山东省高一英语人教版必修1《Unit5NelsonMandela--amodernhero》教案(二)

1、II精诚凝聚7=成就梦想 鑼点亮心灯/（）照亮人生vot 鑼Un it5 Nels on Man dela-a moder n hero（二）阅读课一、教学内容：Readi ng; Comprehe nding二、教学目标：1.能力目标在本节课结束后，学生能够借助上下文情景推测新词汇的词义。根据教材或教师提供的关键信息和词汇对纳尔逊曼德拉进行简单的介绍。在教师的引导下完成课文内容的简单复述。2.目标语言重点单词和短语lawyer, guida nee, legal, fee, out of work, hopeful, vote, attack, viole nee,as a matter o

2、f fact, blow up, equal, i n trouble, un fair, turn to掌握征求意见和表达意见的基本功能语句（详见课本39页Speaking and writing部分提供的功能语句。）3文化目标了解关于南非人权斗争的历史背景以及纳尔逊？曼德拉早期的政治生涯，体会种族歧视给黑人带来的不公平的命运。三、教学步骤：步骤一复习和引入1.教师就前一节课学过的内容提出一些问题，要求学生 回答问题时使用所学的新词汇。2.教师向学生明确本节课任务：读故事，了解NelsonMan dela。设计意图：复习的环节起着承上启下的作用，帮助学生温故而知新；明确学习任务使学生在一开始

3、就非 常清楚自己的任务，对教学的顺利开展是必要的铺垫步骤二读前1.给学生播放香港乐队Beyond为纪念Nelson Mandela而创作的歌曲“光辉岁月”的MV让学生根据MV中的片断、歌词以及已有的知识谈论对曼德拉的认识。教师提出问题：How much do you know about Nels onMa ndela?2.根据学生的回答，在黑板上列举曼德拉的相关信息。如果学生对该人物并不熟悉，教师可以简单介绍曼德 拉的一生，通过板书呈现关键信息和部分新词汇。设计意图：Nels on Man dela虽然是当代著名人物，但毕竟离学生的现实生活有一定距离。通过一首耳熟二（新人教版必修 1）IlI

4、 RevisionCan you an swer these questi ons?1.What qualities does a great personhave?Use some adjectives you have already learned.2.What did Sun Yat-sen do for Chinesepeople?3.Who wrote the bible in English?4.Who freed his country from the UK? How?5.Who fought for the rights of black people inII Pre-r

5、eadingQ: How much do you knowabout Nelson Man dela?Today task: Read andlearn about NelsonMandela.n-Nels on Man dela is:? a famous leader in South Africa? former president of South Africa? founded the ANC Youth League? selfless fighter? devoted his life to helping black people? fought for equal right

6、s (such as the right toII精诚凝聚7=成就梦想 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生 .鑼能详的流行歌来了解这一人物，使学生感到亲切，对Mandela产生兴趣，并能从歌词和画面中感受到世界人民对Nelson Mandela的敬意。教师在介绍人物的过程中不断复现或呈现部分新词汇，不仅减少了学生阅读过程中的障碍，还可以加深学生的词汇记忆，并为后面的复述环节埋下伏 笔。步骤三阅读1教师提出几个问题，弓I导学生读文章标题，看插图，预 测故事中的人物和背景。2让学生快速阅读首段和末段，对前一活动中的第二、第 三个问题进行验证。3仔细阅读课文，了解文章主要内容，通过上下文猜测新 词汇含义

7、。1）阅读前，学生先浏览第35页的练习1,做好读的准备。 教师针对文中新词汇给出鼓励和指引：阅读的过程不查 词汇表，通过构词法、上下文和常识大胆猜测，猜不出 来就先跳过。2） 让学生仔细阅读课文，完成练习1，判断句子正误，并 更正错误信息。3）将学生分成小组，让他们讨论阅读中的生词含义，并按 猜词策略进行分类。4）教师通过简单的词语释义配对练习，检查学生是否正确 理解新词汇的含义。4学生再次阅读课文，两人小组合作回答问题，教师宣布 答案供查对。5.教师引导学生再次阅读并思考故事中引用的Mandela所说的话，更深刻地体会当时黑人的生存状况和Ma ndela事业的意义所在（课本第35页练习4）,

8、理解后朗读这两句话。“III Read ing1 Think about the questi ons before you read:? What should you read first to find out whatthe story is about? (The title)? Who Elias? Is it a nick name for NelsonMandela or for another great person? (Ablack worker.)? Where does the story happen? (In SouthAfrica)2 Read quickly

9、and check whether you got the answers right.Word study: Guessing the new wordsGuess by the formation of words: lawyer guidancehopefulGuess by the context:legal fee out of work attack violence blow up equalGuess by common sense:voteTips: We usually combine these ways together tounderstand a reading p

10、assage.Find the words that mean the same from thetext._ help and advice given to someone_ not have a job_ money paid for going to schoolrelating to law_ someone whose job is to advise people about laws_ point in the development of something_ the same in size, number, degree, status, etc4. Group work

11、: discuss the follow ing questi ons?What was Elias attitude towards the unfairsituation black people faced? How do youknow?Why did Nelson Mandela turn to violence tomake black and white people equal?What was Elias feelings towards NelsonMandela and using violence?5. Think and discuss the quotes from

12、Man dela! (Ex. 4, Page 35)? In Quote 1, what does the word see imply? In Quote 2, what does the word bnly” imply?Imagi ne you are Nels on Man dela or one of hismen. Read the quotes and tell the whole world inyour own words how you feel about all the un fairsituati on.设计意图：整个阅读过程的设计体现了预测一一求证的思路，目的在于激

13、发学生读的欲望；阅读的任务训练了学生在细节的获取和整理及猜测词义方面的微技能，培养他们的阅读策略和词汇学习策略。 最后一步对文中重要句子的理解，有助于学生更深刻的理解单元主题。II精诚凝聚7=成就梦想 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生 .鑼II精诚凝聚7=成就梦想 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生 .鑼步骤四复述Elias的故事1教师提供以下引导性问题以及可供表达的词汇或句型，学生两人之间进行故事接龙游戏。2给予学生一定的活动时间，然后请几组同学向全班展示。设计意图：这一步骤是对阅读文章的信息和语言进行复 习整理的过程，使学生得以及时回顾课堂学 习的内容，也可算是课堂小结的一个部分。 间内都能有说

14、的机会。步骤五小结和家庭作业1小结今天学习和探讨的内容，包括对文章主题的理解，如何根据语境猜词等。2布置课后任务，包括：1）复述故事，叙述中尽量使用本课中出现的新词汇。2）复习本节课出现的词汇，要求掌握读音和意义，并 完成课本第36页练习1和2。设计意图：最后的小结帮助学生回顾梳理整节课的思路， 把握重点， 为课后复习提供指弓I;课后作业中的词汇练习帮助学生复习巩固 词汇；缩写练习是课堂活动的延续， 经常性的写小段的文章， 使学生在写的技能 上得到更多锻炼。“IV RetellingPair work:Retell the story of Elias using the third pers on.Tips:? Who was Elias? How did he meet Nelson Mandela