2018人教版美术四上《美术的节奏》表格式教案

1、开平区第一实验小学学案设计科目美术年级四课时2课题美术的节奏研读教材内容 定位教学目标1.教材呈现的知识点；2.本课内容在单元及教材中所处的位置及前后知识的联 系；3.体现与生活联系的内容；4.学生能力的培养点和情感的培养点。本课属于“设计应用”学习领域。以花边作为切人点，通过教学活动让学 生体验、感受、了解花边在生活中的应用，运用熟悉的媒材和表现手法，创造 性地参与学习，体验美术活动带来的乐趣，引导学生感受祖国民间美术的特殊 审美情趣和艺术魅力，培养学生热爱生活的情感及对民族文化艺术传承的意识。 本课体现了 “美术人文”融为一体的教育理念。教学目标：1、知识性目标：感知花边与生活的联系，认识

2、、了解花边的造 型及装饰的特点，学会运用花边进行装饰。2、能力性目标：通过剪、贴、画、印等方法，能利用花边的多种排列方 法进行装饰，培养学生的造型能力口审美能力。通过小组合作、探究性学习促 进学生的创新精神和实践能力的发展。并通过本课，让学生对生活中的美的理 解更上，个台阶。3、情感性目标：通过欣赏具有广西民族特色的壮锦等各种物品，促进学 生对民间艺术的了解与认识，增强民族自豪感。通过各种教学手段促进同学之 间的交往与交流，树立互助、合作的集体观念。揣摩编者意图定位教学重点1.教材的呈现方式，它们之间的联系；2.教材每一部分的编写意图；3.结合所 教学科的课程标准和学生的认知规律需要丰富的教学

3、资源。教材通过学生的亲身感受，对花边有了深入的了解，认识到花边在形状、排 列上的艺术特点，促进学生形象思维能力的发展。欣赏不同排列方法的花边在 生活中的运用，感受其装饰美化环境的功能。对生活中不同美感的花边进行欣 赏，调动学习的兴趣，激发学生探究的热情、创造的热情。这样的学习既贴近 儿童的生活，又符合中年级学生的审美心理特点和表现能力。教学重点：通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏，使学生能够利用二方连续或有规律 的纹样，通过小组合作设计、布置带肩民族特色的房间及物品。分析实际学情定位教学难点1.学生已有的知识储备和生活经验；2.学生可能存在的兴趣点、质疑点；3.依据学生的年龄特征，教给学生怎样

4、的学习方法。对于花边（二方连续纹样），学生并不陌生，三年级已有所接触，并初步掌握了 绘制的方法，为了激发和保持学生对已接触过的知识的兴趣和新鲜感，在教学 设计上，把重点侧重放在掌握花边的排列规律并学以致用，联系生活，尝试运 用花边装饰生活用品，通过学生以小组合作的方法去布置房间，让学生在玩中 学，在学中玩，在合作学习中发展发现美、运用美、表现美。教学难点：如何将单独纹样有规律的排列或重新组合，创造性的设计出更多的花边排列 方法，设计、装饰和布置具有民族特色的房间。教学策略的选择1.整体的教学策略；2.突出重点的策略；3.突破难点的策略。在教学中，依据学生的年龄特点，不仅要创设良好的人文情境，对

5、学生进行 人文教育，也要为他们营个自主、合作、探究的学习氛围，提高他们的协 作能力，并在轻松愉快的学习过程中，为学生自主发展创造良好的空间。学案设计过程二次备课第一课时一、感受P奏1 、听一一“贝多芬第五交响曲一一命运”2 、看两幅绘圆作品绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅 中花草的间隔栽培。二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。3 、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？ 生（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较 为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节 奏”4 、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美

6、吗？为什么美？ 生5 、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画， 表现节奏的 图形。二、节奏的运用和表现1 、欣赏课本插图：自然界中的节奏、美术作品中的节 奏小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表 现形式，为什么？全班讨论：生2 、师：生活中处处后节奏，表现的形式也多种多样，古今 中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表 达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。 三、表现节奏引导交流阶段： 请同学们出示课 前准备的各种工 具材料，交流自 已的构思。生（师生、生生相互交流， 互相启发，不断 开阔创作思维）作业要求：师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感 请同学形容一下不同的节奏给人的感受。（师写关键词） 四、交流感受交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。部指回