2018.1海淀区高三期末微写作讲评

1、2018.1海淀区高三期末微写作 讲评微写作【评分类别】一类文：810分 二类文：57分 三类文:14分第一题必然性、必要性，理解其悲剧效果及悲剧意义。2f彳程修!油蟹象，对作者步 证。而to舞所谓“暴君”？从人物坎坷命运、悲苦结局 上看？作者这样安排，确实有些残忍，是“暴君 但人物的坎坷命运、悲苦结局，又是人物性格、 时代、环境等因素的影响下的必然结果？ 它不以 作者的意志为转移。如包法利夫人、祥林嫂-她 们是“非死不可/的。所以，从这个角度上着， 作者又不是“暴君”【存在问题】(1)叙述作品情节，未能表现作者对人物 的绝对的操控权。(2)理解肤浅，未能分析出作者这样创作 的价值意义。(3)

2、对这句话的解说分析较弱，笔力大都 放在了举例解证上。【评分例文】示例1:我认为“有时候一个作家就是统治人物的暴君”指作家可以操控笔下人物的命运, 乃至创作出让读者不愿看到、不忍卒读的命运老人与海这种命运，正是一部好的作品中，不可缺少的 老人与海中，桑提亚哥八十四天没捕到鱼，穷困潦倒，连马诺林都被迫离开了他。可是不 把桑提亚哥置于这种困境中彳 就无从体现由他历 经磨难而“磨而不磷”的品格，无以体现老人“可 以被打败，却不能被杀死”的硬汉精神。甚至，连老人出海数天终于捕到了大马林鱼， 载回白骨 的剧情，也无从设计。只有做一个“破碎美好”的暴君，才能孕育出动人的“悲剧美”。（9-10示例2: “有时

3、候一个作家就是统治人物的 暴君”这句话的意思是当作家在创作 为了突 显出自己作品的主题，为了更好地表现主人公的 形象特点J他可以对主人公命运任意操控，使其 经历，突显其性格。比如老人与海中桑提 亚哥出海八十四天没有捕到一条鱼， 这悲惨的命 运正是作者刻意的安排乙由此突出桑提亚哥坚韧 不拔的性格和小说的主题“硬汉精神” o连续八 十四天的漂流捕鱼，始终未曾放弃，这样的情节， 令一个坚韧的，绝不轻言放弃的老人形象在读者 心中树立起来，达到了作者曲目的。（8分）示例3:桑提亚哥八十四天未捕到电 源自 于作者的绝对操控。作者想通过这种结扃，来突 显桑提亚哥的艰苦卓绝的信念和毅力一他本可以让他捕到鱼，让

4、他避免遭受鲨鱼的袭点 一、 那样设置便使小说少了许多意味。 正阿为这样悲但如果的结局才促成了 “人可以被杀死，但不可以 被打败”的中心。所以，作者对小说人物命运的 操控无疑也体现了整篇小说的，剧,HE发展与主题的突显）故一个好的作家会不惜用人物命运的各 种坎坷来筑就小说的主题。（8分）示例4:红楼梦中甄士隐的女儿自小就 被道士预言会有祸端，而在元宵节当& 刚好甄 士隐不在英莲身边，在小厮带英莲逛元杳会时刚 好内急把她放在一个人家门口，也刚好这时有人 贩子来此见到英莲把她带走。这一连串“凑巧” 的事在现实中是不太可能的。但正因为作者目的 是让英莲被拐所以发生了一连串巧合的事。 在作 者对

5、人物命运操控下？这些巧合也就成了必然， 作者为了某一目的，值会“不择手段”去操控人 物命运，所以不得不说有时候作家就是统治人物5的暴君。（7分）王与突一 了银了 上黝哲Ze造一瞬 卷一 二 is) 擎符出缪r：- 机被形一或会落。 5:gm王孙易出示 ¥iill王与剧王画一鲁一亚健总 谨及桑V知以到1,箸晟。/S=点鹦，6?fcAms ;就 例呢一品皆出家 示么是个 为亚经*M4在一4n去逆员最显无 L置以雕世 BW& Ar兀啦l,®iH& 毒田£人画，为 裔中压应种名 Jill- 差是王运见得一患子于 修正痔们 置rwsss我 L L»

6、 r , 卜 , h X. 1/ L u I « ' k L- ' F«却学优 WK ,Ii® OI花又®种一陈在作者对小说人物命运绝对的操控权下，孙超鬻鬻 %品。 嫁北的考铲识兰所 北7E凡J 一意前兰令兰第二题【解题】一L对所选句内涵进行揭示：德不孤立，合 而不同。二德要占2.O次清晰，逻辑性强。人易中京到与累个于独手*H 、 露居心于君子人格嘉斗其蕴赳触清楚,1=1文解政结，句斐赠绝自黄文化大响 首葭哄i有皆文界能 强呼会产需中加 句嚼体略在一显外让选 乙瞰何不同、这句 凝“宣传 /?& rrrrt > KI- TH：

7、办不在而川，国口 文1地露，同下处矗县 招各有，慧分一 而前评与安I我1+0“性异人爵爵11和传播中国文化的交流机构，将这句话写入 宣传册有利于外国接受我国文化。中国文化就如 君子，与其他民族文化和谐相处？不断学习外来 优秀文化，但依然保持着自己的转色；同时，这 句话也表明了中国不会通过孔子学院这一途径 进行文化霸权，中国尊重各民族的优秀文化，并 会为世界文化“各美其美，美美与共”做出贡献， 促进中华文化与世界的交流。（89分）示例3:选乙么孔子学院在全世界建立其 目的便是传播中国文化，儒学经典论语中所推崇 的“君子”便是孔子学院所想宣传的论语本义。 君子谦和却不苟同，这是孔子所希望见到的。作

8、 为君子，应遵从礼义，性本谦和却绝不会因他事 而违背心中所坚持的正义。作为对“孔子学院” 的宣传，谦和、和气是儒学的代表，也是中国文 化对待世界的态度，而绝不苟同的强烈决心也正 是中国文化的骨气所在。所以我选择君子和而不 同。（78分）简解，它时子交处。 FW理次孔河洪则 话人其同具了化谐准 句友相，现文和的 这国趣求念体同求化“合那适激的当普播尊也飞 我而呼口与传加” 从洵符胜饯对这8 意在正代学济君写。也的囱化话在， 化彳元句致蠢 可，文但多这， 播 机甲国处化、，念求味 %翎中相文者理苛” 师"习诣重再的不施 他思国价国差必 起意下世中重得外 不文 先于追理正行追流 首便兴意的

9、也进但交示例5:我会选择“德不孤，必有邻”这一句。 这句话的意思是有品德的人一定不会孤单入 一定 有有品德的人作为他的邻居。这句话是论语中的 经典话语，具有重要地位，写出了孔子以德治国 的思想，突显了对人们要有德的劝告。 孔子学院 作为推广汉语和传播中华文化的机构， 以此为宣传语，告诉了别人有德的好处，使人们愿意成为 一个有道德的人有利于人们向身边有道德的人 学习，进而传播了中国文化。同时这句话通俗易 懂，有利于世界各地的人快速学习， 对推广汉语 有重要作用。（6分）示例6：我会选择“乙”君子和而不同。孔子 口中的君子？并不是那种非凡人物也不是那种 高大上的人物。孔子心中的君子只是看待事物的

10、眼光不一样。君子和而不同的意思就是，君子与 常人没有什么区别，只是看待问题的角度不一样 而已。每个事物有利就有弊，看待问题角度不一 样，得出的结论就不一样。所以人们做事应该从 多方面考虑、从多月度来看待，这样，你就会像 孔字心中前君早一样。（34分）【优秀例文】入孔子1 学露得密1册德佛，部篝荐挪 秀的人不会孤单，身边定有拥有同样品质的人相 伴2孔子学院在各地推广汉语，传播中国文化， 实标上也是在寻找对于中国文化有认同感的志 同道合的友人。使用这句话进行宣传可以表达孔 子学院为所有德行高尚、认同中国传统文化、想 要了解中国文化亦或于想要学习汉语的来自世 界各地的友人提供一个平台交流。这句话本身

11、在 宣传传统文化的同时又发挥宣传孔子学院的作 用，在此我会选择它。作为传播中国文化的宣传。首先它体现着中华文化的核心思想，即立德中国追求仁德，讲求道总收获身心的提升孔子学院作为中华文化最好的传播途径，理应将中国追求仁德的思想发扬光2.揖西野叱期也指角贤德的未心卸隙雪 一 7E看与他志同港合的人一起。这亩话极其适于 它靛现了中国海纳百川的胸怀： 即凡是同心同德 的人，皆能在中国文化中找到共鸣，在汉语学习大？将中国包容贤德之人、寻求同道伙伴的胸怀 传抵给世人。r科 强 宣谐钿不若，也予 W卷,流这文不 川子A立t父阳们 V义用各明生。传扃 /思型界<子融承人格 叶现1在各好们明气 所有L 院

12、疗界更我文的 册嗣普世化，华”又片中同,助方名斥为理，者有西好排解次学语东最此先丸其的警使的那 我首不则民则处学对为 3。却准家准相子但因册处的国为谐孔传相辟同此和是化求这句声耀噩蕃率嘿品舟患强， 却又不一致化，而是保留不同之处。这句话适合 写入宣传册因为“和”反映了我国开创孔子学院 的初衷，即各国文化相互包选 和谐共存。可以 让外国友人接触包容B并热爰中国文化，起推广 汉语的作用。“不同“则发扬中国对待各国文化 的态度。即应保持各国文化特色，可以使学习汉 语的外留友人在感受中文之美的同时， 尊重本土 文化。这句话入册后不仅弘扬了中国文化与精 神，更使世界文化齐放光彩。5.我会选择“君子和而不

13、同”写宣传册。 君子和而不同讲述的道理是君子既讲隶整株上 的统一，原则上的一致，又尊重个体的差异和不 同之处。这条理念很好地诠释了我国儒学的理 念。“和而不同”是中国文化的精髓，和而不同 能让我们以更广博的胸怀接纳他人，获得良好、 稳定的友谊关系？有利于维持人际交往和社会关 系的稳定。儒家讲求“天下大同”莫不与此有紧 密关联。作为一个多民族大国 和而不同是我们 处理国内外关系的要求，体现着我国求同存异的 理念。6.我会选择“君子和而不同”。首先入这一 句阐释了孔子思想白强心且是中国文化的内涵。 君子讲求和谐却不与他人拉同，表现了儒家思想 中人与人交往要求同存异的观点。在追求和谐的第三题同时保留

14、不同和各自的特点？是中国人的行为准 则。因此这句话在文化传播中可以让外国人直 接了解中国文化的内核。更重要的是，这句话在 当今世界有很强的现实意义。国家间、文化间追 求和平但同时保留自己的特点，维护多样性，才 能在全球化中创造和谐美好的环境。 孔子学院采 用这句话更能指导世界发展，为和平做出贡献。【题解】1 .表达方式 描述类为主2 .表述月己经历的一个难忘的场景一一描 写场面和禀豪讲述 叙述情节生一表赛二一辜重二初：1&捅卷 即环境、景物 的勾橘描与；还矍有情景的轮逑3叙述视角“我”人何的娉£工傩送、华子良三人中，以其中 一个人的身份讲述。【存在问题】4.依据原著，考查学生

15、对原著阅读的熟悉、 理解程度。1 .人称为第三人称a不是第一人称。2 .情节记忆错误。如翠翠与傩送对歌3 .简述事情经过，不是场景描写【评分例文】示例：我是傩送。今天我去给那守船人的孙 女唱歌啦。躲在河对岸的翠竹林里，黑夜寂寂， 我还有天幕上闪烁的星星作伴，明亮的星星与河 对岸的翠翠，我能为她唱歌，是何等幸福的事儿 啊！嗓子干了，便饮一 口清澈的水，身体累了: 便倚着石头眯一会；可心里只要想到翠翠，邠翠温相船口 T *8 用! 的梦 形动粼翠美 懈淡粼寿支 为之光入一 为波传上 眸不水应送 双能河地 澈怎的声为 清心着歌能 的的酒的歌 来我光我的 Mh月，暧 人眼>了含 逼，习熄包 色颊

16、习灯愿示例2:夜幕降临）大雨来袭。白公馆周围 的高墙在滂沱大雨中显得比平时更加阴森恐怖。 但为了装成疯子以获得敌人信任, 我不能因大雨 而彳苧正在这重一商囱施奔的。画了许多囱后）我 衣衫早已湿透，体力也接近透戋。但内心坚定的 声音告诉我：不能停！我隐隐约约听见远处刑室 内刑具的撞击声，有一位战友在受刑。但我坚信 无论受多大的苦？他们都不会叛变。想到这里， 我忍不住流下了泪水？但迅速被大雨冲刷尽。我 们的革命必会以星火燎原之势消灭黑暗。7分的河去 肥分 我朗一的她仔的样7 E I明赠凉邀JM滋这一 捉发甚我冰想！滋没6 天 > 不1O这我去I甜也 那为星恒锋般子。 节的飞a田*她 午水娘的

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18、茶恫！45分示例5: “我”是傩送，生活在茶恫，这里 恬静和谐。“我”有一个哥哥天保）就在渡口生 活着一个叫翠翠的女孩，她与爷爷相依为命，但 她天真纯洁，我喜欢上了她。但我的哥哥也同样 喜欢上了她。我们决定公平竞争 ，我们要用歌声 来表达对翠翠的喜爱。但到了加一天，哥哥并没 有来比赛，之后得知他下海远行去了，但途中不 幸遇难z我不忘记那个场景，他因为退出与我的 竞争，为了我的幸福而离去，我无法接受也永 远不能忘记。我最后离开了茶恫二离开了翠翠。 我可能会回去，也可能永远不会回去。（3-4分）【优秀例文】对我傩送而言，忘不了的必定是那最初次偶 遇邂逅的场景。当我从水里钻出来的时候工 甩甩 头发上的水珠，立在河岸边望见的那个端午夏夜 的场景。天色浓郁，黯淡，巷里船里点着他遥 遥传来轻轻的渺远的歌声。白毛儿鸭子浮着水悠 悠地沿着河游去，把我的目光送给不远处岸边， 那怯生生站着的小姑娘。她应当是和家里人走散 了，我这样想着，上前问他两句，她却怕生，反 羞得恼了？脸红到了脖子根。那绯红得颜色混在 夜色里如酒，入口即醉，现在想来，那姑娘总觉 得似曾相识，那场面永远忘记不得。别人都管我叫单四嫂子，我最难忘的场景是 我守着我唯一的孩子过夜。那时候，天色黑的可 怕2像巨魔一般笼罩在头顶，房内只有一支酒灯，