示的关系，对下列概念间的关系 说法正确的是（）包当美系工戈龙系A. 纯净物与混合物属于包含关系B. 化合物与氧化物属于包含关系C. 单质与化合物属于交叉关系D.氧化反应与化合反应属于并列关系32. 下列反应既属于氧化反应又属于化合反应的是（ ）加热 点燃A.氧化汞汞+氧气 B. 红磷+氧气±五氧化二磷点燃C.氢氧化钙+二氧化碳-碳酸钙+ 水D.蜡+氧气-二氧化碳+水?33. 氧气是我们身边常见的

12、物质， 以下有关氧气的叙述正确的是（ ）A. 物质与氧气发生的反应都是氧化反应B. 鱼、虾等能在水中生存是由于氧气易溶于水C. 氧气具有可燃性D.物质在氧气中燃烧的反应一定是化合反应34. 下列有关空气各成分的说法正确的是（ ）A. 氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物B. 氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐C. 空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好D.二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物35. 我省环保部门按新修订的 环境空气质量标准 ， 着力做好细颗粒物 ( ?2.5)和臭氧( ?3)等新增指标的监测下列说法正确的是( )A. 燃烧植物秸秆不会造成大气污染B

13、. 吸入细颗粒物对人体健康没有危害C. 化学在环境监测和保护中起重要作用D.臭氧(03)是一种氧化物36. 下列关于空气和水的说法不正确的是( )A. 造成空气污染的主要气体有?， ?2， ?2等B. 空气的主要成分是氮气和氧气C. 净化水的常用方法有：沉淀、过滤、吸附、蒸馏等D.人类可用的淡水资源十分有限，所以我们应当爱护水资源37. 如图是氧化汞分子分解示意图从示意图中，你能够得出的规律或者结论有： (答出两条即可)(1). (2).38.在分子、原子、质子、中子、电子、离子这些微粒中：(1)能构成物质的微粒有;(2)显示电中性的微粒有;(3)质量最小的微粒是 ;(4) 一定带正电荷的微粒

14、有 (5)一定带负电的微粒有;(6)可能带正电也可能带负电的是 .39.初中化学学习中，我们初步认识了物质的微观结构.(1)氯化钠、金刚石、干冰三种物质中，由离子构成的物质是 (2)；是某粒子的结构示意图，该粒子在化学反应中容易电子（填“得到”或“失去”）.（3）如图是？?七？?2反应的微观示意图，反应前后没有发生变化的粒 子是（填序号）.?.？.？?.？?.40.在宏观、微观和符号之间建立联系，是化学学科的特点，如图 是某化学反应的微观过程示意图（“'表示氧原子，“ 表示氢原子）.（1）从宏观角度看，物质？?属于（选填“混合物”或“纯净物”）；（2）以上变化的基本反应类型是;（3）从

15、微观角度看，物质？?是由 构成的（选填“分子”或“原子”或“离子”）；(4)参加反应的？?与？?的微粒个数比为 .41 .如图是从空气中分离氧气的示意图：请你写出从图中所获得的有关物质组成、结构、性质、变化等信息各一条：%液色空气号I，、国气分区组成：结本勾:.性质：.变化：.42 .根据如下200弊十大科技进展的报道，回答问题.材料1:法国科学家利用特种显微仪器，让一个分子做出了各种动作.这一成果使人类能精确控制单个分子运动， 进而开发出分子机器人.材料2：中科院上海硅酸盐研究所研制出了 “药物分子运输车”.这 种分子装载药物后，被引导到疾病靶点释放药物，对疾病进行高效治 疗.(1)材料1和

16、2研究的粒子是和构成物质的粒子还有(2)分析上述材料，谈谈你对“分子总是在不断运动着”的新认识：(3)在阿西莫夫所写的科幻小说梦幻航行中，人被缩小到细胞般 大小，在人体内经历了梦幻般的体验.试想，如果你被缩小到一个原 子般大小，把你放到水里，你会看到的景象是(请至少写两点)43 .下图中？?、？?、？?、？?是四种粒子的2构示意图，？?是钙元素 在元素周期表中的信息.请回答下列问题：(填序号)(1)?、？?、？、？?四种粒子结构示意图中，属于同种元素的粒子是?(2)?t子的化学性质与？、？?、？中哪一种粒子的化学性质相似 *?(3)?中? =;从?图中你获得的信息有 .(答一条)44 . “微

17、观-宏观-符号”三重表征是化学独特的表示物质及其变化的方法，请根据要求回答下列问题.(1)物质的组成及构成关系如图1所示，图中 表示的是表木的是.(2)下列说法正确的是 (填字母).?.二氧化碳是由碳、氧两种元素组成的？.二氧化碳是由碳和氧气混合而成的?.二氧化碳是由一个碳原子和两个氧原子构成的(3)图2是氧、硫、氯三种元素的原子结构示意图.氯原子的结构示意图中？的数彳1是.氧和硫两种元素的化学性质具有相似性的原因是：它们原子的相同.氧和氯两种元素最本质的区别是它们原子中的 不同.(4)为减少温室气体排放，人们积极寻找不含碳元素的燃料.经研究发现？?3然烧的产物没 有污染，且释放大量能量，有一

18、定应用前景.其微观过程如图所示:一冢原子 软氯原干该反应的文字表达式为该反应前后氮元素的化合价（填“升高” “降低” “不变”之一）.45 .自然界就是一个天然“工厂”.自然界中的物质循环，形成了自然界中物质的平衡.如图所示为氧气和二氧化碳在自然界的主要循 环途径. 笠匚: %，（1）植物的光合作用过程中吸收的物质为 及外川 ,1%些I化总.餐. （2）图示大气中氧气的来源有 （填数字序号）.（3） 臭氧与氧气均是由氧元素组成，但其化学性质不同，从微粒的角度解 释其原因.46.自然界中无时不在进行着？?02、？?20、02的循环，使地球充满 勃勃生机.（1）三种物质的组成中，都含有氧 （填“元

19、素” “原子”或“分子”).(2)大气中的？?02含量应保持相对稳定.如果排放人空气中的 ？?2过 多，可能会加剧.(3)水蒸发变成水蒸气是 (填“物理变化”或“化学变 化”).从微观角度分析，发生变化的是 .(4)写出一个消耗02产生？?2的反应的化学方程式： .(5)爱护水资源，人人有责.如图属于“国家节水标志”的是 (填宇母).G ©付季 ABCD47.某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验(见 图？?)进行了大胆改进，设计图(？?)(选用容积为45?勺 18X180?勺试管作反应容器)实验方案进行，收到了良好的效 果.请你对比分析下面图？?、图？?糅验，回答下列有

20、关问题：红轮 旭普实注平器T' lr| t| Ill8XLSCnon活塞在:QE利戾处 二？的记首(1)图？?实验中观察到的现象是 ,发生反应的化学方程式为(2)若用图？决置实验结果是：空气中氧气含量与正常值有明显的偏差，其操作上的原因可能是:图？?被验中(铁架台略去)的操作步骤如下：点燃酒精灯.读取注射器活塞的数据.撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹.将少量红磷平装入试管中，将20?勺注射器活 塞置于10?骸J度处，并按图？?冲所示的连接方式固定好，再将弹 簧夹紧橡皮管.你认为正确的实验操作顺序是 (填序号).(4)图？?被验中，注射器活塞将从10?预J度处慢慢前移到约为 ?垓IJ度处才停止.(5)对照图？?实验，你认为图？?但验有何优点(回答一点即可)48.某校化学研究性学习小组在学习了 “空气中氧气含量测定”的基础上，改进了教材中的实验，设计出了如图所示的实验装置.实验步骤如下: 如图所示，