2018-2019年度新冀教版小学数学一年级下册-两位数加减整十数-教学设计、教案

1、&知识就是力量&教学内容：冀教版数学一年级下册第40、41页教学目标：1 .在操作、试算的过程中，学习两位数加整减十数的计算方法。2 .会口算两位数加减整十数。3 .感受口算方法的合理性，增强学习数学的兴趣。课前准备：每人准备小棒40根。教学方案：第1课时教学环节一、问题，颉1.师生谈话。同学们都知道猴子爱什么水果？引出，情境图。教学预设师：猴子爱吃桃子，可是不会数桃子的数量，我们来帮帮小猴子好吗？2.观察唐境图，让学 生说一说发现的数学信 息。师：从图中你看到了什么？学生观察、交流。看到两只猴子摘桃子。 一只猴子摘J 16个，树上的猴子发 现树上还有20只桃子。二、自主探索1

2、.启发学生提出“树师：根据图中信息，你能提一个用加法计算的问题吗？上原来有多少个桃子”的 问题，师生列出算式。生：原来有多少个桃子？学生提不出来，教师提。师：怎么列式？学生说算式，教师板书：20+16=2.提出用小棒摆一摆，算一算的要求，给学 生充分操作和计算的时 间。师：下面，请大家用小棒"摆，边 摆边算。学生试做，教师巡视、指导。3.交流学生操作的 过程和结果。让学生说一 说是怎样做的，鼓励学生 说出不同的想法。师：谁愿意说一说你是怎么做的？结 果是多少？学生可能出现：(1)我是边摆边算的。1捆小棒是10 根，20就摆2捆小棒，16就摆1捆零6根， 合起来，就是3捆零6根，20+

3、16=36。(2)我先摆再想的。先摆出2捆小 棒，再摆1捆零6根，把整捆的放在一起， 是3捆零6根，就是36根。所以20+16 = 36。(3)我摆小棒以后这样想：2捆加1 捆就是2个十加1个十是3个十，3个十加 6个一就是36,所以20+ 16 = 36。如果方法(3),学生说不出，教师可启发：师：把2捆和1捆合在一起，实际上就是几个十加几个十呢？生：2个十加1个十，是3个十。4.教师谈话，总结大 家摆小棒计算的特点，提 出“不摆小棒你会计算 吗”的问题，鼓励学生大 胆说出自己的想法。师：同学们通过摆小棒算出20+16= 36。你们发现了吗？大家摆小棒的时候， 都是先把整捆的加在一起，也就是

4、先算 20 + 10。现在，老师提出一个问题，如果不 摆小棒，你会计算吗？说说你是怎样想的。学生可能说：(1)先算20+10等于30,再算30+6 = 36。(2)这样想:16里面有1个十，6个 一，把16分成10和6,先算20加10等于 30,再算 30 + 6=36。学生说出方法(2),教师给予关注， 进行对话并板书。师：你的想法是不是这样边说边完成板书：学生说不出，教师介绍。三、尝试应用出示卜面两道题23+4060+17先让学生说一说各题 的得数的十位上得几，再 计算。四、课堂练习1.练一练第1题，学 生独立计算，然后再交 流。师：现在请大家看试一试的两道题。谁能马上说出每道题得数的十位

5、上是几？学生回答后，自己完成，交流时，让 学生说一说是怎样想的。师：大家看练一练第1题，老师看谁 能算对。2.练一练第2题，让 学生说一说图意，重点理 解“同样多”的含义，再 独立完成。师：看第2题的情景图，说说图中有什么？生1:上面一层有25本书。生2:卜面一层有20本。生3:问一个有多少本书。3.练一练第3题，以小组比赛的形式进行练师：卜面我们来做一个帮小动物回家的游戏。邻近的3个同学为一组，每个人帮习，看谁能很快地把小动物送到家。小动物计算4道算式，看谁能又对又快的帮小动物回到家。交流人订正口算结果。4.练一练第4题，采取自由结组进行比赛的 方式进行，对全部算对的 小组给予表扬。师：下面

6、我们来进彳L次小组口算比赛。大家看教材上的第3题，要求小组内 每个同学都要完成，把结果写在书上，看 哪个组的同学算得又快又对。学生计算，教师注意观察小组完成的 先后。然后订正计算的止确率。小组汇报，教师视情况进行评价。第2课时两位数减整十数教学内容及目标：1、使学生进一步掌握两位数减整十数的口算方法。2、使学生加深对相同数位上的数才能相减的理解。3、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力4、培养学生动手操作能力。教学重点：使学生学会两位数减整十数减法的口算方法。教具：计数器教学过程、复习旧知25+40=32+50=60+22=二、探究新知（一）出示情境图师：请同学们观察仔细，你发现了哪些数学信息呢 ？学生口述：我们做了 46朵花，送给幼儿园一些后还剩20朵。要解决的问题是什么？生：送给幼儿园多少朵纸花？师:该用什么方法计算、该怎样列算式呢？学生口述，师板书。46-20=（二）学习两位数减整十数师： 我们先来解决算式46-20,应该怎样计算呢？让我们用计数器摆一摆，怎样从46个珠子里拿出20个珠子，还剩多少个？生独立完成，再汇报。师：这个过程谁能用先算 再算比较简单的说一说。4个十减去2个十还剩2个十，也就是20, 20再加6等于26学生口述，教师板书。师：同学们真厉害，这么快就解决了问题。三、巩固练习。1、我会填。64